上良中心小学 杨慧君
一、指导思想
1.树立综合的、开放的课程观
综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。
2.树立以人为本的学生观
学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。
3.树立与时俱进的教师观
新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。
二、教学目标
1. 热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
2.使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
3.和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。
4.使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
5.使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。
三、具体措施 1.全面把握课程目标。
2.丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。
3.根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀生存的家园。
4.根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。 5.将社会中的知识转化为生活问题。 6.大胆想象，解决生活问题。
7.调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。 8.充分利用各种教学资源。 9.经常开展与课堂有关的活动。 四、教学进度（见附表）
六年级品德与社会下册教进度表
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
准备周 男生和女生 朋友之间 学会和谐相处 只有一个地球 复习第一单元 我们能为地球做什么 当灾害降临的时候 复习第二单元 中考 战争风云下的苦难 放飞和平鸽 我们手拉手 成长的足迹 临别感言 复习第三单元 复习一、二单元 学业水平测试 教学内容 课时 备注 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 清明节 五一假 端午节
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