一年级音乐《大鼓和小鼓》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。 二、教学目标

1. 学生初步感知声音的高低与强弱。

2. 学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能用声势和力度变化丰富音乐表现。 三、教学重、难点

（一）教学重点 准确、自然地演唱歌曲。 （二）教学难点

用教材中的声势和力度变化丰富音乐表现。 四、教学过程

（一）导入

1．欣赏《大鼓和小鼓》音色区别：

提问：谁知道这两种乐器是什么？能模仿它们的声音。 学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。 教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。 2．学生再次模仿：

大鼓： 小鼓：

加入大鼓和小鼓的伴奏及跺脚、拍手的声势 （二）歌曲学习 1．初听歌曲

导言：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》，你能在歌曲中听到他们的声音么？

2．再听：

（1）教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。

（2）教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。 教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。 3. 学唱歌词：

（1）再听歌曲，播放《大鼓和小鼓》简谱动画：

学生跟着动画学习歌词，教师指导学生注意大鼓——擂起、小鼓——敲起。 教师评价及总结后集体按节奏读歌词。

（2）再跟动画，学生自由创编擂起和敲起的动作。 教师评价，学生集体表演，边做动作边读歌词。 （3）分句学唱：

学生在教师带领下用听唱法分句学唱。 教师评价。

4. 学生完整演唱歌曲。

学生完整演唱，播放《大鼓和小鼓》动画。 5. 聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。 （三）歌曲表现

1．再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的力度区别并模仿。

2．引导学生在演唱时用力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。

教师评价及总结：我们把音乐中声音强弱的程度称为力度，在音乐中我们把力度大的声音称为强，forte（意大利语）缩写f，力度小的声音称为弱，piano（意大利语）缩写p，你记住了么？

3．看图声音的强弱，想一想，生活中有强弱力度么？ 4．边表演边带有力度变化地演唱歌曲。

教师要求：引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之

外，大鼓比较低沉，小鼓比较清脆，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比较高。

（四）课堂小结

1．同学们，今天我们学习了歌曲《大鼓和小鼓》，还认识了表示力度的记号：强（ f ）和弱（ p ）。

2．《大鼓和小鼓》这首歌，你还能用怎样的强弱力度来表现？下课以后试着唱一唱。

教学反思：明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而对音乐有更深一步的了解。