高职院校《计算机文化基础》课程思政的实施探索

高职院校《计算机文化基础》课程思政的实施探索

作者：施风芹

来源：《商情》2020年第24期

【摘要】《计算机文化基础》在项目教学过程中，通过项目实训过程的素材选取，达到对学生遵纪守法、规则意识、爱国情怀、掌握知识提高工作效率、注重总结提升等正能量的培养，实现课程思政的教学目标 【关键词】素材;元素;思政教育

《计算机文化基础》是高职院校各专业的一门公共基础课，是学生进入大学阶段最先接触的一门基础课程，新起点，新征程，我们给予学生什么样的引导，一张白纸，好写最新最美的图画。2016年12月7日，在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，把坚持立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全方位育人，努力开创中国高等教育事业发展新局面”成为《计算机文化基础》课程深入进行思政教育的新起点，也引起了广大教师积极探索的热情，进行思政教育抓手在哪里？触点是什么？是大家深入思考的一个问题。 一、《计算机文化基础》课程进行思政教育是可行的

《计算机文化基础》课程包含内容有计算机的产生和发展历史、计算机的应用领域、计算机病毒与安全防护、操作系统及其中的文件管理、Word、Excel、PowerPoint的使用、计算机网路与Internet基础、常用工具软件的使用。课程注重学生对基本知识的掌握，对计算机的正确使用，更注重学生熟练使用计算机，把学到的知识运用到今后工作的领域，与本职工作相结合，为提高本专业使用计算机处理问题的能力做出应有的贡献。我们知道世界上第一台计算机ENIAC（电子数字积分计算机的简称，英文全称为Electronic Numerical Integrator And Calculator）是1946年2月14日。在美国宾夕法尼亚大学宣告诞生。中国的计算机科研、生产、和应用是从上世纪五十年代中后期开始的，1956年，筹建了中国第一个计算技术研究所，以逻辑电路器件作为标志，经历了电子管、晶体管、中小规模集成电路、大规模和超大规模集成电路四代的发展，大学生作为未来的建设者，国家的栋梁之才，从现在起就要学好本领，打好基础，为将来成为有用之才积淀知识，教育学生在大学阶段好好学习，从每一门课取得好成绩开始我们的学习生涯。通过上好《计算机文化基础》这门课程进行引领。 二、《计算机文化基础》课程思政的探索

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《计算机文化基础》课程一般分为六个模块，各模块从不同的角度对学生进行正能量的引领，通过实例深入阐述学好本领，报效祖国的知识需求，同时通过课程学习，为学习打开专业课程学习与思政教育的新视野。

（一）《计算机文化基础》课程遵纪守法元素引入

计算机病毒是一直以来让人头痛的事，病毒在不经意间就会光顾我们的电脑，不仅影响电脑的正常运行，还有可能导致电脑的崩溃。《计算机病毒防治管理办法》中的第六条任何单位和个人不得有下列传播计算机病毒的行为：（一）故意输入计算机病毒，危害计算机信息系统安全;（二）向他人提供含有计算机病毒的文件、软件、媒体;（三）销售、出租、附赠含有计算机病毒的媒体;（四）其他传播计算机病毒的行为。在讲授这部分内容时，教育学生正确使用电脑，不做法律不允许的事情，同时积极做好计算机病毒的预防，不使用盗版软件保护知识产权，不图便宜使用来历不明的软件，安装正版防毒软件，使用过程中注意版本的升级，对电脑产生病毒升级版本进行及时查杀。我们共同使用电脑时对需要拷贝到本电脑外来程序必须使用查毒软件进行检查，切不可不经检查的文件直接拷入硬盘，注重防止病毒的传播，从我做起，从现在做起，做一个正确使用电脑的守法公民。 （二）《计算机应用基础》课程规则意识元素引入

Windows基本操作包含文件夹的创建、文件的存放、复制、移动、删除及查找文件、创建文件的快捷方式等操作，文件存放的规则是我们查找文件、使用文件的依据，无视规则，就会给我们的使用带来麻烦，甚至障碍。学院的教学秩序是一个规范的教学系统，作为这个教学系统的一分子，我们要有规则意识，做有理性的学生群体，为维护学校正常教学秩序贡献一份力量，客观对待自身需求和教学秩序执行中的矛盾冲突，牺牲小我成全教学系统的正常运转，不能无视规则，影响教学活动的执行，无论老师还是学生，遵守规则，理性做事，做有规则意识和更具理性的新时代公民。

（三）《计算机文化基础》课程爱国情怀元素引入

Word的主要功能可以概括为：编辑排版，表格的使用，图文混排使用多种元素丰富我们的表达方式，我们用Word软件编排文档，屏幕上能实现所见即所得，最后的效果一目了然;直观的操作界面，使我们与理想的最后结果紧密联系在一起，Word提供了丰富多彩的工具，利用鼠标就可以完成选择、排版等操作更有快捷键的使用，更是为我们快速编辑、排版插上了如飞的翅膀。再有图文混排等，可以编辑文字图形、图像、还可以插入来自文件的信息，由于文件的内容极其丰富，那么编辑艺术字，复杂的数学公式，都能做成一个文件来满足我们的各种文档处理要求，让我们达到随心所欲，那么，练习这些功能的时候，我们就要使用文字素材，比如选用石家庄十大城市名片之一的赵州桥。它是中国第一石拱桥，在几千年漫长的岁月中，经过洪水冲击、岁月的风霜雨雪的侵蚀和地震的考验，依然安然无恙，挺立在洨河之上。我们从网上搜索“赵州桥”的介绍及赵州桥图片，利用这段文字及图片，让学生进行排版练习，学生

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通过字体、字型、字号、分栏、注释等的设置，通过背景、效果的选用，再加上自画图或选用图库里的图插入等进行艺术处理，最后达到满意的效果，从收获喜爱自己的劳动成果到喜爱祖国的大好河山，激发学生的爱国情怀，达到热爱祖国的大好河山的教育目的。 （四）《计算机文化基础》课程高效工作元素引入

Excel它能够方便的制作出各种电子表格，使用公式和函数对数据进行的运算，灵活方便，比如可以自己制作公式计算、可以用函数进行计算，最后利用公式的引用，对批量数据进行计算，让学生感觉到公式的使用，达到对批量数据进行处理，提高了工作效率。再有就是利用Excel的排序、筛选、对数据进行查找，在大量数据里查找符合条件的记录，方便又快捷。分类汇总可以相同类别的数据进行比较，也可以通过结果分析不同类数据之间的关系，通过班级学生成绩计算、多笔银行存款的管理，不同部门进行竞赛成绩的汇总等实战训练，学生就可以感觉到掌握这种操作以后，工作效率就会大大的提高了，看到了Excel功能、用处、以及跟我们生活的关联，学生的学习热情自然就会高涨。 （五）《计算机文化基础》课程总结提升元素引入

现今互联网+时代，我们离不开网络，《计算机文化基础》课程也与时俱进，其内容与我们的生活密不可分。浏览信息、下载软件、关键词搜索以及电子邮件的接受与转发都是我们现代生活不可或缺的部分，学习过程要用好课堂教学这个主渠道，结合现阶段高校教育的实际情况来看，全面推进“课程思政”建设是提升学生思想政治教育实效的关键。计算机基础课程是各高校普遍开设的公共基础课之一，课程与思政的结合是无数教师进行课程思政建设进行创新探索一种方法，也是对《计算机文化基础》课程教师的新挑战。

《计算机文化基础》课程组成员95%教师是共产党员，近几年来，经历了在党员中开展了“党的群众路线教育实践活动”、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心，牢记使命”主题教育等活动，再有“学习强国”学习平台这个知识的宝库，一个进步的驿站，每天积累一点，老师们的政治理论水平有了很大的提高，在讲课过程中融入鲜活人文素质教育内容，将各种知识融会贯通，善于挖掘《计算机文化基础》知识点与思政理念的契合点，让思政教育与课程的项目中的知识点形成无缝对接，拓展《计算机文化基础》思政育人功能，有效促进教学质量和思政理念双提升。只有在围绕学生、关照学生、服务学生，引导学生树立正确的人生觀、价值观、世界观上下功夫，把学生培养成合格的共产主义建设者和接班人我们课程远大目标就能实现。 参考文献：

[1]吴晶，胡浩.*在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业新局面[N].光明日报，2016-12-09

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[2]孙剑斐.高校大学计算机文化基础课程开展课程思政的探索[J].计算机产品与流通，2019（9）.