初三英语写作复习课的教学设计

一、 教学内容：写一则某人的趣闻轶事。 二、 学情分析：学生是薄弱学校普通班的学生，英语水平较低，有些同学不愿意写，有些同学甚至不懂如

何下笔。 三、 教学目标:

1、提高、激发学生学习英语写作的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。 2、会描写人和事，掌握常见的写作方法。 3、能在老师的指导下进行修改。

4、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系, 形成一定的语言运用能力。 四、 教学重点：人物和事件的描写。 五、 教学难点：人物和事件的描写。 六、 教学策略：通过学生熟悉的人物引起学生的兴趣，通过范文让学生学会评价一篇作文，通过练习让学

生学会写作。 七、 教学过程：

1、 展示几幅大家熟悉的老师或同学的照片，问：Do you know him/her? What does he look like? What

do you think of him/her? Can you use some words to describe him/her? 等，引起同学的兴趣，并从身高、发型、脸型、五官、服装、行为等方面小结描写人物可用的词。

2、 小游戏：猜猜他是谁？请几个学生分别说一段描写某个同学或老师的话，请其他同学猜一猜他说

的是谁。

3、 要求同学们写一写：描写一个你熟悉的人物。

4、 小组内成员互改，把本组内写得最好的几个句子读出来，大家点评。

5、 再问：Do you know any interesting story about him/her? 老师先讲一个有趣的故事，然后请

个别同学说一说他所了解的某个同学或老师的有趣的事。

6、 小结描写一件事可能用到的词。指出描写事件必须包括有when, where, who, what, how, why 等

几方面的内容。

7、 要求同学们写一写：描写一件有趣的事。

8、 小组内成员互改，把本组内写得最好的几个句子读出来，大家点评。 9、 指出本节课的目标：写一则某人的趣闻轶事。 10、 老师给出一篇描写人的趣闻轶事的范文，和同学们一起分析它写得好的地方。 11、 指出本次写作应包含的内容：

a. Who is the person?

b. What does/did the person do?

c. How old is the person?/When and where was the person born? d. What does the person look like?

e. What is interesting about the person? f. What happened to the person? g. How did it happen? h. What finally happened? 12、 提问：如何把这些内容有机地联系起来呢？小结一些常用的关联词，如：and, but, or,

firstly, secondly, meanwhile, instead of, on the other hand, so...that, in short, above all, not only...but also等，并把其中一些写在黑板上。 13、 给10至15分钟，请同学们以小组为单位写一篇短文，抽取其中一组写在黑板上。在写作的

过程中，提示学生注意句与句及段落之间的逻辑连贯。 14、 明确广州市中考作文的要求:根据题目的要求写80个单词左右的短文，重点考查考生基本的

遣词造句和连句成篇的能力，也在一定的程度上考查学生的观察力、想象力和发散性思维能力。给学生讲一讲中考作文的评分标准，其主要由内容、准确度、流畅性等方面构成。 15、 按照广州市中考作文的要求批改黑板上的作文。指出好的地方和不太好的地方。 16、 布置学生回去独立完成一篇作文，待老师批改后，在下节作文课上再次讲评。