锤炼思维工具作为本真语文的基本理念之一。
本真语文的三个基本理念，一是语文教育的理想，二是语文教育的主线，三是语文教育的基础。锤炼思维工具作为语文教育主线，直接关系到语文“教什么” 。
首先我提供几个作文题目，请老师们检验一下自己： 1.是否可以写出来艺术品是否提升我们的洞察力？ 2.追求幸福快乐，是否什么都可以做？ 3.是否拥有了选择就是自由？ 4.为什么人们追寻自我认知？
四个题目就是四个问题，你是否可以就此写出一篇优秀的文章来——我是说，估量一下自己是否可以就其中一题写出一篇优秀作文来，检验一下自己的水准，可以作为一个客观标准，来判断一下自己的写作能力。
这是2014年的几道法国高考作文题。 从道理上讲，语文教育应该决定思维品质，决定生命品质。反观我们的现实，是不是浑浑噩噩太久了？这是我给老师们交流的第一个意思，希望每一个认真生活的老师注重自己的思维品质，努力在生命历程中做到踏石留印，抓铁有痕。不然，这个世界再美妙，也与我们无关。然后，我们看看我们自己的高考题，也可以得出深刻的结论
从1980年全国高考作文题开始，读达芬奇《画蛋》有感老师们应该知道，这个题目的关键是要把握住基础与提高的关系。历年高考题的味道，都在题目里面，老师们应该解读出来。
1980年全国高考作文（读达芬奇《画蛋》有感）——基础与提高 1981年全国高考作文（读《毁树容易种树难》）——难与易
1986年全国高考作文（以“树木·森林·气候”联系现实生活，选择一个有意义的话题，用上述现象作比喻，发表自己的见解）——个体与集体、量变与质变 1990年全国高考作文题（由“玫瑰园的花与刺”所想到的）——主流与支流 1991年全国高考作（“近墨者黑/近墨者未必黑”的辩论）——环境与成材
1995年全国高考作（根据《鸟的评说》联系生活实际，展开议论）——如何正确看待他人和自己
各位老师可以看看，哪一个不是考查理性思辨能力？要有自己的视野，不要人云亦云。温儒敏教授当年在北大中文系不是一流学者新课标更多是行政性的工作北大教授们大多清高，只有他愿意去做系主任和教育部的新课标工作，所以对任何名人不要迷信！这是题外话。看近些年的高考题：
2003全国卷作文（阅读寓言，就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章），考查的是感情对于认知的思辨能力。
2003年上海高考作文（“杂”为话题），考查的是如何理性地看待“杂”和“杂”出精彩的思辨能力
2004年全国卷1（山东、河南、河北、安徽等地区）作文 （以“相信自己与听取别人的意见”为话题作文），考查的是相信自己于相信他人的思辨能力
2004年全国卷3（广西、海南、西藏、陕西、内蒙古等地区）作文（以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题作文），考查的是幸福的价值思辨能力
2004年全国卷4（吉林、四川、黑龙江等地区）作文（以“遭遇挫折和放大
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痛苦”为话题作文），考查的是理性面对挫折与痛苦的思辨能力。
2004年全国卷5（甘肃、青海等地区） 作文（以“看到自己与看到别人”为话题作文），考查的是理性处理好自己与别人的思辨能力。
2004年北京卷 作文（以“包容”为题作文），考查的是有容乃大的思辨能力。
2004年上海卷作文（“忙”为话题），考查的是如何理性地看待“忙”、“忙”得其所。
2004年江苏卷作文（以“水的灵动，山的沉稳”为话题作文），考查的是“活与稳”的思辨能力。
2004年天津卷 作文（以“材与非材”为话题作文），考查的是“材与非材”的思辨能力。
2004年重庆卷 作文（以“自我认识与他人期望”为话题作文），考查的是“个人与他人”的思辨能力。
首先要能够有这个发现和定位，这是有效解决我们教学问题的前提 因为太多，我直接说2014年的。 中间省略，但是都考查理性思辨能力 看2014年的高考作文题吧
2014年全国新课标1卷（对“山羊过独木桥”运动规则改变的不同看法），安徽卷（艺术家与剧作家关于表演修改的不同看法），湖北卷（游客不同角度赏景），山东卷（窗子的多视角比较），考查的都是多角度思辨能力。 2014年上海卷（“可以选择穿越”与“必须穿越”的比较），考查的是自由与不自由的思辨能力。
2014年重庆卷（老人为何不租房的思考），考查的是利己与利他的思辨能力。 2014年浙江卷（门与路的联系），考查的是终点与起点的思辨能力。 朱蒙(914262389) 20:42:50
2014年北京卷（老规矩的思考），考查的是辩证思辨能力。 2014年江苏卷（“朽”与“不朽”的比较），考查的是对立统一思辨能力。 2014年辽宁卷（祖孙二人心中不同的美景），考辩证看待社会发展的思辨能力。 2014年广东卷（黑白照片与数码照片的优缺比较），考查的是对立统一思辨能力。
这些作文题，无不从实践的层面验证了我们本真语文理念的客观性
因为语文教育的主线就应该是锤炼思维工具。重理性思辨，重思维能力，更是高校自主招生作文的考查重点。
看看近几年的高校自主招生作文试题 2010年北大卷（诗曰：\"我看青山多妩媚，料青山，看我应如是。\"说说你的理解），考查联系看问题的思辨能力。
2011“北约”卷（试以《无尽的远方，与无数的人们》为题写一篇作文），考查的是联系看问题的能力。
2012年“华约”卷（富兰克林为何阻止扶起摔倒女士的答疑），考查的是学会尊重的理性思辨能力。 2013年“卓越”卷（“煎饼人”的不同看法），考查的是多角度思辨能力。 将相和的故事里面恰恰充满了理性思辨
2014年“华约”卷（从“双十一”现象分析，谈电子商务新业态），考查辩证思辨能力。
2014年复旦面试（谈上海迪士尼乐园的利与弊），考查辩证思辨能力。
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2014年上海交大面试（“心静自然凉”这句话中包含着什么道理），考查辩证思辨能力。
自己的认知水平有问题不要紧，知道谦虚进取就好。综合看，高考虽说年年岁岁人不同，但岁岁年年花（高考作文的理性思辨）相似。理性思辨事实上就是高考作文的一种常态，早就应该成为高中作文教学的“攻坚战”。 然后，各位老师就要思考，理性思辨在哪里，是什么，怎么样获得？
理性思辨在哪里？黑格尔有《大逻辑》《小逻辑》。其实很大的一个根源在东方。
本来，西方哲学的源头在古希腊的柏拉图。
从大逻辑和小逻辑的角度出发，我们很容易找到语文教育中的理性思辨。
顺便问一句，中国哲学的源头在哪里？自然是周易啊！理性思辨是全面的，不仅仅是哲学思辨，以哲学思辨覆盖或替代理性思辨是不完整的；理性思辨紧密切近生活，具体（方向与目标）可用（方式方法）。
从中国文史哲的角度看，我们的理性思辨在哪里？ 周易因为没有学过，可以不懂，但是其他我们还是接触过很多吧？流沙河的《就是那一只蟋蟀》，最后两句怎么说的？也就是说中国人有中国人的思维方式。优秀的中国人一定有优秀的思维方式。我们中国人的理性思辨，更与《大逻辑》吻合。周易不说了孔子、公孙龙、《大学》、董仲舒、宋朝理学、王阳明心学、新儒学八大家
这是一个明显的脉络。孔子的逻辑在哪里？ 正名，名正则言顺。
公孙龙的白马非马，我估计至今不明就里的人多。 《大学》，都知道那是一个顺序。简单说，我们的语文教学应该融合《大逻辑》与《小逻辑》，但是必须是现实生活中的理性思辨。我们讲锤炼思维工具的落脚点在提高思维的品质。动物最有感性了，但是我们也可以举例子证明思维品质的重要性，这当然是一个锤炼过程。我们的理性思辨在哪里？哪位老师有兴趣可以讲一下对道德境界的理解？冯友兰的那篇文章都讲过吧？人生的境界。
道德境界里有中国人最高品质的理性思辨。我认为老师其实是过于封闭和保守，所以有时候看到一点新东西就盲信盲从。应该扎扎实实搞点自己的探索。提醒各位老师，如果想专业有所发展，就要真正懂文化，对文化有感觉。我个人的感受是，在教育行政圈子里，包括语文的学术领导那里，只有利益，没有本事千万不要盲从就是了，还不如自己读书、生活、思考关于理性思辨，找个时间今后继续沟通。
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