人教版八年级语文上册第三次月考试卷及参考答案

人教版八年级语文上册第三次月考试卷及参考答案

满分：120分 考试时间：120分钟

一、语言的积累与运用。（35分）

1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A．压榨（zhá） 羡慕（mù） 折扣（zhé） 言行相顾（gù） ．．．．B．禅师（chán） 冠冕（miǎn） 骈进（pián） 红装素裹（guǒ） ．．．．C．佛门（fó） 掺杂（cān） 勾当（gōu） 舍身求法（shě） ．．．．D．嗤笑（chī） 褴褛（nǚ） 嗔怒（chēn） 仓皇逃窜（chuàn） ．．．．3、下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )

A．马思远在书摊中意外发现一本渴望已久的《战争与和平》，真是妙手偶得啊！ ．．．．B．有一个道理不用讲，军人就该上战场。打仗这根弦松了，当“和平兵”的思想就会潜滋暗长。 ．．．．

C．有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事半功倍，不仅粮食没增产，还．．．．破坏了生态环境。

D．梅雨季，雨总是下下停停，停停下下，连绵不断，感觉整个人都要发霉了。 ．．．．4、下列各句中没有语病的一项是（ ）

A．我们在考试中能否取得好成绩，关键在于平时的努力。

B．学校近来发生了多种不文明现象，政教处认真思考并调查了其中的原因，并及时对违纪人员做出了教育和处罚。

C．为了防止酒驾事件不再发生，我县加大了巡查整治力度。

D．政府必须下决心不断加大对教育的投入，否则，我国教育事业的发展要赶上世界先进水平只能是空想。

5、对下列各句所用修辞手法分析完全正确的一项是（ ） （1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 （2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

（3）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 （4）髙尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛

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里有一百只眼珠。”

A．比喻 引用 排比 夸张 B．拟人 夸张 比喻 比喻 C．比喻 比喻 比喻 夸张 D．拟人 引用 排比 夸张

6、给下列句子排序，最恰当的一项是( )

①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念---要开出：一朵鲜艳的花。 ②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

③从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 ④它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。

⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 A．①⑤②③④

B．①③②⑤④

C．⑤③④②①

D．⑤④②③①

7、诗文名句默写。

(1)土地平旷，______ ，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） (2)可怜身上衣正单，_____。（白居易《卖炭翁》） (3)________，君子好逑。（《诗经·关雎》）

(4)欲济无舟楫，______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） (5)潭西南而望，_______，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》） (6)安得广厦千万间，___________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

(7)王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“______，______”两句寄语远方的朋友， 意在表达真挚的友情可以克服空间的阻隔，一扫离别的千古愁绪。

(8)《诗经·子衿》中女子在城楼上久候恋人不至，徘徊中抒发了“_____，_____”的感慨。

二、文言文阅读。（15分）

（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

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春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（节选自《三峡》）

（乙）江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。

（节选自《水经注》）

（注释）①成就：轮廓。②信宿：两三日 1．下列句中加点词解释错误的一项是（ ） A．沿溯阻绝 沿：顺流而下 ．C．迳黄牛山 迳：经过 ．

B．不以疾也 疾：快 ．D．犹望见此物 犹：好像 ．

2．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A．自三峡七百里中 自非亭午夜分 ．．B．绝巘多生怪柏 既人迹所绝 ．．C．虽乘奔御风 虽途迳信宿 ．．D．故渔者歌曰 三朝三暮，黄牛如故 ．．3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）清荣峻茂，良多趣味。 （2）色如人负刀牵牛。

4．（甲）文“朝发白帝，暮到江陵”，侧重写水的__________；（乙）文“朝发黄牛，暮宿黄牛”，侧重写水的__________。这在写法上都属于__________描写。

5．（甲）（乙）两文都抒发了作者怎样的思想感情？

三、现代文阅读。（30分）

1、阅读老臣的《拱桥》一文，完成后面小题。

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拱桥是一个人，不是一座桥。

听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。

我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。

他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。

我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”

我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。

他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。” 除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。

山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。

我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。

洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声

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音像是在拉风箱。

“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。

“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？

“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 我急得要哭了，我该怎么办呢？

“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。

我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。

临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。

校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。

喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。

那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……

许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。

（有删改）

1．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。 2．校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？

3．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。

4．从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什

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么？

5．这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？

2、漫啜秋光浓似酒

叶静

（1）独自走出去，我发现秋天最摄人魂魄之处，当在于那空明的秋光。 （2）一个秋晚，我独自走在山路上，太阳在西山岗上跳荡，欲落未落，从树林的空隙间透出来的亮光，格外惹眼，像闪光灯突然打开，要把松林和果林定格在一幅未命名的油画中。秋林在沉静中打发黄叶归去，满目是金色的眩光。听到的是秋天沉实的脚步声，鼻尖前弥漫着浓浓的秋香：成熟的草木的香味，果实的香味，菊花的芬芳，就连蝴蝶的翅上也凝满素馨。秋天的灵魂，全在于一个“清”字。

（3）一个背着草捆的老人，沿着斜坡慢慢走下山来，我不知道他那捆草的用途，却从那微青微黄的草色上，看见了秋天的成色。也许每个人的心里都在积蓄着寒风到来之前的温暖：收获一只瓜，割取一把草，团起一筐落叶……尽管燃烧和取暖已经不需要柴草和落木，但在乡下，草和农民，秸秆和季节，乃至谷壳和收成，都贮满秋天的深切情怀。柴扉遮掩着的，是古典的诗意与现代的失落感。

（4）秋光入目，如浓浓的琼浆入口，令人陶醉。天地原来只是一只巨大的海碗，盛着清冽的酒醴，任你啜饮。山鸟彼此鸣和，这种俚俗的语言已经跟被保护的“非物质文化遗产”相差无几了；蝉声渐弱，像一支摇篮曲的余音，终于隐没在昏暝的光影中。银杏树上，显露出缀满白果的枝串，松鼠从这枝腾跳到那枝，褐狐一般的身影，似乎已在空中划出了线条。果实的光芒是我第一次看见的，就像我第一次目睹画家画柿子、石榴，满纸上只有线条，那种温柔的曲线，是旋律，是思路，是时光的足迹。

（5）老人继续缓缓地走下山去，背上庞大的草捆越来越像一座山。刚才还有些微青的草色现在一点也看不见了，全是金黄。田野在他面前铺展开来，成为一块画板，老人也许就是一团墨，一滴巨大的浓墨。一个身影在秋天能够成为一滴墨，这是他自己所不知道的。

（6）一条小河在我脚边歇息着，清清潭水似乎不溢不漫，总是那么含蓄地保持着它的素养。野生的猕猴桃攀枝扯蔓，坠下的椭圆形果实散发出童年嗅惯的

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香味。这是一种自己能酿出酒香的野果，它用熟透的浆液，用时间混合着耐心来发酵，用布袋似的容器，盛放着原生态的精华。祖父曾告诉我，所有的果子最后都要落掉，只有僵桃留在树上，那是一些风吹不动的犟种。我从祖父坟前走过，慢慢领悟了这句话的含义。

（7）祖父在世时，有年秋天歉收，补种荞麦。那年秋天，荞麦大丰收，祖父沉醉在红杆绿叶的麦地里，捋下几粒籽实放到嘴里嚼，嚼出满嘴白粉。而后开始收割，再大捆地背着麦棵子回去，我看见祖父的背影一如眼前背草老人的形象。

（8）秋天的分量，只有他们用肩背称量得出来。 （9）秋天的浓度，只有他们用呼吸测试得出来。

（选文有删改）

1．文章第（2）段作者主要写了哪些方面的“漫啜秋光”？请简要概括。 2．文章除了写祖父，为什么还侧重描写背草捆儿的老人，这样写有什么作用？ 3．按要求赏析句子。

（1）蝉声渐弱，像一支摇篮曲的余音，终于隐没在昏暝的光影中。（从修辞角度）

（2）祖父曾告诉我，所有的果子最后都要落掉，只有僵桃留在树上，那是一些风吹不动的犟种。（赏析加点词语） ．．4．结合全文说说最后两段在文中的作用。

四、写作题（40分）

依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春笋，茵茵小革……万物被温暖照亮，生机勃勃，尽情展示大自然的绚丽。

在青春旅途中，你也常被温暖照亮：眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱……让你坎坷变坦途，郁闷变快乐，单调变精彩，蓬勃向上，纵情演绎成长的浪漫。 请以“被温暖照亮”为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内;②题目自拟;③立意自定;④文体自选(诗歌、剧本除外);⑤不少于 600字;⑥要有自己的体验和感悟，不得抄袭;⑦文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑧书写要正确、规范、美观。

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参考答案：

一 B B D C C

⑴屋舍俨然 ⑵心忧炭贱愿天寒 ⑶窈窕淑女 ⑷端居耻圣明 ⑸斗折蛇行 ⑹大庇天下寒士俱欢颜 ⑺海内存知己， 天涯若比邻 ⑻一日不见， 如三月兮 二 1．D 2．C

3．（1）水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。 （2）形状就像人背着刀牵着牛。 4． 湍急 迂回（深） 侧面 5．对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。 三

1．“拱桥”的三层含义:①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥;②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥;③校长教书育人，是孩子成长的桥梁。

2．①他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。 ②这样做既有所惩罚又不太重。

3．①肖像(外貌)描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。②语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。③动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。 4．①不突兀。②因为前有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠”。或:(他)“瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气”。

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5．①这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。②校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终生受益。 1．（1）写了太阳西下的情形及落日照耀下树林的色彩。 （2）写秋天成熟的草木所散发出来的气息和芬芳。

2．（1）衬托祖父的形象，“背草捆儿的老人”这一形象和祖父互为印证。说明像他们这样勤劳、坚持、有耐心的人，才会获得人生的丰收，得到温暖。 （2）老人也是秋光中一道风景，对老人进行描写，丰富了文章的内容，有利于揭示主旨。

3．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了傍晚时分的蝉声动听优美的特点，表达了作者对秋光的喜爱之情。

（2）“犟种”一词表面上是说那些没有被风吹掉的僵桃，实则是形容祖父的倔强，写出了祖父面对生活中的苦难不屈服的精神。

4．（1）强调只有辛勤地劳作，坚强乐观的面对生活，才能度过难关，才能获得人生的丰收。（2）总结全文，点明文章的中心。 四

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