幼儿园手工课程介绍

幼儿园手工课程是幼儿园教育重要的组成部分，有利于培养幼儿的动手能力、创造力、想象力等综合素质。手工活动可以让幼儿从不同的角度，如观察、思考、体验、实践等来认识、理解周围的事物，增长知识，提高自信心。

一、手工课程的教学目标

1.促进幼儿的动手能力：手工制作是通过动手实践将想象变成现实的过程，从视觉、触觉、听觉、嗅觉等感官刺激中培养儿童的动手能力。

2. 培养幼儿的创造性思维：手工课程是幼儿创造性思维发展的一个重要载体。通过手工制作，幼儿可以从不同角度、不同思路来思考一个问题，培养幼儿的创造性思维。

3. 增强幼儿的自信心：在手工课中，幼儿可以通过完成自己制作的手工作品，展示自己的才能和劳动成果，增强自信心，培养自主学习的兴趣。

二、手工课程的内容

1.剪贴画：幼儿可以利用剪刀、胶水、彩纸等材料制作出各种漂亮的图片和具有现实意义的装饰品。

2. 拼图：这是利用拼图板或木质拼图板将多个不同的形状的木块按照预设的模式进行拼图的活动。

3. 粘贴：这是在纸张上画出形状、图案、颜色或者文字后，将力所能及的材料粘贴到纸上。

4. 串珠：这是通过线或鲤鱼线穿珠子，最后形成一个手链、手链、项链或者做别的装饰品的活动。

5.创意绘画：让孩子想象自己心中的美景及用心所感的美好，然后自由发挥，以画笔把心中的景色、感受表达出来。

6. 立体手工：这是利用易塑或其他材料制作的像工艺品一样的手工作品。

7. 创意拼贴：利用不同材料在主题板上进行拼贴组合的活动，如糖纸、贴纸、彩纸、布艺、丝绸等。

8. 自制玩具：利用纸板、木板、绸缎、灰泥、乌木头、纸张、塑料制品、废物送给幼儿自己创造一些小玩具。

三、手工课程的操作步骤

1. 熟悉材料：教育者首先应该给幼儿介绍使用的材料，让幼儿根据所用材料的特点熟悉它们的用途。

2. 说明制作过程：教育者要详细讲解制作手工所需要的过程，尽量利用具有生动形象的语言来表达。

3. 指导操作细节：教育者应该重点指导和传授一些操作细节，以前提幼儿操作能力的提高。

4. 带着制作：幼儿必须一步步地跟着教育者的指示制作手工。工具、材料的使用，具体操作过程都应该在实际操作中进行。

5. 评价作品：幼儿完成作品后，教育者应该带领幼儿一起评价作品的好坏，同时也要为幼儿的制造工作给予充分的鼓励。

6. 总结课程：教育者应该对此次手工制作作一个全面的总结和评述，让幼儿在理解和总结此次制作经验的同时，习惯形成一个自我反省的过程。

四、幼儿手工课程的本质

手工不仅是一种技能，更是一种认知的过程。在手工制作的过程中，幼儿不仅能够开动自己的大脑，锻炼自己的动手能力，更能够从中发现并处理问题，最终能够实现自己的目标，增强自信心。因此，在幼儿手工课程之中，教育者不能仅仅停留在手工表演的层面，而应该通过引导幼儿在自由探究中逐渐形成自我思考的能力。同时，教育者还应该尊重幼儿的原创性，在手工设计中给予必要的引导和前提，让幼儿在手工制作之中体会到创意的魅力，享受动手造物的乐趣。 五、结语

手工课程在幼儿园的教育活动中是非常重要的一个环节，是培养儿童多方面能力的重要途径之一，在幼儿手工课程中，教育者要快速引导孩子熟悉材料、确定创意、利用想象力、体验实际、快乐探索，以辅助孩子掌握多种技能。教育者还应该在在孩子的手工课程中加入孩子喜欢的情节，为孩子创造一个愉快、富有创造力的学习环境。同时，幼儿手工课程应该秉承“教育引导，灵活实践”的原则，让孩子在完整的手工制作过程之中愉悦体验学习的过程。