根据化学方程式计算教学设计

课题 根据化学方程式的计算

授课人 柴金萍

教学内容:根据化学方程式的计算 教学目标：

1、在理解化学方程式含义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物量的计算；

2、通过有关化学反应的计算，使学生从定量角度理解化学反应，并掌握解题格式。

3、通过化学方程式的计算，培养学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力。

教学重点:

根据化学方程式计算的思路、格式。 教学难点：几种典型题目的解法及注意事项。 教学方法：讨论、探究法 教学过程： 教师活动 学生活动 [复习提问]化学方程式的有哪些含思考、回答 义？ [引入]我们知道，化学方程式可以表示 化学反应前、后物质的量的关系。那么， 例如：计算24g碳在氧气中充分燃 烧产生多少克的二氧化碳。 （师生共同分析） 小结出解题思路和书写格式。 （幻灯片展示） 练习：用氢气还原氧化铜实验中，若制根据提问进行思考、讨论，得6.4克铜，则参加反应的氢气的质量提出解决的方法 是多少？ （教师小结评价） 分析讨论，模仿老师的格将学生板演内容进行更正、完善。 式进行练习。 （小结）第一类常见题型，知道化学反 应中的任一一种物质的质量，可计算出（一学生板演） 其他任何物质的质量。 例1、将一定质量的锌投入一定量的稀思考、讨论。 硫酸中正好完全反应，生成2.24升（标 况）氢气。求：参加反应的锌。（已知 标准状况下氢气的密度是0.0899g/L） 看老师演示，听讲解，领

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设计意图 问题导思，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望 用学生讨论的结果、老师更正并演示的方法，使学生较快掌握本课题的重点内容

师生共同分析，共同解决。 （小结）涉及体积时，要换算成质量，因为根据化学方程式计算的依据是化学方程式中各物质之间的质量比。 练习：7.9克高锰酸钾受热完全分解，标准状况下,可制得氧气多少升？(标准状况下,氧气的密度为1.43g/L) （教师小结评价） （小结）第二类常见题型，涉及体积的计算。 例2、1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少吨？（结果精确到0.01) 分析：题目中给出的量是混合物的质量 要换算成纯净物的质量，因为化学方程式中涉及的各物质都是纯净物。 练习：某石灰石样品12.5克（杂质不溶于水也不与酸反应），恰好与94.4克稀盐酸完全反应，生成4.4克CO2。假定生成的CO2全部逸出。求： ①原石灰石样品中碳酸钙的质量； ②反应后溶液中溶质的质量分数。 （教师小结评价） （小结）第三类常见题型，涉及混合物的计算。 老师引导，学生小结本节收获。 了解学生对知识的掌握情况。 悟计算的方法和格式 分析讨论，计算 （一学生板演） 看老师演示，听讲解，领悟计算的方法和格式 分析讨论，计算 巩固，比较、评价 熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式。 思考、回答。 培养学生的归纳、总结能力。 随堂练习：小华欲测定Cu-Zn合金中铜的质量分数，他称取该合金粉末65g与足量盐酸充分反应，经测定，反应中产生了0.4g气体,试计算该合金中铜的质量分数. 2