《小猪唏哩呼噜》共读教案设计

《小猪唏哩呼噜》共读教案

教学目标：

1、通过引导学生阅读交流《小猪卖橘子》，了解故事的主要内容，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、通过对书中小猪等任务的认识，明白要向小猪唏哩呼噜学习它勇敢、聪明、勤劳、诚实、坚强等特点，，做一个好孩子，做一个好学生。 教学重点、难点：

了解故事的主要内容，明白要向小猪唏哩呼噜学习它勇敢、聪明、勤劳、诚实、坚强等特点。 教学过程：

一、回顾梳理（6分）

1、亲爱的孩子们，又到了我们的快乐阅读时间，这节课让我们继续走进共读书《小猪唏哩呼噜》吧！

2、上节课我们读了《小猪卖橘子》的前两个小故事，谁还记得故事的名字？【（1）唏哩呼噜想要一辆自行车（2）卖橘子闯了祸】

3、只记住故事的名字可不行，智多星想考考大家对故事的内容了解多少，敢不敢接受挑战？好，请每个小组选取智多星，并回答相应的问题，回答正确的老师就给你们小组加上一颗星。 （1）1、小猪唏哩呼噜问小猴皮皮借自行车。（ ） （2）小猪卖橘子闯的祸事（ ）。 弄坏皮皮的自行车 没有给猩猩送“意思” 把马太太的牙齿酸掉

（3）唏哩呼噜决定不向爸爸妈妈伸手，要凭自己的劳动挣来自行车。（ ）

（4）果汁厂的老板（ ）经理最后用一半的价钱把橘子买走啦。 （5）羊太太吃了唏哩呼噜卖的橘子，竟把满嘴的牙齿都酸掉光了。（ ）

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熊 豪猪 大象

《小猪唏哩呼噜》共读教案设计

（6）唏哩呼噜卖橘子的时候睡着了。（ ）

（7)水果批发市场，猩猩经理问小猪要的“意思”是 “红塔山”牌香烟。（ ）

（8）水果批发站的经理是（ ）

豪猪 熊 猩猩

4、孩子们，你们真棒，有（ ）个小组都得到了智多星，看来阅读之旅真的让你们收获满满，那小猪唏哩呼噜接下来还会发生什么事呢？赶快开启本节课的阅读之旅吧！ 二、自由阅读（20分）

1、请大家打开书到148页，自读《镶牙的代价》，不认识的字一定要拼拼音。（5分）

2、谁来把《镶牙的代价》读给大家听？（挑选班里的识字能手读5分）

3、好精彩的故事呀，老师也想读了，手指字听老师读接下来的两个小故事。（9分）

三、阅读交流（8分）

1、孩子们，刚才我们读的故事中都有哪些人物？（学生相继补充）

【小猪、象博士、狐狸掌柜、鸭太太、猴子皮皮】 2、能告诉大家你最喜欢谁吗？为什么？如果能从文中找出相关的语句你会更棒！

在学生的汇报中教师重点引导再读以下两段文字，体会小猪的特点：

（1）象博士家的活真难干哪!擦他家玻璃，要把三架梯子叠在一起，才够得着上面的。擦他家的地板，要挑278担水。象博土的两只大皮靴，他要手脚不停地刷三个钟头，才能刷得发亮。象太太一件旗袍，要洗整整一个上午，想晾在绳子上，还得搬梯子。（勤劳、坚强）

（2）唏哩呼噜说：“不蒙人。我现在就给你出个好主意！我妈妈常让我去买蛋，我就发现咸鸭蛋比鲜蛋贵得多。我建议您把 ‘ 鲜蛋公司’改成‘ 咸蛋公司’，这样，准赚钱！（聪明、善良）

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《小猪唏哩呼噜》共读教案设计

3、孩子们，不知不觉中你们已经学会在阅读中品味、感悟、理解、交流，你们真的很棒，请把掌声送给自己。

4、在这个故事中大家认识了一只懂事、聪明、勤劳、诚实、坚强的小猪，老师希望大家也要做这样的孩子。 四、阅读积累（4分）

刚才大家交流时，还有很多同学没来得及说出自己的想法，或读出自己喜欢的句段，现在请同桌2人结合，可以相互读一读你喜欢的句段，也可以相互说一说你最喜欢的人物及原因。

五、快乐推销（1分）

1、从大家热火朝天的交流中可以看出你们对这本书的喜爱，虽然这节课《小猪唏哩呼噜》的上册我们读完了，但小猪的故事并没有因此而结束，随着唏哩呼噜慢慢长大，猪爸爸觉得他不能总在家，应该去上学了！那么，唏哩呼噜的校园生活会怎样的呢？下节课我们将走进下册《小猪上学记》。

孩子们，每一次阅读都是一次快乐的旅程，但美好的时光总是很短暂，就让我们到此结束今天的阅读之旅吧！好，下课，同学们再见。

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