利用信息技术教学高中古诗词

姚永强

（甘肃省会宁县第四中学，甘肃 会宁 730799） 

摘 要：古诗词是语文教学的一个重要方面，如何教好古诗词，是广大语文教师不断探讨的课题。教育部在最近一次调整语文教材内容时，增加了古诗词的分量，这就突显了国家对学生学习古诗词的重视。作为语文教师，一定要想办法教好古诗词课文，让学生学得轻松，记得牢固，用得自如。利用信息技术，能够提升古诗词教学质量。

关键词：高中；古诗词；鉴赏；策略

古诗词是我国高中语文教材的重要组成部分，因为古诗词语言精练，想象力丰富，有利于表达情感，历来都是受人们喜爱的一种文学体裁。恢复高考制度后，几乎每年都有考查古诗词的题目。高中语文教材对古诗词也越来越重视。利用信息技术能创造性地鉴赏古诗词。下面我们一起来探讨古诗词鉴赏教学的策略。 

一、利用信息技术使精讲与比较阅读相结合，提高教学效率 　　

教师先精讲一首诗，再利用信息技术出示别的诗，让学生比较阅读，很方便也很有效果。古代诗词的学习方法很多，最广泛的莫过于熟读背诵，精讲多练了。不可否认，精讲是一种学习古诗词的好方法，但是限于教学时间的有限，不可能对每一篇文章都去精讲，因此教师要整合教学资源，具体安排哪些是精讲的篇目，哪些不是精讲的篇目。把古诗词根据题材、诗人、时代、风格等重新组合，每一类精讲一首，其他的引导学生根据精讲的这一首的学习方法，通过比较阅读来学习。经常做比较性学习，既节省了学习时间，又提升了学习能力，还能收到较好的学习效果。这种方法是一种最常用的方法，也是一种很管用的方法。

二、利用信息技术深入了解创作背景，加深理解诗词内容 　　

教师要利用信息技术，在多媒体上把诗人的写作背景放出来，学生可以对诗人的情况了解得更详细，对鉴赏诗歌有好处。因为一些达官贵人和文人墨客，常常采用诗歌这种文体来表达自己的情绪。我们现在要学习他们的诗歌，如果顺着这样的思路，了解他们当时的处境和心情，在怎样的情况下，表达了怎样的情感，很有利于对诗歌的深刻理解。

三、利用信息技术使必修选修自主课配合，求得最大学习效果

新编教材划分了必修课、选修课和自主课，这是选编者为了让不同层次的学生都能“吃饱”而安排的。在教学的时候，教师要把精心设计的问题，借助多媒体展示出来，让这几种课相互配合，从而达到最佳的学习效果。让学生在教师的引导下，通过自主、合作、探究的学习方法，去求得应有的学习效果。学生在必修课上学到的方法，要在选修课上会运用。一般情况下，必修课基本上都要精心设计，花费较多的时间，而选修课和自主课相对就花的时间少一些。选修课上，要给学生一些时间，要充分调动个别在古诗词方面基础好的同学，让他们凭借自己的已有知识去探究，以便培养他们学习古诗词的能力。

四、利用信息技术优化课堂教学设计，强化古诗词鉴赏技巧 　　

古诗词的学习，很讲究方法。教师要在指导学生学习方法上多下功夫。教师要利用网络，搜寻所有学习古诗的教学设计，借鉴好的教法。比如，在理解内容上，要让学生知道怎么抓主旨，怎么抓重点句和关键句，怎么抓诗眼以及知人论世，关注注释等；在学习表达方面，要让学生学会抓意象、意境，知道诗人运用了哪些表现方法和表达方式，在语言上有什么特色等。教师本着“授之以渔”的思想，就能教出会学习的学生，就能收到良好的学习效果。

五、利用信息技术透过古诗词语言表象，品味其语言魅力 　　

学习古诗词的语言，能提升我们运用语言的水平。教师要利用信息技术，搜寻鉴赏古诗词的方法，介绍给学生。如让学生知道从古诗词深远的意境中，才能真正理解它的语言的高妙，这是一种很好的鉴赏方法。如你注意了《九月九日忆山东兄弟》的总体意境，就能正确理解“遍插茱萸少一人”这句话所表达的因自己未能和弟兄们一起共度重阳节的那种遗憾之情。 

在古诗词中，作者经常运用各种不同的修辞手法，使所表达的形象及意思明确突出。还要让学生了解古诗词的语言风格，如有的庄重、严肃，有的诙谐、风趣；有的简练，有的缜密；有的含蓄，有的明了等。知道

了这些风格，就能很好地把握诗词的意思了。  　　  　　 　 

以上是常用的鉴赏古诗词的方法。只要广大教师能在创造性鉴赏方法上下功夫，教会学生鉴赏诗词的技巧，学生的鉴赏水平就一定能得到快速提高。

（责任编辑：韩晓洁）

基金项目： 本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度课题“高中古诗词教学中创造性鉴赏的实践研究”（课题立项号：GS［2016］

GHB1022）阶段性成果。

作者简介：姚永强，男，甘肃会宁人，甘肃省会宁县第四中学高级教师，本科学历，研究方向：高中语文教学。

- 136 -