大班音乐活动：跳房子

大三班 张 玲

活动目标：

1、在感受音阶上行和下行变化的同时，了解游戏的玩法。 2、能以问答的形式表演歌曲。

3、初步学习与同伴合作，感受游戏的欢乐。 活动准备：

1、10块泡沫板，分别写上do re m ifa sol la si do。 2、1-10的数字卡片，2个沙包。 活动过程： 一、谈话导入：

1、出示房子图。

教师引导幼儿观察地面上有什么？请幼儿数一数，房子一共有几层？

2、这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧！ 3、练习音阶

请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。

这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢？我来问一问。 二、幼儿学唱歌曲

1、教师范唱歌曲《跳房子》，引导幼儿关注歌词内容。 请你们仔细听一听歌曲里唱了些什么？ 2、幼儿学唱歌曲：

这是一首游戏歌曲，唱的时候是以一问一答的形式来唱的，那么在演唱的时候我们应该怎么唱呢？我们来试试看。

1）教师唱1~2小节并请幼儿也唱着回答“我来跳，我来跳” 2）教师唱5~6小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好” 3）教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳”

4）跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳 三、音乐游戏

1、认识五线谱上的do re m ifa sol la si do的唱名位置。. ——现在，我们来个游戏。

——老师任意唱一个音符，幼儿跳到相应的房子里。

——幼儿听音乐自由跳，音乐停止后，跳到相应唱名的房子里。 •大家一起跳房子 2、介绍游戏玩法。

——老师先从1-10的数字卡片中，任意抽出一张，说说该数可分哪两个部分，然后把沙包扔进对应的两个数格内。

——双脚跳入格内，看见有沙包的地方就单脚跳入。 规则：沙包扔错格，或是单脚跳失败者，均停止游戏一次。 3、幼儿进行游戏

——幼儿自由组合进行游戏。

感受音乐游戏的乐趣，及与同伴游戏的快乐。 ——变换节奏进行游戏

加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次

——如果你来玩跳房子的游戏，你想怎样玩？大家一起玩，有哪些好玩的方法？

活动反思：

音乐游戏《跳房子》的选材适合本班幼儿年龄特点。本次活动以音乐教学游戏为主导思想，在游戏前期我为了激发了幼儿的参与兴趣，让幼儿充分体验了游戏的乐趣，做了充分的前期准备。

刚开始的时候我先让孩子们观察地面上有什么？请幼儿数一数，房子一共有几层？通过观察孩子们发现地上有一幢高房子，上面还标有do re m I fa sol la si do.一开始发现孩子们对于音阶并不熟悉，但是通过在五线谱上认认音阶，在小房子上单脚跳也可以双脚跳，通过游戏的形式幼儿就自然而然的把音阶唱出来

了。

学习游戏歌曲时，我告诉幼儿这是一首游戏歌曲，唱的时候是以一问一答的形式来唱的，然后鼓励幼儿一起来来试试看。在学的过程中，有的幼儿学习起来接受能力比较快，我就请幼儿来担任我的“问”的角色，让其他幼儿主动学习与他来进行问答。等到达部分的幼儿都学会了这一问答形式以后，就以男生问女生答等多种形式来问答，鼓励和同伴的互相学习的力量，幼儿歌曲的学习掌握也较快。

在音乐游戏活动前，我先介绍游戏的玩法，再告诉幼儿在游戏中应注意的规则。然后，再让孩子们在游戏情境自由组合进行游戏，让孩子们感受音乐游戏的乐趣，及与同伴游戏的快乐。在老师的带领下，孩子们一起投入到了游戏中去。孩子们有了玩了一遍还想玩一边的念头。

建议：由于我们班级人数较多，本来准备了一幢房子，感觉玩得不怎么放得开，而且孩子等待的时间比较长，地方有些挤。

大班音乐活动：跳房子（第二稿）

大一班 王聪琍

活动目标：

1、在感受音阶上行和下行变化的同时，了解游戏的玩法。 2、学唱歌曲“跳房子”，能以问答的形式表演歌曲。 活动准备：

1、10块泡沫板，分别写上do re m ifa sol la si do。 2、1-10的数字卡片，2个沙包。 活动过程： 一、谈话导入： 1、出示房子图。

教师引导幼儿观察地面上有什么？请幼儿数一数，房子一共有几层？

2、这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧！ 3、练习音阶

请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。

这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢？我来问一问。 二、学唱歌曲

1、教师范唱歌曲《跳房子》，引导幼儿关注歌词内容。 这首歌曲有两个人在唱，你们觉得是谁和谁在对唱呢？仔细听。

小结：这是一首游戏歌曲，唱的时候是以一问一答的形式来唱的。是由老师问你们，你们回答老师的形式在对唱。 2、幼儿学唱歌曲： 再次欣赏歌曲

1）你听到歌曲里老师问“房子房子谁来跳？”的时候，你是怎么回答的？（鼓励幼儿唱出来。

2）“你能跳的好呀？”-----“我能跳得好。” 3）教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳” 4）跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳 三、音乐游戏

1、认识五线谱上的do re m ifa sol la si do的唱名位置。. ——现在，我们来个游戏。

——老师任意唱一个音符，幼儿跳到相应的房子里。

——幼儿听音乐自由跳，音乐停止后，跳到相应唱名的房子里。 2、幼儿进行游戏

——幼儿自由组合进行游戏。

感受音乐游戏的乐趣，及与同伴游戏的快乐。 ——变换节奏进行游戏

加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次

活动反思：

“跳房子”是一个融合音乐、运动、游戏为一体的活动，在音乐中游戏，在游戏中运动，充分体现了课程的整合意识，因此孩子们非常感兴趣。由第一稿的老师的建议和想法，虽然教室的空间有限，我在室内的地板上画了多幢房子，供幼儿游戏，以减少了幼儿的等待时间。在活动中，孩子们对集体音乐游戏活动已有了一个较好的掌握，对于歌曲中对唱的形式也很感兴趣，活动比较投入，但还缺乏的是在游戏时正确的感知音乐的节奏。所以在游戏环节，我变换节奏进行游戏，加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次。以这样的游戏方式，让幼儿在游戏时也能有意识的去感知音乐的节奏。

大班音乐活动：跳房子（第三稿）

大二班 范丽嬿

活动目标：

1、学唱歌曲“跳房子”，感受节奏的快和慢，理解节奏的不同组合并大胆尝试。 2、在学会歌曲的基础上进行游戏，体验音乐游戏的快乐。 教学重点：学唱歌曲，感受节奏的快慢 教学难点：尝试用不同的形式有节奏的跳房子

活动准备：1、8块泡沫板，分别写上do re m ifa sol la si do。呼啦圈若干

2、1-8的数字卡片、10以内的加减法算式卡，2个沙包。

活动过程： 教学内容/流程 一、谈话导入 活动过程 1、出示房子图。 教师引导幼儿观察地面上有什么？请幼儿数一数，房子一共有几层？ 2、这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧！ 3、练习音阶 请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把设计意图 谈话导入，开门见山直接引出主题。在跳跳玩玩的过程中熟悉音阶旋律。 二、学唱歌曲 三、音乐游戏 音阶唱出来。 小结：歌曲中的（低音）DO——（高音）DO的变化，像走楼梯的样子，从下往上再从上往下走的音。 1、教师范唱歌曲《跳房子》，突出表现歌了解歌曲问答形曲问答的特点 式的特点，用多种2、再次演唱歌曲，引导幼儿关注歌词内方式进行问答演容。 绎。 小结：这是一首游戏歌曲，唱的时候是以一问一答的形式来唱的。 3、学唱歌曲 ◆教师问幼儿答，互动演唱歌曲。 ◆幼儿分角色对唱 一组幼儿扮作老师，一组幼儿做小朋友，一问一答进行合作演唱。 1、认识五线谱上的do re m ifa sol la 循序渐进的练习，si do的唱名位置。. 从单脚跳跃到双——现在，我们来个游戏。 脚并拢跳，从自由——老师任意唱一个音符，幼儿跳到相应跳房子的练习，到的房子里。 ——幼儿听音乐自由跳，音乐停止后，跳最后分组合作跳，到相应唱名的房子里。 形式较为多样，幼2、幼儿进行游戏 儿不会在整个活——幼儿自由组合进行游戏。 动中觉得太单一，感受音乐游戏的乐趣，及与同伴游戏的快同时这样逐渐加乐。 ——变换节奏进行游戏 强难度，也能更好加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟的发展幼儿协调上节奏的变化，鼓励幼儿想出房子的不同性。 跳法。 小结：我们可以用单脚跳、双脚并拢跳、双脚在直线两侧跳、双脚分开跳、蛙跳等方法玩跳房子的游戏。 3、幼儿分组游戏 ——幼儿边念歌谣《跳房子》边玩游戏。 每组5位小朋友围着房子边拍手边念歌谣《跳房子》，当念到“我来跳”时，1号小朋友站出来跳房子，等他跳完了，大家要一起说：他真跳得好呀，他真跳得好！然后游戏重新开始。 活动反思：

大班幼儿对集体游戏活动已有了一个较好的掌握，他们在组织游戏活动时已有了一定的经验，但还缺乏的是在游戏时正确的感知音乐的节奏。针对幼儿对音乐节奏感知还不够强这一问题，我用录音机录下了自己用钢琴弹奏的音乐，以便于对幼儿的游戏有个较好的引导。 并且提供了8个方格垫子，分别代表“DO RE MI FA SO LA XI DO”。引导幼儿想象这是一个音乐房子，只要你跳的节奏和音乐一样，它就会发出好听的声音，鼓励幼儿都来跳跳音乐房子，提高整体幼儿对音乐节奏的感知能力。

在音乐游戏部分，为了让活动更好更简便的进行，将在地上的方格垫子更换成使用呼啦圈在地上摆出“房子”，这样的好处除了简便外，也更利于幼儿自己极其小组的练习，也方便在后面幼儿自己创造各种不同样子的“房子”，进行不同的练习，发展幼儿的创造性，也能更好的发展幼儿的身体协调性。