2019年第38期（总第657期）科学咨询/科技管理信息技术教育浅论信息技术在小学语文课中的运用高伟（江苏省徐州市丰县宋楼中心小学江苏徐州221731）摘 要：随着小学语文教学改革的深入发展，我校改变了 传统的教学模式。当前，主要以学生为教学主体，运用各种教 学手段，形成新型的语文课程模式，激发学生的学习兴趣，促 进学生深入学习语文知识。教师在教学过程中，可以利用信息 技术进行教学，创设趣味性的教学情境，引导学生积极参与， 对各种抽象的知识进行深入感悟，降低学生学习语文知识的难 度，培养学生的语文素养。本文对信息技术在小学语文教学中 的重要作用进行了分析，对教学策略进行深入探讨。关键词：小学语文；教学模式；学习兴趣；信息技术随着我国信息产业的飞速进步，小学语文课程教学中，教 师要加强对信息技术的重视，利用信息技术的教学特点积极对 语文课程进行分析研究，有效开展对教学方式的创新，调动学 生的课堂热情，促使学生对语文知识进行深入学习，提高学生 的语文学习能力。同时，还可以利用信息技术帮助学生对难点 知识的学习理解，促进学生语文素养的培养。一、 信息技术在小学语文课中运用的重要作用（一） 信息技术可以有效集中学生的课堂注意力小学阶段，由于小学生年龄较小，语文知识的学习需要教 师的引导和辅助，只有在教师的帮助下，学生才能有效进行学 习和理解。但在课堂教学中，很多学生由于自身贪玩好动，在 课堂上没有耐心听讲，不能长时间集中注意力，影响了学生的 学习效率。而信息技术在小学语文课程中的运用，可以有效渲 染课堂氛围，调动学生课堂学习的积极性。同时，教师要引导 学生在学习中集中注意力，对信息技术的各种知识进行深入学 习，提高学生的学习效果。w（二） 信息技术可以帮助学生理解各种重、难点知识教师在小学语文教学中，由于学生知识基础薄弱，会出现 一些重、难点知识。学生知识积累不足，有的知识比较抽象， 教师无法通过口头教学让学生理解。长此以往，影响了学生的 语文学习能力。而信息技术在语文课程中的有效运用，可以有 效帮助学生理解各种重、难点知识。利用信息技术对语文知识 进行制作转化，以生动形象的方式对学生进行教育指导，提高 学生的学习能力，培养学生良好的语文思维能力。切此，教师要充分结合语文教学的要求，利用信息技术对信息化 教学模式进行创新，坚持以学生为课堂主体，组织学生对知识 进行学习探究，培养学生的自主学习能力和语言建构能力。从 而促进小学语文课程的高效教学。（二） 根据语文教材内容，创设独特的语文教学情境教师在语文课程教学中，传统的教学方法太单调，不能激 发学生的学习兴趣，影响了学生在课堂上的自由发挥。因此， 教师要加强对学生学习兴趣的培养，可以根据语文教材的具体 内容，利用信息技术创设课堂情境，结合各种视频、图片和音 乐，形成独特的语文教学情境，充分调动学生的课堂学习动 力，引导学生对语文知识进行阅读和体会，培养学生良好的语 文素养。女口，教师在教学苏教版四年级课程《九寨沟》一课时，单 纯依靠口头教学不利于学生对九寨沟美景的深入体会。因此， 教师可以根据课文内容运用信息技术进行课件的制作，让学生 直接通过图片、录像等欣赏、体验，激发学生的学习欲望。这 样，可以让学生自主学习。从而正确、流利朗读课文，深入感 受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，实现 对学生审美能力和独立思维的培养。（三） 结合教材制作课件，引导学生对难点知识的学习信息技术在小学语文教学中的有效应用，对学生的学习效 率有极大的帮助。语文课程有很多知识比较复杂、抽象，学生 学习难度非常大，影响了课堂的教学效率。这时，教师可以利 用信息技术对学生进行教学指导，把这些难点知识制作成课件 进行针对性教学，让学生通过课件进行学习和观察，达到突破 各种教学难点的目的。m如，教师在教学苏教版小学四年级《一路花香》一课时， 要引导学生理解故事中蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 可以利用信息技术营造独特的氛围，在课堂利用大屏幕播放课 件，让学生朗读课文及分角色朗读课文。学生在教师的指导下， 深入理解了故事中蕴含的情感，学会了正确认识自己和别人，物 尽其用，人尽其才。进而迎来“一路花香”的美好人生。参考文献：[1] 万宏珍.基于信息技术背景下小学语文思维导图的开
二、 信息技术在小学语文课中运用的教学策略（一）结合语文教学要求，创新信息化的教学模式在小学语文教学中开展教学方式的改革创新，已成为教 师课堂教学的重要内容。在语文课程中，教师不仅要让学生学 习各种语言知识，还要帮助学生养成独立思考的能力，培养学 生良好的语言运用能力和审美能力，促进学生的全面发展。因
展研究[J].科学咨询（教育科研）,2019（1）.[2] 刘光海.如何借助信息技术是升小学语文教学有效性 [J].计算机产品与流通,2019（6）.[3] 刁爱娟，孙美芬.应用微课优化小学语文课前预习的
思路[J].中国现代教育装备,2017（12）.生理清知识脉络，吸引学生学习历史的注意力，为学生建立大 数据库，根据学生的兴趣制定微课视频，提高学生自主学习意 识，增强学生历史学习的综合能力。参考文献：[1] 边青，王海燕.微课在高中历史教学中的应用及启示 [J].学周刊,2019（8） :144.[2] 罗娇.新高考形势对高中历史教学的挑战及应对策略 [J].新西部（理论版）,2016（12） :163-164.动画、音乐、图片等引发学生的思考，使学生主动投入到学习 中。女口，教师在教学“古代中国的发明和发现”时，可以在微 课中导入中国古代四大发明，激发学生的学习兴趣；利用我国 的造纸术、火药等制作方法，调动学生自主学习的意识。从而 让学生了解古人的智慧，提高学生自主学习的能力。综丄去述，=在新高考模式下，高中历史学科的地位有所 提高。但考查难度也会适当增加。教师要利用微课教学帮助学
五、结束语■135'