提升中小学学校办学品位的实践探索与思考

提升中小学学校办学品位的实践探索与思考

什么是品味，就人而言，我认为品味就是一个人的品质,趣味,情操,休养。就学校而言，品位，就是一所学校的格调、档次，在一定区域内的位置或知名度。

要提升学校品位，我认为应该从两方面去探讨，一是从学校外部建设（办学条件）上，一是从学校发展的内涵上。

从办学条件上看，应该是校舍一流，设施先进。学校地理位置优越，师生工作、学习、生活的基本条件（教学功能室、教师办公、住宿设施、学生寄宿设施）齐备；学校环境优美，校内雕塑、花坛、甬路、绿地、小桥、流水、凉亭、标准化的运动场等一应具有且规划得体。学校设施齐备且适应于现代化的教育教学、能获随意取或享用现代优质信息资源。

从学校发展的内涵上看，我认为有一流的师资、一流的管理、一流的质量、突出的特色一定能够提升办学品位。

一流的师资，要求教师要有思想、高素质、勤学习、敢探索、能拚搏、强责任。

一流的管理主要从以下几个方面体现：

有务实的领导班子。以校长为核心的领导班子，分工细致，责任明确，团结协作，作风踏实，敢于创新，以人为本，是一个有凝聚力和战斗力的集体。

有先进的办学理念。办学理念承载着学校的教育观念文化，是教师应具有的教育思想的观念基础。没有清晰的办学理念，就不可能有高质量的教育和优质的学校。

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有科学的管理体制。学校制定近期和远期办学规划，并制定了为实现办学规划所采取的方法措施。学校从领导到教师，分工明确，制定切实可行的覆盖学校全面管理的制度。制度既有刚性的，又有富有激励性的、重在激励、洋溢和谐的制度。

注重科研兴校。通过教学研究，教师不断更新教学理念、不断使用先进的教学方法，努力从提高课堂教育教学效果下功夫。

一流的质量主要从以下几个方面着手：

一是追求富有成效的德育质量，抓未成年人思想道德建设有高招，努力达到使学生有理想、学生勤思考、学生懂规矩、学生会学习，学生富爱心的目标。

二是追求优异的教学成绩，学校坚持以“重点培养，全面提高”为教学指导思想，确保学校的教学质量显著，成为区域内的品牌。

突出的特色。学校要方方面面、十全十美的达到所追求的目标也不完全可能或者完全不可能。结合各学校的实际在某个方面突出自己的特色达到提高学校品位的目的也是可以的。譬如，还可以传承厚重的校园传统文化来提高学校品位；还可以创建良好的校园人文环境来提升办学品位；还可以从追求校园和谐来提升办学品位；还可以从主攻课题研究为特色来提升办学品位。

我镇在抓未成年人思想道德方面做出了一些成绩，特别是在抓“关爱留守儿童”方面成为全县、全市的好典型，无疑也提高了学校品位。

总之，要提升品位，重在“实”,切忌“花”，要立足长远，不能急功近利。

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