教研探索 ］ ｌ 土木工程专业混凝土结构课程 教学改革与实践 张淑云唐丽云吝红育Ｊ 【摘要】针对混凝土结构课程在大土木工程专业要求下的教学改革进行了探讨，着重就优化教学内容、改革教学方法、加强基本 原理教学、注重实践性教学环节等方面进行了研究，对混凝土结构课程教学改革提出了建议与看法。 【关键词】混凝土结构课程教学改革教学内容教学方法 混凝土结构课程系高校土木工程专业的主干课程，历来受 到各教学单位的重视。根据高等学校土木工程专业指导委员会 制定的培养方案，混凝土结构课程教学内容现包括混凝土结构 设计原理和混凝土结构设计两大部分。在大土木宽口径【・１要求 下，混凝土结构课程教学需适应变化，既使学生掌握足够理论知 识，还应注重培养学生创新能力 ，如何对混凝土结构的课程教 学进行改革，值得探讨。 习题，多布置大作业，尽量使学生将计算理论、设计方法、构造要 求、规范规定等结合在一起综合运用。 ４．积极培养学生专业兴趣。教材的内容总是滞后于发展，尤 其在工程建设方面，不能及时介绍新情况。为弥补不足，任课教 师可利用网络信息，搜集资料，介绍新动态，使课堂教学生动有 趣。对某些新理论或方法也可酌情介绍，启发学生思考。并鼓励 学生多浏览专业网站，了解专业动态，培养学生专业兴趣和获取 信息资源的能力。同时增加新材料、新知识等介绍，如：型钢混凝 土、钢管混凝土型柱、混合结构等。 优化教学内容。有效利用学时 鉴于混凝土结构课程内容丰富而学时少的现状，需优化教学 内容。例如，结构设计基本原则的内容在混凝土结构、砌体结构等 课程中均有介绍，可以将此章内容抽出，开设“荷载与结构设计方 法”课程。既避免了教学内容的重复，又使学生对各种常用荷载计 算、结构设计方法有整体的概念和理解。各类构件受力性能的讲 解可着重于应力分布等内容，公式推导可酌情删减；对构造不过 多简单地罗列，讲清构造原理即可，以避免学生主次不清。为适应 土木工程的发展，教学中可根据《混凝土结构设计规范》的修订情 况介绍规范条文。我校土木工程专业设有建工、岩土、地下、桥隧 四个方向，建工、岩土和地下方向以《混凝土结构设计规范》为主， 适当补充《公路桥规》的内容。桥隧方向同时兼顾两部规范。 注重实践性教学。加强学生综合能力培养 １．充分利用课程设计，培养学生运用知识的能力。混凝土结 构课程设计是教学中不可缺少的实践性环节。此阶段学生将所 学理论和方法应用于某类具体结构的设计，也是学生对构造措 施和如何运用各种规范体会最深的阶段。为此，建立完善的教师 指导制度，重视对学生的指导工作，将有助于加强学生对所学内 容的理解。我们将课程设计任务提前布置，使学生将课堂教学内 容与课程设计联系起来，课余分散计算，最后集中汇总、绘图，让 学生每学到一部分知识，就知道在实际结构设计中如何去具体 应用，做到有的放矢。 ２．结合结构试验课，培养学生创新能力。混凝土结构课程教 学中涉及较多实验研究内容，课堂中对实验内容只进行理论解 说，往往事倍功半，效果不佳。可利用实验影像资料，加强学生感 性认识，激发其学习兴趣。另一方面，将结构试验室作为一个创 新平台，引导学生参与课题研究，亲自参加实验，培养学生以试 验现象、基本理论为基础进行科学研究的能力，进而培养学生的 创新能力。我院结合大学生课外科技作品竞赛活动，有效利用结 构试验室，取得了一定的成绩。 加强混凝土结构设计原理的教学 混凝土结构设计原理课程内容涉及重要的专业理论，对该 课程的掌握深度直接影响到后续专业课程的学习和实践能力的 培养，因此应重视该部分内容的教学。课堂教学时应注意阐明规 律，总结要点，需任课教师认真研究教案，合理安排教学，使讲解 条理清晰，符合学生的思维方式，富有逻辑性。为提高任课教师 的责任心，调动学生积极性和主动性，进而提高教学质量，我们 建立了每周答疑制度，同时改革了考核方式，建立试题库，实行 教考分离，取得了良好的效果。 ３结合毕业设计，全面培养学生专业技能。土木工程专业毕 业设计多涉及混凝土结构的设计任务，此阶段除注重提高学生 将混凝土结构设计原理、设计方法与规范的综合运用能力之外， 还应重视培养学生的识图、绘图能力和软件应用能力，如设计图 纸要求部分手绘和部分ＣＡＤ绘图，结构计算结果采用软件校 核，以提高学生的专业素质，培养学生的专业自信心，缩短学生 适应工作的时间。 改革教学方法。激发学生学习积极性 １．采用讨论式教学方法。专业课程教学改革，应以培养创新 人才为主要目标。宜采用启发式、讨论式的教学方法，激发学生 独立思考和个性思维，主动地将创新教育寓于教学环节之中。对 特殊章节内容，如结构问题，学生兴趣浓的、实践性强的知识，积 极引导学生共同讨论研究。为调动学生学习的积极性，可利用现 代化教学手段，采用ＣＡＩ课件、电子教案、网络资源等，使课堂讲 授更加形象和生动。 结束语 混凝土结构课程教学在土木工程专业宽口径的要求下如何 采用有效的课程教学方式，更好地适应高校人才培养目标，不仅 与教学手段的改进有关，更与教学内容与方法的改革相联系，有 待于通过研究和实践不断完善。 ２．理论教学与工程实践相结合。为培养学生学习兴趣，教学 中应注重理论联系实践，不宜只偏向于枯燥的理论阐述。如混凝 土在复合受力状态的强度理论，学生初次接触时，理解与接受起 来有一定的难度，教学中注意多讲实例，根据每一种受力状态选 择有代表性的受力构件加以具体介绍。另结合教学内容给学生 介绍工程事故十分必要，不仅能活跃课堂气氛，对理论的正确理 解和应用也可起到促进作用，而且可适时对学生进行职业道德 的教育，达到是事半功倍的效果。 参考文献： 【１Ｊ董事尔，赵渝林，明承林等．宽口径土木工程专业人才 培养模式研究Ⅱ】．高等建筑教育．２００２（０１）．１８—２１ 【２】张向民．土木工程专业人才培养的探索田．长沙铁道学 院学报（社会科学版）．２００７．８（ｏ１），２６３～２６４ 作者单位：西安科技大学建筑与土木工程学院陕西西安 ３．加强综合运用能力的培养。混凝土结构课程各章例题、习 题较多，学生往往只重视用公式求解，而忽视构造要求和规范规 定，使得设计结果与工程实际应用的距离较大。教师宜注意精选