我喜爱的玩具 教学设计

课题摘要 学科 单元 课程名称 一、学习内容分析 1.教材分析 这次习作要着重体现《语文课程标准》中新的理念：“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣。” 第三单元 我喜爱的玩具 学段 年级 三年级 教材版本 鄂教版 2.学情分析 开篇作文，能用通顺的的话介绍自己喜欢的玩具。 3.教学目标（含重难点） 能用通顺的话介绍自己喜欢的玩具 二、教学环境选择 □简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 同学们，从你们很小的时候到现在，玩具一、“隐蔽”导入，激发兴趣 就一直陪伴着大家，给你们的生活带来了很多欢乐。这节课我们在一起说说玩具好吗?你们把最喜欢的玩具带来了吗? 信息技术使用说明 关于“最喜欢的玩具”这个话题，如果有记者采访，你认为它会提出什么问题?（你喜欢的玩具是什么?它是什么样子?它怎么好玩?或你为什么喜欢它?怎样才能说明你最喜欢它?） 下面，老师先要以记者的身份对大家实二、“暗中”指导，行采访，谁愿意接受我这个记者的采访？润物无声 请带自己最喜欢的玩具到讲台上来。（老师扮记者实行采访） 采访1： 师：小红同学，请问你最喜欢的玩具是什么？ 小红：滑稽小人。 师：你为什么喜欢它？ 小红：它的样子可笑又好看。 师：举高点，让大家一睹“滑稽小人”的风采。请你说说它的样子。 小红：滑稽小人的脑袋和嘴巴特别大，眼睛和手特别小。 师：你这样说，我感觉不到你喜欢它，也不清楚它的头和嘴到底有多大，眼睛有多小，请你用比喻或比较的方法说清楚，别忘了带出喜爱的感情。 小红：滑稽小人的样子可真逗人喜爱。圆圆的大脑袋，真像大头儿子的头；一双只有小豆子似的眼睛眯笑着；敢和河马嘴比美的大嘴巴，张开着。只要你轻轻按一下开关，它就会慢慢伸出婴儿般的小手，大嘴巴也随着时张时合。 师：根据“滑稽小人”的动作，你能不能想象出它好像在干什么? 小红：从“它眯笑的眼睛、张大的嘴巴、伸出的小手”我想象到了，它好像在向主人讨好：“请把好吃的送给我点儿……” 采访2： 师：李达同学，请你说说你为什么喜欢“飞机变形金刚”这个玩具? 李达：它特别好玩。 师：请具体说说怎么好玩。 李达：这架飞机变形金刚变化多端，能变出很多种形状来。如果把它变成一架客机的话，就要先把变形金刚的头拔下来，放到肚子里；再把变形金刚的两条腿收到它肚子的两侧；接着把变形金刚的两只怪怪的胳膊展开，就成了这架客机的两只翅膀；最后把变形金刚的四个脚趾拔下来，在翅膀两侧各按两个，就成了飞机的信息灯了。 师：听得出你很喜欢它，你能不能说一说你喜欢它，平时都有什么表现? 李达：每天放学四家，我就情不自禁地玩上一会儿，每次玩后我都要把它擦一擦再收藏起来…… 采访3： 师：一凡同学，你喜欢溜溜球的理由是什么? 一凡：既好看又好玩。溜溜球是由两个扁扁的、厚厚的圆片组成的，样子像个汉堡包。它的一面写着“魔剑”两个字，另一面画着精美的图案。溜溜的玩法很简单，只要把线洞套到右手的手指上，拿着溜溜球，举到和眼睛对齐的地方，然后用力往下一甩，就行了。如果甩得好，它就能在空中激烈地旋转，保持睡眠，这就是最棒的溜溜珠。 师：你玩溜溜球时有什么感觉? 一凡：每次玩溜溜球我都很兴奋，每当甩下去时，我的心也跟着激动起来，看它长时间旋转，保持睡眠，我都有一种成功的感觉。 师：你们喜欢玩具除了好看、好玩外还有其他喜欢的原因吗? 李立：我是因为“拼图”锻炼了我的动脑动手水平才更加喜欢它。 刚才，老师当了一会儿记者，听着大家精彩的发言，真痛快!大家想不想过把记者瘾?下面请各个合作小组在组长的带领下，模仿老师的采访方法，人人过把记者瘾。注意：记者所采访的问题，如果能让三、互相启发，“默悟”写法 对方把玩具的样子、玩起来如何有趣说得具体且表达出了喜欢之情，就是成功的采访。最后请各小组评选出“最佳采访搭档”。 （合作小组内学生互相采访） 同学们，刚才大家说玩具说得那么热烈， 四、感情奠定，露出“真面” 那么精彩，如果把说的内容写下来，你还会感到困难吗？ 具体的习作要求（看课本），请大家读一遍，你能读明白习作的要求是什么？ 五、自由习作，互读互改 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 □课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。