特色作业设计

作业布置及其批改是教师的一项教学常规工作，通过优秀作业的展评，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会，通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。

为进一步落实教学常规，提高作业设计的针对性、实效性，加强特色作业设计研究，促进作业设计水平。11月22日，我校根据2008年校本研训计划安排，举行了学生优秀特色作业设计展评活动。特色作业形式不拘，可以是学生一学期的作业，也可以是某个阶段的系列化作业，还可以是某次教学课后的作业，同时必须附有教师本人撰写的特色作业创意说明。

本次优秀作业展评活动，从作业时效上看，有课堂作业，课外延伸作业和家庭兴趣作业；从作业种类上看有自主性特色作业，巩固性分层练习，拓展性思维训练，探究性应用等。从整体上看，作业类型可谓精彩纷呈，学生书写认真规范，作业内容精心设计。可以看出,学校各任课老师十分注重知识巩固与能力发展的密切联系，学习习惯与素质提高的协调一致，自主参与与生活体验的有机结合。

广大数学教师通过作业设计让学生在学习的过程中充分感受知识，掌握知识和应用知识，把抽象繁杂的数学知识巩固深化过程生动具体地用学生善闻乐见的有兴趣的形式分解成若干环节，适合学生年龄和心理特点，适合学生的认知发展规律，适应当前素质教育的要求。如五年级的数学老师在学习了长方体和正方体的表面积之后，让学生自己设计一个粉刷方案。像有的学生做了测量教室里的内墙面积，也有的学生粉刷自己房间的面积等，在测量的过程中学生要根据自己要测量的物体来确定需要测量哪些数据，以及怎么样计算。如测量小宠物的房子，还涉及到了三角形的面积，平行四边形的面积。作业过程增加趣味性。根据小学生好奇的心理特点，在作业中增加一些精致而健康的图案，图文并茂、新意

呈现能使作业变得有情、有趣、有味。设计自主性作业，释放学生的个性。

从作业批改上看，批语亲切自然，鼓励性强。例如：

你的解题方法非常独特，看得出你是一个善于动脑的好孩子；

试一试其他的解题方法，你会有新的发现；

不要灰心，从错题中找出你的失误，进行纠正并加深理解，这也是一种重要的学习方法。

最近你进步不大，你能告诉老师是什么原因吗？从你平时的各项表现来看，你是一个聪明的孩子，所以老师肯定你能把数学学好，老师愿意给你帮助，我们共同努力吧”。

还有不少老师设计的盖图章、画“星标”等方式对学生的激励效果明显，这些老师创新作业评价，简捷明快，耐人寻味的评语，为学生的进步、创新、探索、提高增添了活力。

特色作业形式多样、图文并茂、内容丰富，充分展示了老师们“轻负担、高质量”的智慧引领和特色呈现，展示了学生鲜明的个性，快乐丰富的学习和全面发展；它把学习变枯燥为生动有趣，拓展了知识层面，陶冶了情操，体现了新课程“以人为本”的理念，也是教师交流个性、展示个性的一个平台。相信在洒满阳光的校园中，每一位孩子都将快乐学习、快乐作业，成为快乐的阳光儿童，开启幸福的童年生活。