一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分)
1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法
2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( A )训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演
3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法
4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标
5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则
6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好
7.对待3岁前婴儿“口吃”现象( A ) A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗 8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会
9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( B ) A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C.多批评爱哭闹的孩子 D.通知家长接回孩子
10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年 B.3—4岁
C.5—6岁 D.6—10岁
11.“玉不琢，不成器”说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A )
A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观 C.提出了“白板说”
D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 14.“儿童中心论”的倡导者是( B ) A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳
15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是( B ) A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克
16.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( A ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟
17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为( B ) A.教师 B.保育员 C.阿姨 D.保姆
18.关于社区教育的特点，错误的说法是( D ) A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样
D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童
19.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B ) A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 20.幼儿的完整学习的概念是建立在( D )基础上的。
A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 21.个体社会化是( C ) A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的
C.同外界环境相互作用的过程中进行的
D.在社会而不是家庭中进行的
22.有关教育的描述，错误的是(A )
A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育 B.教育是人类社会特有的社会性活动
C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资 23.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( B )
A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机 24.学前教育的基本活动是( B ) A.上课 B.游戏 C.作业 D.户外活动
25.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( C ) A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.3.5小时
1．我国第一所由自己创办的学前教育机构——湖北幼稚园的倡导人是（ B）。 A．陈鹤琴B．张之洞C．黄炎培D．张雪门E．陶行知 2．历史上第一本学前教育专著是（B ）。
A．《大教学论》B．《母育学校》C．《世界图解》D．《爱弥儿》E．《教育漫话》
3．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，是运用了（ B）。
A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法E．实验法
4．个体发展是指个体从出生到老年（C ）有规律的变化过程。 A．身体B．心理C．身心D．行为E．习惯
5．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（D ）教育原则。
A．启蒙性B．发展适宜性C．活动D．综合性E．多样性 6．社会需求与（A ）是制定幼儿园教育目标的主要依据。
A．幼儿身心发展特征和规律B．教育机构C．政府D．父母E．幼儿园目标 7．幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在（C ）的形成上。 A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志E．道德练习 8．实施幼儿德育最基本的途径是（A ）。 A．日常生活B．练习C．游戏D．活动E．上课 9．下列属于感觉运动游戏的是（A ）。
A．玩沙和玩水的活动B．与视觉、听觉相关的活动C．与嗅觉相关的活动 D．与味觉相关的活动E．与触觉有关的活动 10．游戏理论生长说的代表人物是（C ）。
A．霍尔B．格罗斯C．阿普利登D．拜敦代克E．福禄倍尔 11．儿童享有的权利有（ ABCE）。
A．教育权B．生存权C．发展权D．赠与权E．受保护权
12．幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（A ），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。
A．幼儿教育目标和课程标准B．幼儿教育内容C．幼儿教学大纲 D．幼儿课本 E．学前教育政策
13．角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（D ）。
A．及时模仿阶段B．简单再现阶段C．认同阶段D．内化阶段E．依从阶段 14．幼儿园与小学教育实践的差异体现在（ABCDE ）。
A．生活环境B．教育目标C．教育内容D．教育途径E．前四项都是 15．课程内容组织方式主要有（ABC ）。
A．分科课程B．核心课程C．活动课程D．游戏课程E．综合课程
16．五指课程的课程目标是（ABCD ）。 A．做人B．身体C．智力D．情绪E．品德
17．幼儿园主要采用的幼儿教育教学法是（CD ）。
A．讲授法B．自学学习法C．游戏法D．操作练习法E．实验法 18．与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（C ）。 A．多样性B．丰富性C．率先性D．深刻性E．持久性
19．提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（A ）。 A．福禄倍尔B．丁•布露丝C．蒙台梭利D．约翰•鲍尔比 E．德芙里斯
20．我国社区教育活动一般在（ A）的基层社会中进行。 A．街道B． 区C．市D．县E．郊区
21．幼儿教师需要一个涉及（ABCE ）等多方面的宽广的知识结构。 A．教育学B．心理学C．生理学D．社会学E．卫生学
22．与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（ D）。 A．被动型B．能动性C．随意性D．自主性E．主导性 23．上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（D ）。
A．昂首挺胸B．双脚并拢C．把手放背后D．坐稳且端正E．幼儿自觉舒适即可
24．幼儿教师要善于以（ B）目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作，共同促进孩子的身心发展。
A．教育B．保教C．保育D．看护E．全面发展
25．教育调查法是学前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（ABCD ）。 A．座谈会B．谈话C．查阅文献D．问卷E．跟踪调查
26．选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的（E ）原则。
A．客观性B．教育性C．理论联系实际D．先进性E．创造性 27．说明科研论文写作的目的、意图及研究方法的是（E ）。 A．题目B．正文C．结论D．注释E．序言 28．活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依家长参与活动的目的划分，活动法可以分为（ ABCD）四种。 A．观摩B．庆祝C．服务D．管理E．监管
29．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（ B）为基本活动，寓教育于各项活动中。
A．跳舞B．游戏C．唱歌D．识字E．体育
30．目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（C ）。 A．家园联系手册B．家长会C．开放日D．家长委员会E．咨询活动
幼儿的心理问题
一、填空
1.__________较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。 2.自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的__________。
3.受到不公平对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的__________发展状况是良好的。
4.自信心强的幼儿求知欲__________，学习时思维活跃。注意力比较__________，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性__________。
5.对于成就感和好胜心强的幼儿，___________的体验能激发他们更强的上进心。 6.幼儿独立生活能力如何，除与他们的__________有密切关系外，还与不同年龄的__________特点有关，特别是与__________动作的发展有关。
7.如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性__________;如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性__________，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性__________
8.自制力__________的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。
9.在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__________取得好成绩 10.幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的__________以及对他人的主动交往所作出的__________反应。
11.幼儿在__________的责任感表现可能与在___________有差别，因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比和综合分析。
12.幼儿期常见的心理问题主要有__________,__________以及__________等。
13.研究者在一项调查中发现，大部分的中小学教师认为__________问题是学生中存在的较普遍和严重的问题。
14.注意力缺失的幼儿无法___________注意力，他们很容易___________的影响。
15.活动量过大的幼儿似乎没有一刻是安静的而且动作___________强，成人无法对他的下一个动作作出__________。
16.绝大多数注意力缺失的幼儿，尤其是活动量过大的幼儿会有___________或__________的倾向。
1.协调性主要表现在三个方面：__________,__________和__________。 18.注意力缺失的幼儿__________记忆能力很差。可能出现__________现象。 19.对注意力缺失的幼儿的矫治，主要是控制和改善幼儿的__________。采取的方法有__________,__________,__________等。
20.行为治疗是从控制他的行为入手，达到__________与__________和__________的协调，使幼儿改变不良行为，建立良好行为。
21.大部分行为治疗都使用__________的方式__________的__________使幼儿逐渐学会用__________替代__________行为方式。
22.感觉统合训练能够给__________不佳的幼儿提供不同的练习与治疗。 23.饮食的控制，是目前用于矫治__________症状的良方之一。一般含有__________食物，诸如巧克力或可乐饮料，都必须加以控制。
24.通常人们沮丧总是由__________直接引发的，幼儿的沮丧情绪常常和家庭中的__________不良或突然的__________有关。
25.处在紧张沮丧中的幼儿是情感__________的时刻。
26.情感过度依赖会有种种表现，其主要原因是幼儿缺乏__________等造成的。 二、选择题
1.如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时,出现微笑,得意表情是( )
A.自尊心较强的表现 B.自信心较强的表现 C.好胜心较强的表现 D.独立性较强的表现 2、自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出( )
A.无所谓的态度 B.内疚和羞愧 C.忧心忡忡,沉闷冷淡 D.快乐充满活力 3、受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的( )发展状况是良好的 A.好胜心 B.自信心 C.自尊心 D.独立性 4、自信心较强的幼儿通常在自由活动时( )
A.不喜欢有挑战性的活动 B.不喜欢有难度的活动 C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事 D.喜欢没做过的有难度的事 5、当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强的孩子一般、 A.争先恐后，一再请求 B.很少或从不主动要求 C.表现出犹豫的表情 D.会拒绝成为活动的首领 6.自信心强的幼儿一般表现得( )
A;情绪不太稳定 B.有时表现得忧心忡忡 C.有时表现得沉闷冷淡 D.快乐、充满活力 7.自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难时( ) A.常常求助于别人 B.不轻易请求帮助 C.不知所措,闷闷不乐 D.很容易放弃
8.自信心强的幼儿在看到别人有困难,遇到不会做的事时( ) A.在旁边看笑话 B.不管不问 C.常常帮助出注意 D.等着别人来求助 9.自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题时( )
A.参加活动发言很积极 B.不喜欢提出不同意见
C.喜欢重复别人的观点 D.受到反对时立刻附和别人 10.自信心强的幼儿在集体面前表演,讲故事时( ) A.一般不自我表现 B.自我表现欲强 C.常需要教师鼓动 D.需要同伴的掌声、
11.在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表明该幼儿：( )
A.自信心一般 B.自信心较差 C.自信心较强 D.自信不足
12.在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会” “我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿：( )
A.自信心较强 B.自尊心较强 C.自信心一般 D.自信心较差 13、在幼儿自信心调查表中,选项A表示该幼儿( )
A.自信心差 B.表示自信心一般 C.自信心强 D.要根据而定
14、对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的( )
A.虚荣心强的表现 B.成就感和好胜心强的表现 C.自信心强的表现 D.焦虑的表现
15、幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的( ) A.大脑发育还不完善的表现 B.自信心不强的表现 C.成就感和自信心强的表现 D.成就感和自信心一般的表现
16、在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿( )
A.成就感强的表现 B.自尊心强的表现 C.自信心强的表现 D.自制力强的表现 17、不服输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿( ) A.不成熟的表现 B.成就感强的表现 C.耍赖的表现 D.自信心强的表现
18、不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿( ) A.独立性不强的表现 B.自制力不强的表现 C.成就感不强的表D.自尊心强的表现 19、成就感和好胜心强的幼儿通常会表现出( ) A.忧心忡忡,沉闷不乐 B.不喜欢竞争性的活动 C.成就感不强的表现 D.喜欢竞争,总想得第一 20、幼儿成就感与好胜心调查表中选项C表示( ) A.幼儿的成就感一般 B.幼儿的成就感强 C.幼儿的成就感弱 D.不一定,要根据具体情况而定 21、3~4岁的幼儿一般、( )
A.能独立穿脱衣服，能独立进餐 B.会自己穿脱衣服、鞋袜 C.会洗头、洗澡 D.会洗袜子，刷凉鞋
22、在发言中喜欢提出与别人不同的观点,敢于对教师和小朋友的观点提出疑问,这表明幼儿、( )
A.大脑发育还不完善 B.独立性强 C.成就感和好胜心强 D.自制力强
23、与同伴发生冲突时喜欢向教师告状.表明幼儿的( ) A.独立性较差B.独立性较强 C.成就感较差D.成就感较强
24、在自由活动或进行绘画，手工活动，结构游戏时，独立性强的幼儿：( ) A.喜欢独立构思作品 B.关心别人怎么做 C.喜欢模仿别人 D.别人做什么自己也做什么
25、是否能克服环境和诱因的干扰，专注于当前的活动中，可推断出幼儿的：( ) A.独立性的强弱B.成就感的高低 C.自制力的强弱D.自信心的高低 26、幼儿无论教师是否在场，对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿：( ) A.老实的表现 B.独立性差的表现 C.自制力强的表现 D.自信心强的表现
27、做事有始有终，自觉做好教师交给的事情或自己选择的活动，这是该幼儿：( ) A.独立性强的表现B.坚持性强的表现 C.自尊心强的表现D.自信心强的表现
28、下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据( ) A.与教师的交往 B.与父母的交往 C.与小朋友的交往 D.与陌生人的交往
29、与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿( ) A.自制力强的表现B.独立性强的表现 C.社交能力强的表现D.成就感差的表现
30、与小朋友一起做事时，如果自己的意见受到大家的反对，而不肯让步是该幼儿( ) A.独立性强的表现 B.自制力弱的表现 C.好胜心强的表现 D. 成就感差的表现
31、与小朋友玩有输赢的游戏时，输的心甘情愿，这是该幼儿：( ) A.好胜心习的表现B.坚持性差的表现 C.社会交往能力强的表现D.自制力弱的表现
32、某幼儿经常把玩具带来幼儿园，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼儿：( )
A.精明的表现 B.行为不友好的表现 C.独立性强的表现 D.坚持性强的表现
33、看到小朋友受到教师表扬，情不自禁的鼓掌这是：( ) A.独立性强的表现B.自尊心差的表现 C.友好行为的表现D.成就感差的表现
34、无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好，这是幼儿：( ) A.责任心强的表现 B.自制力强的表现 C.独立性强的表现 D.自信心强的表现
35、 下列哪一项不属于责任感强的表现：( )
A.游戏结束后认真收拾玩具，放回原处.B.看到玩具或用品损坏时，告诉老师 C.参加分组竞赛活动时很出力D.吃水果时不挑挑拣拣 36、注意力缺失的幼儿：( ) A.活动量过大 B.活动量过少
C.大部分活动量过大，也有部分幼儿活动量过少 D.大部分活动量过少，也有部分幼儿活动量过大
37、小肌肉协调可以使幼儿学会：( )
A.跑步B.跳跃 C.系鞋带D.传接球
38、注意缺失的幼儿一般都有协调性差的问题，而且大部分表现为：、( ) A.大肌肉动作协调性差 B.小肌肉的精细动作协调性差 C.眼手的协调性差 D.手 脚的协调性差
39、注意力缺失的儿童具有某些相同的人格特征，下列哪一项不符合：( ) A.善于人际交往B.固执 C.暴躁D.缺乏自尊
40、陷入沮丧中的幼儿可能会不时地哭哭啼啼，整个人显得毫无生机，但也有的幼儿变得易怒，敏感或多动，这是：( )
A.感情脆弱 B.情绪伪装 C.心理不成熟 D.焦虑 三、问答题
1、如何评价幼儿的交往态度和交往能力? 2、什么是行为治疗? 3、什么是感觉统合治疗? 4、什么是饮食控制?
5、遇到幼儿有紧张和沮丧的情况时，通常可以采取哪些方法? 试题答案 一、 填空
1. 自尊心2. 明显特征3. 自尊心4. 强 、集中、 较差5. 失败 6. 独立意识 、 生理发育 、 小肌肉、强、 一般、 较差
8. 差9. 容易10. 主动性、 积极
11. 家庭中、 幼儿园12. 注意力缺失、 情绪障碍、 行为过度依赖 13. 注意力14. 长时间集中 、 受外界 15. 突然性、 预期判断16. 性急 冲动
17 大肌肉动作 小肌肉精细动作 眼手(脚)协调18. 短时 口吃 19. 行动 行为治疗 感觉统合治疗 饮食控制20. 行为 认知 情绪 21. 正激励 良好行为 良好行为 不良的22. 协调性 23. 过度活动 可可粉24. 失落感 人际关系 家庭变故 25. 最脆弱26. 安全感 二、 选择题
1.A 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D .B 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 1.B 18.C 19.D 20.B 21.A 22.B 23.A 24.A 25.C 26.C 2.B 28.B 29.C 30.D 31.C 32.B 33.C 34.A 35.D 36.C 3.C 38.B 39.A 40.B
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