第三课时
备课时间：3月3日
教学内容：《拉德茨基进行曲》
教学目标：
1、情感态度与价值观：使学生喜欢聆听本单元的进行曲，并能够结合所学旅游专业
知识进行相关的音乐活动并以积极进取的精神投入到学习生活中。培养学生对进行曲的兴趣，通过欣赏中外乐曲热爱和理解多元文化。
2、过程与方法：聆听—学唱—表演—讨论
3、知识与技能：了解新年音乐会的历史与传统，并能够结合旅游专业知
识特点进行总结或概述。通过欣赏进行曲，让学生了解进行曲这一音乐体裁,并能够了解进行曲在节奏，情绪，节拍上的特点。了解不同场合需要不同进行曲，扩大学生视野提高独立分析乐曲的能力。
教学重点：
欣赏中外进行曲并了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点以及对
中西文化结合的认识。
教学难点：
学会根据情绪给进行曲分段并能够结合所学旅游专业知识进行相关的音乐活动。
教学用具：多媒体、钢琴
教材分析：
这首曲子本是老约翰·施特劳斯题献给拉德斯基将军的。拉德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德斯基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。老约翰施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德斯基的威风。后来，就连施特劳斯本人及其子小约翰·施特劳斯也不愿再演出这首进行曲。尽管如此，拉德斯基进行曲还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，人们也就渐渐地忘记了拉德斯基那段不光彩的历史，成为流传最为广泛的进行曲。
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、导入课堂（3分钟）
（一）、多媒体展示奥地利维也纳标志性建筑的图片。
师：今天，老师要带同学们去一个美丽又神圣的地方旅游，同学们知道这个地方是哪里吗？
生答：奥地利维也纳
师：以后在座的大部分同学就将是一名导游，如果你带着一个旅游团来到奥地利维也纳你觉得应该如何向旅客介绍这个旅游圣地呢？
生答：除了介绍维也纳建筑之外，还有音乐。
师：好！今天就由老师带着你们这一群未来的“导游”走进维也纳的音乐世
界吧！
（二）、引出维也纳新年音乐会，向学生介绍维也纳新年音乐会的历史和背景。
（三）、多媒体展示维也纳新年音乐会历年的节单目，总结出最经典的节目名字。
（《蓝色多瑙河》《拉德次基进行曲》）
三、导入新课
（一）、导出乐曲《拉德次基进行曲》，简介乐曲的创作背景及作曲家。（多媒体展示、2分钟）
（二）、下面就让我们一起来欣赏这首誉满全球的《拉德茨基进行曲》吧。（利用酷狗播放器播放管弦乐版前部分音乐）在欣赏时，请同学们思考以下问题。（多媒体展示、2分钟）
问：听了刚才播放的乐曲，你认为它的体裁应该是：a 进行曲 b 圆舞曲 c 梦幻曲
（三）、进行曲的定义。（多媒体出示、1分钟）
下面我们来了解一下，什么叫进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。在十七世纪后，进行曲的用途日益扩大，可用于多种场合。
（四）、学习进行曲的特点，再次播放后部分管弦乐版《拉德次基进行曲》，完成以下问题。（多媒体出示、2分钟）
1、首先是节拍上的特点。
提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在节拍上的特点是什么？
答案：2/4、4/4偶数拍子
2、其次是速度上的特点。
提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在速度上的特点是什么？a 快速 b 中速 步伐行进速度 c 慢速
3、第三是情绪上的特点。
提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在情绪上的特点是什么？ a 深沉 b 悲愤 c 高昂而有号召力
4、多媒体播放视频版《拉德茨基进行曲》，引导学生分析进行曲结构上的特点。
（1）欣赏时，请同学们思考下面几个问题：（多媒体出示、5分钟）
师：你在倾听音乐时，感受到什么样的一幅画面？乐曲可分为几段？乐曲的演奏形式是什么？整首乐曲的情绪是怎样的？
学生小组讨论后回答，教师点评。——战马奔腾，马儿奔跑；3段；管弦乐；轻松、活泼、诙谐、欢快。——多媒体随着出示
（2）多媒体再次播放视频《拉德茨基进行曲》，教师引导学生一起走进乐曲，具体的来分段分析一下。（多媒体分别出示、7分钟）
聆听第一部分音乐分析：简短的序奏后主题音乐A出现——伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象。（a+b+a）
聆听第二部分音乐分析：比较活泼，描写拉德茨基在马上慢跑，检阅部队时既轻松又严肃的形象。（a+b）
第三部分：第一部分的重复再现
（3）、刚才我们分析完了乐曲，谁来告诉我，乐曲的曲式结构是什么？——同桌讨论一下，找同学起来交流交流。（2分钟）
复三部曲式：A(a+b+a) B(a+b) A
5、听完两遍乐曲了，你印象最深的是哪段旋律，哼一哼。（5分钟）
嗯，是A段旋律，那让我们一起跟随着钢琴伴奏来边打节奏边哼一哼吧。（书本136页视谱唱）
教师：这段节奏鲜明、坚定有力、热烈欢快的音乐主题往往能引起听从的强烈共鸣。
（1）、学习2／2、4／4进行曲节奏拍打。
（2）、学唱乐曲A段旋律乐谱。
（3）集体拍打音乐节奏，以“啦”演唱主题音乐，感受和体验音乐。
6、师生一起总结进行曲在节拍、节奏、速度、情绪、结构上哪些特点？（1分钟）
A、多为偶数拍，节奏鲜明，附点音符运用较多。
B、速度平稳，常用于队列行进，在情绪上有推动力和号召力。
C、结构规整，常为三段体，中段较抒情，以取得前后的对比。
四、巩固练习、实践音乐（10分钟）
（一）巩固练习
进行曲常用于队列行进。我们来听听用于不同场合的进行曲。请同学们根据不同的情景说出该情景所适用的进行曲。婚礼进行曲、葬礼进行曲、凯旋进行曲、运动会颁奖进行曲、检阅进行曲。(多媒体展示)
情境1：咱们班的班长在我校刚刚举行的田径运动上打破了纪录，现在为他举行隆重的颁奖典礼。（运动会颁奖进行曲）
情境2：小明的姐姐今天要结婚了，他邀请我班同学在婚礼中担任花童，我们的任务是簇拥着新郎、新娘走向神圣、庄严的主婚台。我们现在请两组的组长组织本组同学参加婚礼。（婚礼进行曲）
情境3：小明的爷爷昨天去世了，爷爷是位老红军，生前经常为我们讲革命故事，现在我们一起去参加爷爷的葬礼，为他老人家送行……（葬礼进行曲）
情境4：一位身经百战的将军，带领着他战无不胜的队伍凯旋而归，看，他向欢呼的人群走来了，是那样的神采飞扬……（凯旋进行曲）
情境5：2009年10月1日是我们祖国60岁生日，那天全家早早的坐在电视机前，观看国庆阅兵仪式，各各方阵、队伍都已做好最后的准备，都挂着鲜花、红旗 ，开始出场。（检阅进行曲）
问：为什么很多场合都可以用进行曲，进行曲在其中起到了什么作用？
因为它符合人的情感的基本状态，可以统一步伐与速度，调动人的情绪，鼓舞士气，创造一定的情绪及气氛。
（二）结合专业知识，实践音乐
师：同学们，本课的音乐知识你都掌握了吗？如果你现在是一名导游你该如何结合本课知识为旅客介绍这座音乐之都？你能够结合所学旅游专业知识进行相关的音乐活动吗？
学生小组讨论后回答，教师点评。——在导游词中渗入音乐知识的内容，介绍伟大的作曲家老约·翰施特劳斯和维也纳新年音乐会、维也纳金色大厅等。还可以在旅游大巴行进中或晚上团活动中运用《拉德次基进行曲》这首非常具有节奏感的进行曲进行文艺娱乐活动。如按照进行曲节奏进行击掌游戏、分组设计舞蹈动作等等……（多媒体展示）
五、课堂延伸（2分钟）
介绍我国到过维也纳金色大厅演出的艺术家。
师：中国民族音乐为什么要在维也纳金色大厅演出呢？
学生思考讨论后回答，教师点评。——中国的音乐走出国门让世界倾听，向世人展示了华夏民族音乐的魅力，展示了中华五千年灿烂的历史文化，越是民族的，越是世界的！
六、课堂小结：（1分钟）
这节课我们通过听－赏－唱－体验－创作等手段去学习和掌握知识，并把音乐文化与旅游专业知识相结合。旅游活动不仅止于游山玩水而已，人文景观的游览当尤具魅力，特
别是音乐文化这份重要的旅游资源应当引起人们的充分重视。那就让我们的同学从现在做起，把所学的音乐知识文化转化有效的、丰富的旅游资源。愿在座的每一位即将成为导游的同学感受音乐给旅游带来快乐和幸福！
七、布置作业（1分钟）
请同学们课后收集更多有关维奥地利维也纳音乐的资料，自己设计一条旅游路线，编写一份导游词，下次课在班上举行一场题为《享受音乐、快乐旅行》的作品展示会，向同学们展示自己的设计作品并进行现场导游模拟讲解。
八、完整欣赏乐曲（1分钟）
教师引导学生根据音乐的节奏来拍手，感受进行曲的热烈气氛。课堂在《拉德次基进行曲》的音乐声中结束！
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