設計者：潘蓮菁、黃鳳琴 分段能力指標 基本學力指標 教學單元 教學目標 1.過程技能 1-3-1-1 1. 分組討論要進行調查第一單元 1. 能依據規劃的步驟來操能依規畫的實驗步的活動，並分配工作實驗 驟來執行操作 作，撰寫計劃書 1-3-1-2 認識黴菌的外形和構造 第二單元 2. 透過肉眼和放大鏡觀察察覺一個問題或事2. 黴菌，認識黴菌的構造 觀件常可由不同的角3. 收集並以肉眼觀察各第二單元 3. 能收集長黴菌的物品 察 度來觀察而看出不種長黴的物品 同的特徵 4. 認識放大鏡 第二單元 4. 知道透過放大鏡，可以 將黴菌看得更清楚 歸納各種樂器發出大小、第四單元 5. 能察覺樂器發出的聲音高低不同聲音的原則 有高低的不同 比較與分類 1-3-2-1 1. .討論調查時所觀察實驗前，估量「變量」到的食物加熱後的變可能的大小及變化化情形，並將變化情範圍 形歸類 1-3-2-2 由改變量與本量之1. 操作分貝計測量並比比例，評估變化程度 較聲音的大小 2.估量並以分貝計測量聲音的大小 第一單元 1. 透過討論看烹煮食物的現象，察覺食物加熱後形態、顏色、體積和性質會改變 能操作分貝計比較聲音的大小 第四單元 2. 第四單元 3. 透過觀察，察覺生活周遭有許多聲音，且能估計音量大小 組織與關連 1-3-3-1 實驗時確認相關的變因，做操控運作 1-3-3-2 由主變數與應變數，找出相關關係 1-3-3-3 由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵 觀察生活週遭的樹葉、花朵、雨水等都會往下掉的現象 1. 透過生活經驗的分享，討論食物變酸後是否還能食用 討論怎樣測量手拉彈簧條時的用力大小 3.利用彈簧條伸長的長度，度量用力的大小 操作樂器，使其發出大小、高低不同的聲音 透過觀察生活周遭的東西都第三單元 會往下掉的現象，察覺是受重力的影響 第二單元 1. 透過討論，知道變酸的食物有的能吃，有的不 能吃 第三單元 2. 透過實驗操作，瞭解力的大小可由彈簧條伸長的程度來度量 第四單元 透過操作，能讓各類樂器發出高低不同的聲音 透過資料收集，知道黴菌歸1-3-4-1 和人類生活的關係 納能由各不同來源的、資料，整理出一個整第二單元 1. 透過資料收集和閱讀，察覺黴菌和人類生活的關係 研判與推斷 體性的看法 1-3-4-2 辨識出資料的特徵及通性並作詮釋 1-3-4-3 由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係 1-3-4-4 由實驗的結果，獲得研判的論點 1. 知道什麼是噪音 第四單元 2. 3. 4. 透過資料收集和閱讀，認識微生物 第二單元 第三單元 5. 操作、發表對物體施第三單元 力時，物體會有形變或運動狀態改變的情形 了解不同重量的物體第三單元 受到重力的影響不同 操作並觀察當手鬆開時東西會往下掉，是受重力的影響 第三單元 能知道讓人感覺不舒服的聲音就是噪音 2. 透過資料收集和閱讀，認識微生物 3. 透過閱讀和資料收集，知道電生磁的歷史 1.透過觀察實驗，察覺力可使物體產生形變或改變運動狀態 透過實驗察覺重力對物體的拉力 透過觀察，知道重量就是物體所受到的重力，重力會使物體向下落 1. 與同儕分享日常生活中許多物質有熱脹冷縮的現象 2. 透過實驗操作發現空氣、水和金屬受熱後，體積會膨脹，變冷後體積會縮小 以放大鏡觀察黴菌 3. 能認識顯微鏡各部分的構造 4. 透過觀察，知道各種樂器各有相同的構造 與同儕相互分享生活的經驗，討論食物變酸後是否還能食用 透過調查討論的活動，養成願意和同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 6. 1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達 1-3-5-2 用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖) 1-3-5-3 清楚的傳述科學探究的過程和結果 1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 傳1-3-5-5 達 傾聽別人的報告，並 做適當的回應 討論日常生活中熱脹冷縮的例子 操作驗證空氣、水、金屬受熱體積會膨脹，變冷後體積會縮小 以放大鏡觀察黴菌的外形和構造 練習操作顯微鏡 發表常見的樂器種類及相同樂器有共同的構造 與同儕相互分享生活的經驗，討論食物變酸後是否還能食用 第一單元 第一單元 第二單元 第二單元 第四單元 第二單元 發表日常生活中，還有哪第一單元 些物質受熱後形狀、顏色、體積或性質也會改變 討論安全使用酒精燈的方法 發表常見測量力的工具 演奏自製的樂器 2.科學與技術認知 第一單元 第三單元 第四單元 透過討論，知道怎樣安全的使用酒精燈 透過討論和發表，認識測量力的工具 透過欣賞樂團表演，認識各種樂器 認知層次 2-3-1-1 提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋 2-3-3-3 探討物質的溶解性質、水溶液的導電性、酸鹼性、蒸發、認擴散、脹縮、軟硬識等。 物 質 討論怎麼驗證是手掌的熱使得瓶蓋跳動，並實際操作證明 1. 操作滾球比賽，觀察物體運動的速度和物體受力大小的關係 第一單元 第三單元 透過操作察覺手掌的熱能使空氣膨脹，並能加以驗證 察覺施力可使物體運動速度改變 敲碎方糖，讓它溶在水中，再讓水分蒸發，重新形成糖的結晶 第一單元 進行水溫高低對糖或鹽溶第一單元 解量影響的實驗 討論怎麼讓溶解在水中的第一單元 鹽再變回鹽，並實際操作 交互作用的認識 2-3-5-1 知道熱由高溫往低溫傳播，傳播的方式有傳導、對流、輻射。傳播時會因材料、空間形狀而不同。此一知識可應用於保溫或散熱上 2-3-5-2藉製作樂器瞭解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音之不同 2-3-5-3 瞭解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量 2-3-5-5知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，瞭解地磁、指北針。發現有些「力」可不接觸仍能作用，如重力、磁力 觀察熱在鐵尺上傳導的情形 2. 操作敲擊類樂器、吹奏類樂、弦樂類樂器器，使其發出高低不同的聲音 探討影響敲擊類樂器、吹奏類樂、弦樂類樂器器，聲音高低不同的因素 3. 找出彈簧伸長的長度和砝碼重量的關係 4. 操作物體受力大小不同時的形變程度 第一單 1. 透過敲碎方糖，觀察它溶在水中，再讓水分蒸發，重新形成糖結晶的過程，知道物質是由粒子所組成的，可以分解成更小的粒子 2. 透過實驗，了解可以利用物質性質的不同，將水和糖分離 1. 藉由實驗發現溫度高低不同，會影響物質溶解的量，實驗時並能確認相關變因，做操控運用 1. 透過實驗了解熱由高溫往低溫傳播 透過實驗操作，察覺樂器發出聲音時的現象，以及影響各類樂器聲音高低、音量大小等因素 透過操作和觀察，能知道影響各類樂器聲音高低的因素 察覺施力大小不同，物體形奱程度也不同 經由物體運動狀態改變的情形，察覺物體受力大小不同 第四單元 第四單元 第三單元 第三單元 認2-3-6-1認識日常用識品的製造材料(如木常材、金屬、塑膠) 見的科技 3.科學本質 3-3-0-1 能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的 3-3-0-3 發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實 3-3-0-5 察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異 調查家中烹煮用具和餐具製造的材料並推測使用不同材料製作的原因 蒐集木材、塑膠、金屬、玻璃和陶瓷傳熱性質的資料，並探討它們被利用做成什麼廚具 進行磁鐵吸鐵的實驗 1. 2.操作兩塊磁鐵互相靠近的實驗 第一單元 第一單元 透過調查家中烹煮用具和餐具的活動，認識日常用品的製造材料 透過資料蒐集認識木材、塑膠、金屬、玻璃和陶瓷對生活的影響。 第三單元 3. 經由實驗操作，察覺磁鐵靠近指北針時，會吸引或推斥指北針的指針 4. 察覺球滾動一段時間後，摩擦力會影響運動 5. 透過觀察躲避球滾動的情形，察覺物體受好幾個力的作用，球仍可能保持平衡靜止不動 1. 能使用觀察工具尋找自製發酵食物中的微生物，並能知道看不見不一定代表不存在，且能由合理的懷疑中尋找更佳的觀察工具 討論及比較球在不同地面第三單元 滾動的現象 討論躲避球在地面滾動不第三單元 去擋它，可能會有的結果 操作顯微鏡觀察水埋玻片裡的微生物 第二單元 能以較高倍率的接物鏡觀察水埋玻片裡的微生物 討論在不同地面滾球，球所受摩擦力的大小 觀察磁鐵靠近指北針時，指針偏轉的情形 第二單元 第三單元 能正確操作顯微鏡觀察水埋玻片裡的微生物 察覺物體所受摩擦力的大小與接觸面積的性質有關係 藉由觀察、實驗，知道懸吊著的磁棒因受地磁影響，會指著南北方，且知道指北針是利用此特性製作的 由球在不同地面滾動的操作活動，察覺摩擦力會影響運動速度 第三單元 在不同地面滾球，比較球滾動的快慢 4.科技的發展 科4-3-2-1認識農業時技代的科技。 的4-3-2-2認識工業時演代的科技。 進 4-3-2-3認識資訊時代的科技。 5.科學態度 第三單元 收集相關資料認識農業時代到資訊時代烹煮器具的科技演進，並做分享 第一單元 1. 藉由資料蒐集和討論，認識農業時代到資訊時代烹煮器具的科技演進 2. 藉由實驗操作後發現有些材料不同，導熱快慢也不相同 選擇一種方法，進行比較第一單元 不同材料傳熱快慢的實驗 5-3-1-1 能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇 5-3-1-2 知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信 5-3-1-3 相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因 細心切實 1. 討論要怎樣比較不同材料傳熱的快慢 第一單元 第一單元 將有電通過的電線靠近指北針，觀察指針是否有偏轉的情形 第三單元 探討樂器發聲的方法，並察覺樂器發出聲音時的現象 認識磁鐵的N極和S極 .認識電池的串聯和電生磁的歷史 探討由電所生的磁，磁力大小和磁極方向是否不定 第四單元 1. 知道細心、切實的探討熱傳播方式，獲得的資料才可信。 2. 透過實驗，討論和資料閱讀，知道熱的傳播方式有傳導、對流和幅射 3. 透過實驗，察覺由電生的磁，磁力大小和磁極方向都會改變 4. 透過操作，知道不同樂器有不不同的發聲方法 第三單元 第三單元 第三單元 第二單元 5. 討論食物變酸或長黴是否和微生物有關 探討影響微生物生長的可能因素 討論設計實驗時要注意的事項 探討抑制微生物生長的方法 6.思考智能 批6-3-1-1 對他人的資訊或報判告提出合理的求證思和質疑 考 6-3-2-2 相信自己常能想出好主意來完成一件事 6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法 第二單元 第二單元 第二單元 .藉由觀察、實驗，察覺磁鐵的特性 6. 經由閱讀，知道放置指北針的正確方法 透過實驗，察覺電能生磁 7. 1. 透過牛奶變酸、發酵等化學變化事例，能推測其背後可能的因素 2.能由生活經驗中，推測影響微生物生長的可能因素 能利用控制變因的方法設計實驗 透過實驗驗證，能察覺影響微生物生長的因素，進而懂得抑制微生物生長的方法 1. 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑 第一單元 第二單元 第三單元 第四單元 第一單元 創造思考 實驗比較茶杯加蓋和不加蓋傳熱的效果 2.實驗比較不同材料的杯子的保溫效果 2. 探討日常生活中的保溫器具和保暖方式 1. 經由實驗了解熱傳播時會因材料、空間形狀而不同，提出解決方法 3. 經由討論，認識日常生活中的保溫器具和保溫的原理 1. 能透過操作保溫活動，把學習到的有關傳熱的知識應用於生活中。 第一單元 進行保溫比賽的活動，並第一單元 討論保溫效果不同的原因 6-3-3-1 能規畫、組織探討的活動 6-3-3-2 解體會在執行的環節決中，有許多關鍵性的問因素需要考量 題 各組經由討論，選擇一個影響微生物生長的因素進行實驗驗證 討論調查時所觀察到的食物加熱後的變化情形，並將變化情形歸類 第二單元 能規劃、組織探索活動 第一單元 第四單元 能規劃、組織探索活動 能收集適當的材料自製簡易樂器 能使自製樂器發出大小，高低不同的聲音 收集自製樂器的材料 嘗試使自製樂器發出大小、高低不同的聲音 7.科學應用 7-3-0-1 察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」 7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中 7-3-0-3 能規劃、組織探討的活動 第四單元 認識摩擦力及生活中運用摩擦力的設施 透過實驗，察覺電磁鐵的特性， 1. 比較電磁鐵和磁鐵的異同 調查日常生活中防止食物腐壞和長期保存食物的方法 利用微生物使食物發酵 探討日常生活中有關熱傳播的例子 2. 各組經由討論，選擇一個影響微生物生長的因素進行實驗驗證 3. 4. 認識生活中應用電磁鐵的物品 第三單元 了解什麼是摩擦力及生活中運用摩擦力的例子 透過實驗，能比較電磁鐵和磁鐵的異同 第三單元 第二單元 第二單元 第一單元 第二單元 第二單元 1.透過調查活動，知道日常生活中防止食物腐壞和長期保存食物的生活 能利用微生物製作發酵食物 透過討論能將熱傳導的特性應用於生活中 經由資料收集和調查活動，能認識食品添加物 1. 能知道設計實驗時要注意的事項 第三單元 5. 探討噪音對人體的影第四單元 響和減少噪音的方法 演奏自製樂器 第四單元 8.設計與製作 8-3-0-1 能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產品改變的想法。 8-3-0-2 利用多種思考的方透過調查和閱讀活動，知道生活中有許多物品應用到電磁鐵 能察覺噪音對生活的影響，以及減少噪音的方法 能演奏自製樂器，並能知道樂音和噪音的不同 能設計並應用樂器發聲的原理自製簡易樂器 能將自製的發酵食物製成水埋玻片 能利用電生磁的原理製作電磁鐵 能設計並應用樂器發聲的原理自製簡易樂器 將自製的發酵食物製成水埋玻片 製作電磁鐵 第四單元 第二單元 第三單元 法，思索變化事物的經由認識陶瓷製作的過程了解製作原型的流 機能和形式。 8-3-0-3 認識並設計基本的造形。 8-3-0-4 了解製作原型的流程。
第一單元 經由認識陶瓷製作的過程了解製作原型的流程
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