小学美术学业水平评价方案

一、指导思想

依据教育部《中小学生美术素质测评指标体系》、《中小学生艺术素质测评方法》、《义务教育美术课程标准》，为建立健全学生美术素质评价制度，了解掌握学生美术素养发展状况，改进美术教学，提高学生的审美和人文素养，进行美术学科评价探讨。

二、评价目标

1、通过全方位动态评价，重视对学生的个性化与创新精神的培养，采取多种评价

方法使学生思维的流畅性、灵活性、独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平以外，必须注重学生的学习能力与情感的评价。

2、通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，从而使教师的教学方式更加灵活，使学生的学习更具有主动性与创造性。

3、通过学生喜闻乐见的评价方式，着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，使得学生在学习活动中，更多的体验美术学习的乐趣，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

三、评价形式和方式

1、以过程评价方式评价：在美术创作过程中，教师应尽可能多听听学生对自己作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来显“乱”，不容易看明白画面意思和内容的时候，老师需要和他们耐心的交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和创新。

2、以评语的方式评价：以口头、笔头相结合的方式进行评价。教师除了在课堂上

口头上评价外，还可以在学生创作的作品上画出★级书面评价。 3、以自评、互评、师评的方式评价：学生作业完成时，教师可以为学生举办一些有趣的作品展，将学生所有的作品展示出来。让学生欣赏、比较、讨论，最后让学生把对作品的评价用语言表述出来。

4、美术成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，提高平时的课

堂效率。美术评价的方式分为两部分：“过程性”评价和“期末综合等级”评价。这样才能发挥学生的自主性，个性特点，更好地服务于教学。美术考核成绩采用“优良中差”等级评价的方式，结合平时学生的课堂表现，期末测试，给予综合成绩。

①低年级段：通过用不同工具或材料将所感,所想表现出来。 A、能使用各种线条，形状，色彩进行绘画表现。 B、表现大胆创新。

C、对材料有大致了解，能进行简单造型制作。

②中年级：通过用不同工具或材料将所感，所想表现出来。 A、大胆的进行想象，表达自己的创意。 B、用不同的工具进行设计与制作活动。

C、运用撕、剪、刻、折、卷、粘接等基本技法进行立体、半立体纸工制作。

③高年级：用不同工具或材料将所感所想表现出来，考核综合运

用能力和创造能力。

A、用近大远小和平行透视的规律，初步表现空间关系。 B、在造型活动中运用色彩的冷暖，对比和协调的知识。 C、用不同的材质进行简单组合和装饰。

D、用语言和短文的形式，对自己和同学的作品进行评述。 E、与同学进行良好的合作。 四、评价工具

（一）“过程性”评价

对学生平时学习过程进行评价，一方面便于教师及时掌握学生的学习状况，一方

面能让学生及时知道自己的学习效果。该评价的内容是对学生学期每堂课学习情况的评价，也有对学生整个学期学习情况的总评。评价者由学生自己、同学、老师三方面构成。

评价表具体如下： 一、各班花名册积分统计 学校班级姓名性别 内容 1、课堂常规 2、平时作业 学生过程性评价说明 评价要点 实施细则及标准 积分 自评 师评 平均分 课堂常规（20分） 1、每节课按时进教室，不迟到加1分，反之一次减一分，三次以上减五分。 2、课前准备美术工具加1分。反之一次减一分，三次以上减五分。 3、遵守课堂纪律加1分，反之一次减一分，三次以上减五分。（小组积分翻倍） 4、积极发言加1分。 5能按要求小组合作完成任务加1分。 平时作业（40分） 作业按时完成上交加5分。 作业质量：每次作业一颗★一分，累计相加。 （二）“期末综合等级”评价

美术综合评价包括基础知识和基本技能。因此将学期的过程评价与期末的综合评价相结合，得出学生最终的学期美术综合成绩。

期末成绩的评定方案在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。期末的测评主要通过类似制作作品或创作一幅为主题的作品形式来完成。

学期总评采用等级评价制，即优，良、合格与不合格（尽量少用或不用）。每项内容可视学期教学内容需要作增和删、重与轻的安排，并可按每个学生起点不同、接受能力不同作选项考核。

五、实行免试制度

为了进一步加强美术课对孩子们的吸引力，对平时作业完成得非常认真、出色，参加区级以上比赛获奖，或者其他方面为学校赢得荣

誉的学生，实行美术期末免试制，直接晋级为“优”。平时课堂常规积分最高的评“优”。平时作业积分最高的评“优”。既能激发学生对自身提出更高的要求，也肯定一部分孩子的突出表现，还能激励其他孩子认识不足，完善自己。

教师在评价中利用学生渴望成功的心理，让学生在评价中体验成功。参照新课程标准，为我们的学生在美术课堂上建立可持续发展的平台，并将课上内容延伸到课外，让我们的学生像雏鹰一样在广阔的天空中展翅飞翔。