兴趣是最好的老师 梁卫恒

发表时间：2013-03-11T11:50:25.060Z 来源：《教育学文摘》2013年1月总第73期供稿 作者： 梁卫恒[导读] 培养观察能力，加强写话练习。

——对小学作文教学的再尝试

◆ 梁卫恒 河北省南和县史召学区中心学校 054400

先让我们看下面两段话：

（1）妈妈，月亮真馋呀，天天夜里跑到家后的大坑里偷喝水。

怎么？妈妈，你不信？真的。你看，原先坑里满满的水，都快叫它喝干了呢。 妈妈，我真的不骗你。你看，过去月亮扁扁的肚子，喝得像小西瓜一样圆绷绷了。 你笑了，妈妈。你说，它还会缓缓吐出来的，当吐尽最后一滴月辉，它便瘦死了。

噢，妈妈，我知道了：月亮是个好孩子，它喝的是水，吐出的是月辉凝成的露珠，挂在早晨的草叶上了。 什么？什么？那露珠是奶水，小孩子的梦就是它喂大哩？ 嘻嘻，那月亮就成了奶瓶子啦……

（2）在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。

男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。

这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 前苏联教育家苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中有这样几句话说得很精彩：

“每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。假如孩子们从我的生活中经过，可是无论在记忆中还是在心坎上都没有留下痕迹，那么这就是对我最大的惩罚。假如孩子离开你时是灰色的、无个性的，那就意味着你没有在他身上留下任何东西。对于一个教师来说，恐怕没有比这种结局更令人痛心的了。因为，我们称之为‘教育’的一切，正是在人身上再现自己的一种伟大创造。”

我们教师就应该对教育、对孩子有兴趣，要有浓厚的兴趣。只有这样，孩子的优点才会被我们及时发现，孩子才会有更多的创造，孩子的生活也才会更加丰富多彩，我们的教育也才会产生奇迹。 一、围绕识字教学，注意说话训练。

识字是小学生进行阅读和写作的前提，加强口头语言的训练又是提高书面语言表达能力的基础。因此，从一年级开始，就应把识字教学与语言训练结合起来，在识字教学的同时，加强口头语言基本功的训练，从而为以后的教学打下扎实的基础。

首先从组词开始，引导学生说简单的话，把识字跟学生已有的语汇基础联系起来，扩大学习范围。既要保证教会学生读音、偏旁，又要启发学生从已经掌握的词汇中说出与新字有关的词。其次，再根据这些词说一句话，更进一步通过联想后，让学生说一段意思完整的话，用上所列出的词语。久而久之，学生不仅理解了字的意义，还同时进行了口头组词、造句说话的训练，逐渐地学生就有了想要充分表达自己的思想感情的动机。教师再加以因势利导，运用扩充句子的办法，引导学生把话说得更生动、准确，这样，学生的语言表达能力有了提高，产生了强烈的求知欲，就调动了学生学习的主动性和积极性。 二、培养观察能力，加强写话练习。

口头语言是书面语言的基础，但会说话不等于会写话，所以，在低年级教学中，除了继续围绕识字教学，通过用词造句、扩充句子、整理句子等形式，让学生学习语言的书面形式外，还要注重引导学生仔细观察事物，加强写话练习。

培养学生的观察能力，要先培养学生观察事物的兴趣，学会按一定顺序观察的方法。在开展观察活动的初期，学生中往往会出现：对生活中常见的，观察时熟视无睹，不留心，不用心，有的图红火，看热闹，看过了事，印象不深；有的不会观察，东瞧瞧，西看看，杂乱无序。针对这些情况，可以给学生讲些动人有趣的故事和传说，组织学生观看一些最吸引人的故事，到开始观察时，还要引导学生由近及远、由上而下、由内到外、由整体到局部、由大处到细节，按顺序观察静物；观察动景时，还要注意开始怎样，后来发生了什么变化，结果、原因如何，在观察中适当加以提问，开拓学生们的思路，引起他们丰富的联想和想象，进而促使学生们的观察兴趣越来越浓，而且条理清楚，不零乱，完整统一。

同学们有了观察兴趣，学会了方法，接着就可以引导他们把观察时的所见所闻、所思所想，先用口头语言表达出来，随后让同学们把所说的话写在作业本上。为了促使学生们经常通过观察练习写话，从二年级下学期起，就要开始让他们写日记。写日记是写作训练中最基础、最有效的一项训练措施，因此，教师要监督学生每天写日记，并要认真、反复批阅。长期毫不松懈地训练下去，则功到自然成，以后的写作能力将会有较快的提高。