常熟市实验小学 二3班
师：小朋友，今天是9月24日，过几天，将迎来一个喜庆的日子。 生：国庆节。
师：今天的识字2就介绍了国庆节，请同学们打开书本，轻声读一读。 生读。
师：哪组小朋友愿意开火车读给大家听 （学生读）
师：正音：城楼的城是后鼻章，神州的神是前鼻音，腾飞的腾是后鼻音。 师：
师：小朋友读了以后，有什么问题吗 生：我想知道检阅是什么意思 生：我想知道神州是什么意思 生：我想知道礼炮是什么颜色的 生：北京是不是有金水桥
师：同学们，会边读边想，并提问，通过今天的学习，我们会知道的。 1999年，祖国50岁生日的时候，举行了非常隆重的国庆典礼。 看录像。
师：这是美丽的祖国北京，这是天安门城楼。
师：在天安门城楼前，还有五座桥，你知道它们的名字吗 生：是金水桥。
师：这个名字多美，谁能美美地读一读。 生读。
师：注意，国庆大典就要开始了，你听到了什么（炮响） 生：是放炮。
师：在大典前放炮，叫礼炮。 生读。
师：再看。这是谁 生：江泽民爷爷。 师：他正在检阅。 师：现在是谁呀 生：海军。 继续看录像。 生：空军，陆军。
师：刚才小朋友看得可入神了，谁能告诉我，你看到了什么 生：我看到了海陆空叔叔。
师：你知道什么是海陆空吗 生：海军，陆军，空车。 师：谁再来说一说。 生：有海军，陆军，空军。 师：他们合起来就叫海陆空军。 师：他们刚才走得怎么样 生：很整齐。
师：他们雄纠纠，气昂昂，他们是在接受检阅。 齐读检阅。 师：大典指的是什么 生：一个盛大的节日。
师：我们小朋友开学时，要举行开学典礼，我们说要举行开学大典，可以吗 生：可以。
师：有没有小朋友觉得不可以的。
师：刚才我们看到的典礼，有许多人，规模大，我们的开学典礼呢 生：我们只是一个个小朋友，没有那么多人。
师：我们就不能说它是大典了，只有刚才看到的才能说大典。在1949年，我们祖国成立的时候，在天安门广场举行了开国大典，也叫大典。现在谁能读好这两组词。 生读。
师：声音很响亮，老师听出来，你很喜欢朗读。 生读。
师：女小朋友读一读第一组词，读出对天安门的喜欢。男小朋友读第二组，读出解放军叔叔雄纠纠，气昂昂的样子。
师：在这两组词里，有两个生字，老师不打算教，同桌讨论讨论，有什么好办法记住它 桥、检。 师：怎么记
生：我是先记住木字旁，右边上面一半是个天，下面是一撇一竖。 生：上面不是天，是夭。 你知道有哪些桥吗
师：我们南通和常熟之间将架起一座世界上最大的斜拉桥，谁知道它的名字 师：老师告诉大家，是苏通大桥。以后请大家去看看，愿意吗 生：愿意。
师：看看怎么写，木字旁，右边上面是短撇。要写好桥，关键是右边三个撇。 一起看。第一个撇是 生：短撇。 师：第二个是
生：长撇。 师：第三个是 生：竖撇。
师：在田字格里写写。 书空。
师：还有个检，谁来介绍。
生：我先记住木字旁，右边上面是人字头。 师：右边要请小朋友注意什么 生：第一个点要在竖中线的左边。 生：人的下面一横不是横在横中线上的。
师：小朋友们要检查一下，人字下面的一横不能丢。 师：跟老师读。请小朋友们自己写一写。 生边说笔画边写。
师：刚才小朋友看到在国庆的喜庆日子里，天安门广场举行了大典，在夜晚的时候，天安门广场就更热闹了，想看看吗 看录像。 师：你看到了什么
生：我看到了五颜六色的焰火。 生：我看到了五彩缤纷的焰火。 生：我看到了五光十色的焰火。 师：天安门广场上的人们在干什么 看录像。 生：他们在跳舞。 生：他们在狂欢。 生：他们在唱歌。 生：他们在舞长龙。
师：小朋友能不能用这样的句式来说一说。
夜晚，天安门广场上（ ）五颜六色，有的在（ ），有的在（ ），有的在（ ），热闹极了。
生：夜晚，天安门广场上焰火五颜六色，有的在敲鼓，有的在唱歌，有的在跳舞，热闹极了。 师：谁来读一读：礼炮，焰火，狂欢夜。 师：男小朋友来读一读。女小朋友来读一读。 生读。
师：在这两组词里，也有两个生字。谁来记。 生：我记炮，是火加一个包。 师：好的，我们在田字格里写一写。
师：不过这个焰，可有一定难度。我们看，左边也是 生：火字旁。
师：右边下面怎么写，一起看。 放动画，边放边说笔画。 师：我们一起来写焰。 生书空。 师范写。
师：我们的祖国强大了，祖国是一条腾飞的巨龙，请小朋友来读一读。 神州，腾飞，中国龙。
师：刚才有小朋友不知道意思，现在谁知道 生：中国龙是指中国北京有一条龙。
师：你是这样理解的，有没有小朋友理解得不一样。 生：是中国传说中的一条龙。
师：我们都是龙的传人，现在谁知道中国龙的意思 生：知道了。 师：那神州呢 生：是飞船。
师：你知道去年我们发出的神州飞船。 生：是中国。 齐读。
师：那腾飞是什么呢 生：就是飞得很高。 师：就是腾空飞翔。 生：中国龙腾飞了。
师：我们中国发展得多快啊。我们到处都能感觉到。 看录像。 师：你看到什么
生：刘翔在奥运会上得了冠军，被称为飞人，去年，中国的载人飞船上天了！ 师：是啊，刘飞翔
师：看了这样的情景，你想说些什么 生：我们中国人跑得很快。 生：我很喜欢我们的祖国。 生：我们中国越来越强大了。 师：是啊，谁能把这样的骄傲读出来。 生齐读。 女生读，男生读。
师：我们感受到，中国这条巨龙在腾飞，我们祖国越来越好，大家一定会读得更好，四个小组练习。
师：谁来读给大家听听生分小组读。 师：读得真好，我们再一起来读读。 再次分组读。
师：这节课，我们还一起学了四个生字，我们再一起来读一读。 生读。
师：我们拿出本子，自己在本子上练一练。 生练。
师：有的小朋友写字姿势可好了，坐得端端正正的。一个字写一遍。 配乐。生练。
第二节课 识字4 课堂实录 贾红 淮阴师范附小
常熟市实验小学 二6班
师：今天，老师和小朋友第一次见面，是吗 生：是。
师：我先自我介绍一下。我姓贾。大家怎么欢迎我。 生鼓掌。
师：今天这节课，我要和小朋友一起学习识字4。 板书。
师：今天，还有几个小客人也来到了我们课堂。看看是谁 动画演示：我是小花猫，我来和小朋友一起上课。 师：猜一个字。田字头上一根草。 生：苗。
师：有没有不同意见。
小花猫：猫字的边上加反犬旁，就是“猫”字。 生读。
师：其实苗是个神奇的字，它能和其他偏旁组合起来组成新字，一起看看，认识吗 生：提手旁，口字旁，反犬旁，目字旁。
师：现在这些偏旁就要和苗做朋友了，小朋友们看，这是苗加上什么 生：提手旁。 师：这个字念什么呢 生：描。
师：这是苗加上什么 生：目字旁。 师：这个字读什么
生：瞄。
师：这词又和谁做朋友了 生：口字旁。
师：这个字的读音要注意了。 生：喵。 齐读。
师：下面他又和谁做朋友了这个字刚才已经认识了。 生：猫。 师再继续转转盘。 生：金字旁。
师：这个字平时少见，它读什么呢？ 师：再读几遍。 生读。
师：看，小花猫在干什么呢
小花猫：我发现这些字里，有的读音和苗相同，有的不太一样，怎么记住它呢 师：我们看看，哪些读音和猫相同。 生：瞄。 生：描。
师：这两个字我们一起读一遍。 生读。
师：那么，哪些字的读音和它相似呢 生：喵。 生：还有锚。
师：下面我们开火车读。 师：小朋友一起读。 齐读。 师：记住了吗 生：记住了。
师：小朋友读的时候要看清楚。多读几遍，就读得好了。 生自读。
师：有拼音宝宝帮忙，还不太难，现在没有它帮忙了，我要快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。 生：有信心。 指读。
师：自己看看，有没有好办法记住它们。 生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
师：我们看图，图上是什么 生：绿绿的禾苗。 生：嫩嫩的禾苗。
师：我们继续看这边，这个就是描红的描。 师：你们看，描红离不开什么 生：离不开笔。 师：还要什么 生：手。 生：是提手旁。 师：是的。
师：谁来做做瞄准的动作给大家看看。 生做动作。
师：瞄准的时候，都需要什么 生：眼睛。
师：所以是什么偏旁。 生：目字旁。 师：这个字是什么 生：猫。
师：谁来说说小花猫的叫声。 生学。
一起学小花猫叫。
师：是很可爱的小花猫，所以，大家记住了，喵要用到嘴巴，喵喵叫的喵是口字旁。 小花猫：我知道我是名字是反犬旁的，因为我是小动物。 师：现在你知道了吗
生：知道了，是小动物，所以是反犬旁。 师：这个锚大家猜猜，是什么东西。 生：铁锚。 看图。
师：是的，它一般是用金属做的。 师：所以这个锚是金字旁。 生：我还知道锚是在船上的。 师：你知道这个锚在船上有什么作用呢 生：停船的。
生：大风来了，船会抛落的。
师：小朋友说得对不对呢我们来读读书上的儿歌。 生齐读。
师：自己读给自己听听。 生自练。
师出示儿歌，生齐读。
师：这首儿歌哪句话告诉我们，铁锚有什么用 生：船上的锚能停船。 齐读。
师：其实这首儿歌里不仅告诉我们铁锚的作用，还告诉我们猫和锚的区别。是哪句话 生：锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。 师：一起读。 生齐读。
师：这些字能分清了吗这些字里都有哪个字 生：苗。
师：而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。读读。 生齐读。
师：像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。有形旁，声旁，合起来叫形声字。跟我读。 生：形声字。
小花猫说学习形声字的方法。记住这一点，识字便容易。
师：现在用刚才的方法，贾老师要来考考大家。不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。 生：锚，铁锚。 生：猫，花猫。 生：猫，猫咪。 生：喵，喵喵叫。 生：瞄，瞄准。 生：描，描红。
师：铁锚从水里拉起来叫起锚。 生齐读。 继续进行。 生：喵，喵喵叫。 生：瞄，瞄准。
师：大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。 （选字填空题）
师：把这些字选到对应的括号里，选之前先读一读。 生齐读。
生：田里的禾苗绿油油的。
齐读。
生：小花猫喜欢喵喵叫。 生：船上的锚能停船。
生：描红的时候要记住字的样子。 师：最后一个比较长，会读的一起读。
生：2004年雅典奥运会上，杜丽瞄准靶心射击，得到了奥运会金牌。 师：看看我们今天要写的字：苗，描，猫。 师：我们一起来写一写。
师：在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。自己写一写。 生自练。 师：还要注意哪些 师范写。
师：左右结构的描，左边要写得窄一点，
师：在描红的时候，要看清楚这个字在田字格里的位置。 生自练。 生自练 生自练。
师：我们来看看小朋友写的字。 实物投影仪上打出。表扬鼓励。
小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。 师：我们小朋友回去也要好好认一认。学一学。
第三节课 识字5 课堂实录 许嫣娜
常熟市实验小学 二9班
师：许老师昨天和二9班的小朋友一起复习了识字一，我们知道，秋姑娘把江南水乡打扮得十分迷人，过了秋天，是什么季节 生：冬天。
师：谁来说说，冬天是什么样子的 生：冬天是有寒流的。
生：冬天哈尔滨要下鹅毛大雪。 生：冬天蜡梅开得旺。
师：老师知道小朋友最喜欢下雪。 师：谁来读读这个字。 生读。
师：喜欢雪的小朋友一起来。
师：小雪花听到了小朋友的喊声，瞧，下雪了。 动画。
师：你看见了什么 生：雪从天上来下来。 生：我看见了小雪球。 生：我听见了风的声音。
师：我们一起来学一学风吹的声音。 生学。
师：谁能读好这两个词语：大雪，北风。 指名读。
师：谁能让冬天快快来到，读得更好。 指名读。齐读。
师：冬天的天气会突然变冷，下大雪，刮大风，都是因为冷空气的影响，这样的冷空气我们就把它称为 生：寒流。 指名读。齐读。
师：寒流来了，小朋友要多穿衣服，可刚才老师觉得很温暖。谁再来读一读。 指名读，齐读。
师：寒流，大雪，北风，这些都是冬爷爷送给我们的礼物，谁连起来读一读。 生读。
师：雪大得真大，一会地上就堆得很厚了，现在，你想干什么 生：打雪仗。 生：滑雪。 生：堆雪人。
师：小朋友一定很想到雪地里做游戏。看看他们在干什么。 出示图。 生：跳绳。 生：滑雪。 生：打雪仗。
师：许老师也是个跳绳高手。 生齐读。 师：还有什么 生：溜冰。 生：还有在滑雪。
师：滑雪是勇敢者的游戏。哪个小朋友来读读。
分小组读。
师：谁能读好这组词。 生读滑雪，溜冰，跳绳。
师：到了冬天，小朋友都积极地锻炼身体，我们就不怕寒冷了，可是雪地里一片白茫茫，动物和花草都到哪去了呢同桌先交流一下。 生：青蛙吃饱了去睡觉。 生：蚂蚁躲起来了。 生：蜜蜂在蜂房里睡觉。 生：蚂蚁在它的洞里吃东西。 师：小朋友想先看看动物还是植物。 生：动物。 看图。 师：是谁呀 生：刺猬。
师：刺猬长得什么样啊
生：它的皮是红的，它的浑身都是刺。 师：谁想和小刺猬交朋友。 生读。
生：第二个蟒蛇。
师：原来这个又长又粗的蛇叫蟒蛇。 生读。
师：你知道除了蟒蛇还有哪些蛇 生：还有青蛇。
生：还有绿树蛇，眼镜蛇。
师：小朋友知道得真多，这些蛇到了冬天，都躲到雪地里冬眠了。 师：蚂蚁是我们的老朋友了，它要在冬天里干什么呢 生：吃东西，睡觉。 生：冬眠。
师：它没有睡觉，它在活动呢，看。 看图。
师：谁来跟勤劳的小蚂蚁打招呼。 生：蚂蚁，蚂蚁。 指名读。
师：我们一起来和它打招呼。
师：轻轻地，我们不打扰它们，谁来读一读这组词。 生齐读。
师：刚才还有小朋友想看看风雪中的植物，现在老师就把它们请出来。 看图。
师：冬天，有些树枯萎了，有些树凋谢了，可是，有三种植物不怕冷，你对谁感兴趣。 生：蜡梅。 师：它长什么样子。 生：黄黄的脸蛋。 生：我喜欢松树。
师：为什么大家把松树称为苍松呢 生：因为它的颜色像苍蝇。
师：不是的，老师告诉大家，因为苍是指绿色，松树到了冬天，颜色还是这么绿，这么精神。谁来朗读。 生读。
师：通过你的朗读，许老师看到了一棵挺拔的松树，谁再来读。 指名读，齐读。
师：有一种花是黄色的，它是蜡梅，谁愿意来读一读。 生读。
师：这株植物，我们把它称为翠竹，因为它和苍松一样，到了冬天，还是一样绿，所以称为翠竹，谁来读。 生读。
师：自已读读这几组词。 生自读。
师：你最喜欢韵文的哪一组词，请你读给同桌听。 师：现在，谁来读给大家听听。 生读，教师指导。
师：谁能把整篇韵文连起来读一读。 师：大家可以边读边看画面。 指名读。教师指导。
师：大家都很喜欢冬天，就让我们盼望着冬天快快来到吧。 师：离开韵文，生字大家都认识吗 师出示生字卡，学生不出声地认读。 师：小火车谁来开，你来开。 学生开火车读。
师：许老师要加大难度了，如果没有拼音，你们认识吗 生认读。 师：一起写写刺。 学生书空。
师：读读这个字：雪。 生读，组词。 师：最后一个字读 生：翠。
师：接下来，我们就要学写两个生字。
师：我们学写的第一个就是我们小朋友最喜欢的雪。小朋友看清楚许老师写的笔顺。 师范写。
师：现在请小朋友轻轻地把书合上，再轻轻把书打开，做好写字姿势，翻到第16页，找到雪字。让老师检查一下你们的写字姿势。身体要坐端正。描一遍，写一遍。 学生书写。
第四节课 《蒲公英》 课堂实录 常熟市实验小学 顾丽芳
常熟市实验小学 三2班
师：上节课，咱们一起学习了蒲公英，还学习课文中的一些生字词，现在，我们一起读读课题。今天我们继续学习这篇课文。 师：这些词我们还认识吗 指名读词。
师：读了这些词，我们会很自然地想到课文内容。
师：看了这几个词，能不能想到课文第一节中蒲公英的可爱样子。（花托 绒球 降落伞） 生：蒲公英的花落了。
师：我们打开书，读一读书就知道了。 生读第一节。
师：多可爱的小种子啊，这些小种子要去哪里想不想做一做小种子，去旅行。 动画。
师：小种子飞起来了，你是其中的哪一颗呢别急，太阳公公有话说，看看，他想和大家说什么自己读读第二节。 生自读。
师：有些小朋友读了明白了，有些还没明白，再读一读，这次，可以轻轻地读，看着屏幕，或者看着书。 生自读。
师：这回读明白了吧，谁先来说。
生：太阳公公说，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
师：你把太阳公公的话又重复说了一遍，谁能把他的话说得简单点。
生：太阳公公说，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊，只能落在黑黝黝的泥土里。
师：长话短说，也是一个本事，谁能说得更简单。
生：太阳公公说，不要落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银花朵朵所迷惑，只有落在黑黝黝的泥土里。 师：谁知道沙漠。
生：是很热的，如果走上去，会很烫。 生：是沙子做成的，一点水也没有。 师：很干很干。 师：一起看看图。 生看图。
师：沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是 生：金光闪闪。
师：那太阳公公说湖泊是什么样子的 生：银花朵朵。
师：谁见过银花朵朵的湖泊。 生：尚湖。
师：什么时候的湖才是银花朵朵的。 生：有风吹过湖面的时候。 生：有太阳照的时候。
师：一起看图。阳光照耀下的湖面闪着银花。 师：还能用哪个词说。 生：清澈见底。 生：波光粼粼。
师：太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方，也不要去银花朵朵所的地方，要去哪 生：黑黝黝的土。
师：是不是所有的小种子都明白了太阳公公的话 生：不是。
师：谁来当当太阳公公，对小种子说。我们来看看哪个词表示说 生：嘱咐。
师：看看这两个字有没有共同点。 生：都有口字旁。 师：为什么
生：因为都用嘴巴说。 师：还有什么特点。 生：是左窄右宽。
生：都是形声字。 师范写。
师：谁来嘱咐一下。
生：孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠，也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。 师：这个不太像太阳公公，像太阳姐姐。想想，平时谁嘱咐过你。 生：早上出门，妈妈嘱咐我注意安全。 生：妈妈嘱咐我，每天要完成作业。 师：听了爸爸妈妈的嘱咐，你觉得心里怎么样 生：我觉得他们很关心我们。
师：是啊，这凝聚着他们的关心，太阳公公就像我们的爸爸妈妈，所以他说话的语气应该是怎样的 生：亲切。
师：现在，谁来做一回太阳公公，来嘱咐嘱咐。 生读。
师：语气亲切多了，字字句句都凝聚着太阳公公的关心，还有哪位太阳公公嘱咐得还要亲切。自己练一练。 学生自练。
学生上台学学太阳公公嘱咐嘱咐。
师：小种子们听明白了吗谁来回答太阳公公。 生：放心吧，太阳公公，我们一定要泥土中去生长。 师：还不够放心。 生读。 师：再大声点。 生读。
师：小种子们，我们一块来大声地回答。 生齐读。
师：不过，有两颗小种可不是这样想的，他们是怎么想的呢，自己读读第三小节，呆会老师请小朋友来演一演。 生自读。
师：要演好，先要读懂。我们一起来看一看第一颗小种子，自己读一读，看看能不能读到它的心里。 生自读。
师：小种子心里在想什么呢
生：它在想，黑黑的泥巴有什么意思。 指名读。
生：瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
生：我知道那颗小种子不想到黑黑的泥土里，它想变成百万富翁。 师：为什么它认为那里一定有宝贝呢 生：因为那里金光闪闪。 看图。
师：小种子看到了金光闪闪的沙漠，它会想什么 生：它在想，这里一定有很多金子。
生：这里金光闪闪的，我落在这，一定能做个百万富翁。 师：也许他看到了什么 生：看到他变成了百万富翁。 师：谁能有不同的想法。
生：他想到了他好像躺在金光闪闪的宝物里面。 师：所以他说什么
生：瞧，那金光闪闪的地方，肯定有数不清的宝物，到那去，我准会变成百万富翁。 师：谁来做做小种子 生上台学。
师：怪不得小种子这么开心。另一颗种子呢 学生自练。 上台学。
师：他演出了吗谁来给他提提建议。 生：要演出它非常想去。 生：他应该演出小种子很得意。 师：给他点建议。 生：要很骄傲地说。
生：这波光粼粼的湖面，一定会给我带来欢乐。 师：你想到了什么欢乐。
生：可能它想，水很清凉，可能有很多银子。 生：可能它想和小鱼交朋友。 生：可能想，我可以喝足水。
师：它可能会想，它可以不停地跳跃，多开心啊。我们一起读一读。 生齐读。
师：可是这两颗小种子，有没有发财，有没有得到欢乐呢读读课文的最后一节就知道了。 生自读。 师：谁来读读。 生读。
师：这两颗种子为什么会死的呢
生：因为湖很深，就淹死了，沙漠很干，就干死了。
生：因为沙漠里吸收不到水份，所以干死了，湖泊里水太多，淹死了。 师：可是当初谁嘱咐过它们。 生：太阳公公。
师：谁来读读太阳公公嘱咐的话 生读。
师：这金光闪闪只是沙漠的表面，这银花朵朵只是湖泊的表面，所以，他们看到了 生：表面。
师：多么可怜的小种子啊，自己练一练。 师：泥土中的蒲公英种子长得怎么样呢 生读。
师：什么叫竞相开放。在比什么 生：比谁的种子多。
生：他们在比谁能把大地装点得更好。 动画。
师：在金灿灿的阳光下，蒲公英的种子争着开放，把大地装点得特别美丽。我们一起读读。 师：为什么它们长得特别好。 生：因为泥土里有足够的营养。 生：因为泥土把营养输送给它们。
师：还记得太阳公公的话吗谁来读一读，只有―― 生：只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
师：太阳公公的嘱咐是多么有道理啊，听了太阳公公的话，两颗小种子长得这么好。如果把这个故事讲给别人听，那一定更好了。 师：选择自己喜欢的一段，练练讲故事。 学生自练。
师：回去以后再练，讲给爸爸妈妈听。 师：看看今天的作业。
三上《卧薪尝胆》 薛法根 师：看看黑板上的生词，哪个小朋友会读。 生：转弱为强 卧薪尝胆 受尽屈辱 兵败会稽 师：其他小朋友会听，会听的一定会读。谁再来读一读。 生读。 师：小朋友现在看看这四个词，从下往上看，有什么联系吗 生：从下往上看，是课文的内容，这几个词把课文连起来了。 师：是的，每一个词都表示了课文中的意思。现在老师请大家用上这四个词，用几句话简要地把课文内容说说。自己先练练。 学生自练。 生：两千多年前，。。。。。 师：能用几句话，就简洁地把课文的内容说出来了，非常好。谁再来说，这次，请每个同学认真听。 生：两千多年前，有两个国家，一个是吴国，一个是越国，他们都想征服对方，使自己的国家强盛起来。越王勾践兵败会稽，向吴国求和。。。 师：说得很好，每个同学学了课文之后，都要用非常简洁的话概括地说一说课文的主要内容，这也是会读书的标志。这篇课文讲的是卧薪尝胆的故事，越王勾践兵败会稽后，到吴国去做奴仆，奴仆你们见过吗 生：就是服侍别人的。 生：就像现在的保姆。 生：奴仆的意思就是帮大王养马的。 生：就是侍候大王。 生：大王叫他做什么，他就做什么。 生：就是帮有钱的家主做事。 师：两千多年前的奴仆和我们现在的保姆是不一样的，有什么不同呢老师把它画出来。 师画。 师：低着头，哈着腰，看见别人来就这样。（动作） 生：守门人。 师：老师告诉大家，这是女人，虽然很听话，可是还有人想打就打，想骂就骂。你觉得这样的人日子过得怎么样 生：过得很苦。 生：从来没有好日子过。 师：这样的女人在古代被称为奴。所以奴在古代指女人，日子过得很悲惨。 师：再看这样的人，这样的人和女人过的日子又不一样。 师画。 师：这种人头上要戴着刑具，别人一看，就知道是犯罪的人，或者是战俘，这种人，后面还要插一根毛，像长着尾巴。这样的人像什么 生：像动物。 师：如果别人给你放了根尾巴，你有什么想法。 生：我觉得别人看不起我。 生：我会怒气冲天。 师：这是对人的一种侮辱，不把人当人看。 齐读侮辱。 师：就是欺负别人，也叫欺侮。 师：这样的人委屈吗这对他来说就是屈辱。 齐读屈辱。 师：这样的人，被人像牲口一样赶来赶去，这样的人就叫什么 生读“仆”。 师：这样的人在古时候是非常悲惨的，我们一起再读读这两个词。 生齐读。 师：勾践是在兵败会稽后，去吴国做奴仆，他会被怎么样地侮辱，受到怎样的屈辱呢读课文。 师：谁来读。 生读“勾践夫妇。。。。。。。。才回到了自己的国家。” 师：读得真好，正确，流利，想读吗 生：想。 师：想读就不读了。现在想想，越王受到了哪些屈辱，他认为是做奴仆的事情 生：他们在吴国养马驾车，舂米推磨。 师：什么叫舂米推磨。 生：拿米放在里面磨，拿棒戳。 师画图。石臼。 师：看图，就这是舂米。 师：推磨见过吗 生：见过。 师：在哪见过。 生：我在电视里见过。 生：我在家里见过。 生：我在乡下见过。 师：都见过，推磨的活你们见过吗累吗 师：非常累，人都干不动，所以让驴干。 师：一起读读。 师：小朋友也去舂米推磨，是屈辱吗 生：不是。 师：那为什么勾践是的 生：因为他本来是很大的，现在是很小的。 师：说说清楚。 生：本来是国王，现在是奴仆。 生：他是无奈干的。 师：是的，被逼无奈。 生：一个国君，去舂米推磨，所以是屈辱。 师：课文中其实还没写完越王受的屈辱，谁知道其他的事。谁在课外书上见过 师：没有吧，老师告诉大家，有一次国王生病，医生要验大便，国王让谁尝大便呢，就是勾践。 师：像这样的屈辱还有很多很多，说也说不完，所以我们读的时候要注意“受尽屈辱”这几个字的分量。一起读。 生读。 师：这样的屈辱整整受了三年。 师：这句话如果这样说：他们在吴国才干了三年，才回到自己的国家，这样说有什么不同 生：如果这样说，就说明他干得时间很短。 师：为什么这样说时间就显得短了。 生：如果说才干了三年，说明他们还想干。 师：如果这样，他们干得快乐吗 生：快乐。 师：可是，如果是干了三年，才回到自己的国家。说明什么。 生：很苦。 师：是啊，受尽屈辱，一起读读。 生读。 师：整整三年，越王勾践都这样过下来了，他所受的侮辱，屈辱，耻辱，他都忍下来了，他了不起，就了不起在，他能做到一个字，忍，他忍的是什么辱。因为他要回到自己的国家，要报仇，这叫忍辱负重。 生齐读忍辱负重。 师：三年后，他又回到了自己的国家做国君，回国后，他是怎么做的请自读第四自然段。 指读。 生：白天。他。。。 师：先停一停，就这叫— 生齐：卧薪。 生接着读。 师：这就叫— 生齐：尝胆。 师：现在谁来说说卧薪尝胆的意思。 齐读。 师：如果勾践每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝尝苦胆，这样做叫不叫真正的卧薪尝胆 生：不叫真正的卧薪尝胆。 师：你认为真正的卧薪尝胆还要怎么做 师：课文中有一个词，虽然只写了一个词，可是很重要。 生：他提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 师：卧薪尝胆不但要想，还要有行动。 生：他亲自下田耕种。 师：要使自己的国家富强起来，他和老百姓一起发愤，努力。 师：所以卧薪尝胆还有一个意思，就是他要下田耕种，他要使自己的国家强盛起来，要发愤图强。 师：老师还有问题，如果他回到越国以后，还要舂米推磨，还要下田耕种，他会认为这是屈辱吗 生：不会的，因为是在自己国家干，是他自己心甘情愿的。 师：在越国他是主人，在吴国他是奴仆，是被逼的。 师：所以这不叫屈辱。他这样干了多少年 生：二十多年。 师：坚持不懈。 师：同学们，卧薪尝胆的意思可能人人都懂，可是他包含的忍辱负重，坚持不懈的精神，我们要从书中读出来。我们一起读书。 生齐读。 师：今天我们学了卧薪尝胆的故事，学到这里，我要问大家，课文中的勾践卧薪尝胆，因为他要报仇雪恨，我们现在需要不需要卧薪尝胆 生：不需要，因为我们现在生活都很幸福。 生：其他国家都不和我们打仗。 生：我觉得表面上的意思是不需要的，里面的意思是需要的。 师：我觉得你说得还不清楚，能说得清楚点吗 生：外面的意思就是睡在柴草上吃苦胆，是不需要的，可是忍辱负重，坚持不懈的精神是需要的。 师：是的，有了这种精神，才能使国家强盛起来。所以，这个苦胆，尝的是什么 生：尝是的精神。 生：胆量。 师：就是要有一种信念。有了这种信念，才能使国家富强起来。 齐读。 师：有人将这个故事写了一幅对联，我把他写出来，写完看看哪个小朋友能记住。 卧薪尝胆三千越甲可吞吴 破釜沉舟百二秦关终属楚 生齐读。 师：老师有个建议，建议大家回去看课外书，或者问一下父母，如果同学们采纳老师的建议，我会感到非常高兴，愿意吗 生：愿意。 师：刚才老师说的话中，有一个词出现了三次，是哪个 师：再听一次。 生：建议。 师：有一个词，容易和建议混淆，是哪个 生：意见。 师：说出来的是建议，不说出来的是意见。 师：课文中还有一个人，吴王。我们给他提个建议好吗 生：我建议你要听你谋臣们的话。 生：我有个建议，要是太相信勾践的话，你一定会吃亏的。 师：勾践是个坏人吗 师：破釜沉舟讲的是项羽，卧薪尝胆讲的是勾践，项羽是个英雄，有人说勾践不是英雄，这个问题，回去和父母朋友讨论。这幅对联，我建议大家记在心里，会终生有用。 哪吒闹海
镇江市索普实验小学 丁梅红
请学生上黑板写课题 师：他们写得怎么样 生：一个闹字特别大。
师：这是老师写的。批评老师，我接受。
读课题，读第三遍的时候你能不能告诉我在想什么 生：读书。
师：你们在欣赏课文的时候，老师在欣赏着你们，不知道你们能不能给我这样的机会 生：能。
师：你们读书有没有目标 生：声音响亮。
师：这是我们每个学生都要达到的要求。 生：动听 生：要尽力而为 生：要有诗意感。
师：这是我想都不敢想的。
师：好，捧起你的书，让老师再好好地享受一次。 学生自读。
师：让我们认识几个新朋友和老朋友。先读给自己听，在读给同桌听，再读给大家听。 生读。
师：告诉大家，我很自信。
生：胡作非为。称霸一方 兴风作浪 嗷嗷直叫 随即 滔天巨浪 师：你有什么话要说吗 生：不太好
生：我觉得她已经读得进步多了。
师：既然这样，为什么不鼓励鼓励她呢给他掌声，欣赏别人，才能让别人欣赏。 生：读。
师：有没有读音不准确的地方
生：随即一直要读错。兴风作浪。“兴”要读第一声。
师：你们都能吧把字词读得很准，可让我没有想到的是，你们读词都读得那么有感情。 师：你读书的时候有没有想过，我们从书里读出动画片来读出故事来有没有信心 生自由读书。
师：头脑里有没有动画片有没有特别精彩的想推荐给大家别急，好像没有准备好，先在同桌间说说。 师：来吧。
生：我最喜欢动画片的滔天巨浪。 师：一个词跟大家描绘一下。 生…… 生：很高的浪。 生：哪吒把……打死了。
师：你还沉浸在你自己的场景中。 师：有没有谁想得更丰富（滔天巨浪） 生：齐读第二自然断。
师：龙王下了一跳，感激到什么啦 生：全都晃起来了。 生：身体在摇晃。
生：龙王的那里的柱子都要倒塌了。 生：吃的东西都倒出来了。 师：一片狼藉。
生：让人头昏眼花。抱着柱子。 师：这些都是看到的，龙王听到了什么 生：海的声音轰隆轰隆。 生：那些东西掉下来的声音。 师：此时的龙王又是什么样子
生：着急。
生：龙王的心跳出来了。 生：海底的金箍棒都要……
师：好多好多。我们再来读读龙王的表现。 生读。
师：你听的时候，肯定有话要说。 把句子再读读 。 生读。
师：我觉得龙王还不害怕。 生读。
师：好多了。很好，掌声。 生齐读第一段。 师：是啊，是有备而来。
师：自读第三段，说说哪一幅画面你想得最精彩。 生自由读第三段。 师：说说你的精彩镜头。 生：哪吒拿出浑天绫；乾坤圈， 师：要认真听别人说，然后再发表意见。 师：书上是怎么说的。读。 生读。
画出可以看出打死夜叉不费力气。 生：一下子。 师：读完整，一句话。
生：……一下子就把夜叉打死了。 师：我听出了乾坤圈的威力。谁再读 生读，
师：一起来读读。还可以从那里看出来 生：随即取下，向夜叉…… 师：夜叉这么不经打。 生读。
师：我听出来你看不起他。 师：还有吗谁来读一读
我发现读书的不多。想读就举手。要有信心。 请各小组读。没听出来。 师：我觉得“娃娃”没有出来。
老师来读一读。听出来吗超越我。举手的起立。
生齐读。
师：结果一下就把夜叉给打死了。事情越闹越大啦，还得读书， 打开第四段。
根据老师的提示，词串提供。 小小组先练习，然后交流。 小组交流。
师：最好把“嗷嗷直叫”给表现出来。 生：
师：我发现，她比我们书上写得还生动呢！ 所以龙王派谁来了 生：三太子。 师：读读句子。 师：哪吒有什么话要说
生：嘿，你这个坏蛋，我终于把你逮住了。 师：快速看看第一段。想想看。哪吒还会想什么 生：你欺负我们，我也要欺负你。（笑）
师：一闹，两闹，三闹，终于把龙王给制服了。让我们把这个结果痛痛快快高高兴兴地读出来。
师：读了一个故事，想说什么 生：
课后可以和其它同学说一说。把对哪吒所有的感情都化作读课题，想一想……再读一读，为哪吒的正义和勇敢再读一读。
《每逢佳节备思亲》执教：南京力学小学 李琳
读课题
课题里有三个生字，我请同学再来读课题。（三生）齐读，师正音逢 读了课题，同学们心中有什么疑问 生：“佳节”什么意思 生：“倍思亲”是什么意思 生：“逢”是什么意思
师：逢是遇到的意思。读了课题，有什么想知道的 生：为什么要每逢佳节倍思亲 师：你提了一个很有价值的问题。
生：谁每逢佳节倍思亲 生：佳节是什么时候 ……
师：预习了课文了 检查词语
（回）忆 王维 重阳节 头插茱萸 思绪万千 扶老携幼 手挽着手 生读，师纠正：重阳节 齐读。
去掉拼音再指读生词读音 齐读。
今天学习的十个生字里有两个生字的笔顺特别重要 出示：挽 一撇 插 看演示 学生描红
学完生字新词，能不能把生字读正确连贯 指名四生朗读课文
纠正“遍插”谁把文章最后一节再读一遍，不着急。 还记得刚才提出的四个问题吗 轻声朗读课文，边读边用笔在书上划划 生交流。
1、谁“每逢佳节倍思亲” 生：王维每逢佳节倍思亲 师：王维是谁
生：王维是唐代的大诗人 师：倍是什么意思
生：更加的意思，“王维看着……更加思念家乡的亲人” 师：谁来读出“更加”的意思。
师：佳节是哪个节日，课文里指什么节日，是什么时候 生略
师：在当时人们是怎样欢度重阳佳节的 生读课文
师：想想当时人们是怎样欢度重阳佳节的 师：看句子，听老师读
给“兴高采烈”换个词，说说句子 还从哪个词看出全家人团圆在一起 生：团聚、扶老携幼
王维为什么会“每逢佳节倍思亲”一边认真看书一边思考
生读“十五岁那年……”
师：比我们大不了多少，还是少年，而且离开家乡两年了 生读句子
出示：独在异乡为异客 生读诗句 所以，王维会： 出示：每逢佳节倍思亲
王维是怎样地思念着家乡的亲人呢课文哪一节告诉我们 生读第三节
出示：思考这段话，王维在思念亲人的时候，心情是怎样的呢 生：王维很思念家乡 生：很孤独
读“如今，我们却天各一方，不能相会……”
同学们体会到这么多丰富的感情，都通过这个省略号表达了出来。生再读。 读诗的后两句：
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 师：谁来念这首诗。 两生读。 同桌互读
指名朗读。齐读课文第一节。 作业：
收集大诗人王维的诗
收集像王维这样的大诗人写得思念家乡亲人的诗
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