在体育教学中培养学生兴趣

一　善于营造师生间的良好氛围　良好的协作环境需要教师的鼓舞，教师要把我们的学生　看作自己的朋友，更多的理解他们，多一些鼓励、宽容，这样　才能积极地调动学生的思维，师生问的协作才能进一步加　强，课堂才能生机勃勃。在教育教学中，努力创造自由、宽松、　民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛　围，使学生的个性潜能得到释放，使学生的个性得到充分发　展，学生才能把精力放在学习上。　二　要善于组织学生间的协作　在学生的协作学习中，由于小组成员问的实力差异，组　长的协调能力等原因往往会无法正常开展，而成为一种形　式。在信息技术学习中，这样的情况经常会出现，一个同学在　使劲地操作计算机，而别的学生一动不动看着他操作，好像　是一名观众，这样的情景经常出现在协作学习中，需两三人　合用一台计算机的时候，因为往往是会操作的抢着操作，不　会操作的不敢操作。这时教师就要善于组织学生进行协作学　习，组织小组成员能合理的分工，给“观众”式的学生多创造　机会，运用各种方法调动他们的积极性，培养参与意识，让他　们能参与教学中。　要点等要明确、简要。在解释、概括、总结、复习和上机指导等　环节上，教师的表达必须条目清晰，准确无误。　四　科学的安排信息技术教学提问　提问不仅能调节课堂教学进程，同时教师也能在学生的　回答中获得意想不到的益处。有效的提问应体现出：教师对　教材、教法的深入研究和知识水平；与学生的智力和认知能　力相适应；能诱发学生的学习欲望；有助于实现教学过程的　另一方面，教师与学生之间、学生与学生之间的协作应　贯穿于整个教学活动中。信息课既为学生的个性发展创设适　宜的环境，还为学生的协作学习创造良好的空间，利用群体　的智慧，实现优势互补，会取得事半功倍的效果。如采用网上　讨论、网上评论、网上答疑等形式，建立起学生与教师之问、　学生与学生之间的一对一、一对多、多对多的联系。协作学习　各个目标；富有启发性，并能使学生自省；能增强师生之间的　情感交流。　提出问题本身就蕴涵着创新思维的火花，不管学生提出　的问题质量如何，教师都要善待学生最可贵的积极性，以有　利于学生形成问题意识，敢提问是学生对这门学科充满兴趣　能有效的提高学生的集体协作能力、人际关系处理能力，培　养学生的团队精神。　是萎敢问的篙篙　一个提升，使学生能抓住事物的墨　基本特征、本质属幽　圈　性，是对课堂教学深入理解的表现。（作者单位榆林市镇川　中学）　责任编辑杨博　生的面前和脑海里。　二、提高教师的业务水平。　体育教师要适应学校体育的发展，必须努力学习技能、　技巧，养成自己终身学习的意识，及终身学习的习惯，以激　发学生对体育知识学习的兴趣培养学生勇敢顽强、锐意进　取的精神。同时，教师还必须具有较强的组织能力和较强的　适应能力，能够不断通过自我调节和控制，使自己的思想、　品德、意识以及各方面的能力适应社会进步和发展的要求。　在体育教学中，我经常遇到由于兴趣的原因而导致的　三、教学内容要符合学生的身心发展特征。　学生好学或厌学的情况。如何在新课标下培养学生的体育　兴趣呢？认为应该从以下几个方面进行：　一选择教学内容时，要贴近学生实际，既考虑学生的年　龄、性格、爱好、特长，又要考虑以学生的自身要求，尽量安　排实用性、趣味性较强的健身体育、娱乐体育、民间（乡土）　体育和生活体育的内容。同时要考虑学校实际、场地器材和　、创造良好的体育环境。　如学校建一个体育快乐园地，让学生在“跑、跳、爬、滑、　荡、穿”等功能器械旁尽情地运动，也可举办体育第二课堂、　建立运动队、举行体育基本知识竞赛、举办体育运动会和比　赛，都能营造出良好的体育气氛和创造出良好的体育环境，　周边环境，使学生在体验体育乐趣的过程中进行自主学习。　四、优化教学过程、手段和方法。　一要科学设计场地。场地布置必须紧密结合教材特点，　同时还可利用最现代化的多媒体进行体育教育和教学，让　体育知识、运动、比赛等内容更直观、生动、形象地体现在学　通过形象生动的器材摆放和运用各种标志来帮助学生尽快　掌握动作技能。如在立定跳远教学的场地布置上，可根据学　◇有次上英语课，外面传来阵阵发动摩托车的声音。这声音持续了很久，吵得人不得安稳。这时候，老师发现了大家的烦躁，摇　头说，“中国的摩托车呀……。唉！”下课了，我们才发现，是工人在伐木！　维普资讯 http://www.cqvip.com

讨　口水平不同，设计每ｌ　０厘米一级的距离段，让学生看到　）标志，激发练习兴趣，一次一次地对比着练习。二要创新　在教学过程中，教师应细心观察和发现器材的客观不足，　∈的畏惧等心理；如在跳远腾空的教学中，为了使学生的　一体育是教育的一个组成部分，小学体育教　学活动的主要组织形式是：体育课、早操、课间　操和校外体育活动。学校体育的基本组织是以　体育课为主。体育教师是学校体育工作的具体　组织者和执行者，如何当好一名小学体育教师，　定的腾空高度，经常在踏跳板的前面放置有一定高度的　练习者腾空越过横竿，很多同学首先畏惧前面的横竿，如　筋拉线的话，学生的练习积极性大大提高。ｊ三要有生动　化的组织形式，教学手段灵活，不断改变作业条件，允许　展和爱好的选择。　过比赛培养学生兴趣　田径项目中的跑、跳、投。他们在竞赛中比速度、比高度、　毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁，与　作等方面．激发学生的技术、战术、智力的竞争。　染气氛生趣　必须做到以下几点：　一、思想政治方面　要有正确的政治方向，能贯彻落实党的教　育方针政策。忠诚教育事业，热爱本质工作，勤　奋好学，为人师表，热情诚恳，全面关心学生健　康成长。　二、理论知识方面　体育是一门综合性学科，它研究人体活动　规律以及增强体质。这就要求教师业务过硬，按　《学时，运用多媒体显示我国运动员参加比赛的电视录　刚好是最好成绩时，学生们都情不自禁地发出喜悦的欢　照体育教学大纲和体育教学１＝作计划，系统地　进行教学，从而使每次课的任务和内容与学期　用慢镜头让学生观察一连串动作的分解技术，形成动作　学生学习的强烈愿望。体育教师应根据教学内容和具体　组织观众，满足学生强烈的自我表现欲望，调动了他们从　ｊ的积极性、自觉性和主动精神。　学生多一些想像。多一份自信。　和年度的教学任务及内容紧密地联系起来，保　证体育目的任务的实现。　一　习前滚翻动作时，在教师动作要领提示和示范后，可以先　：进行练习，并带着”怎样才能滚得正　怎样才能团身紧”　近年来，我受周嗣家长的委托，多次举办　了儿童英语学习班，在教学实践中进行了多种　；践中寻求答案。对学生在练习中想像出来又有实效性的方　有益尝试和探索，现总结如下，与同行共探共　勉。　首先．创设宽松自由的学习氛围　国际上有一种比较流行的教学方法，叫　衄　握踝前滚翻”、”腭下夹手帕”、”利用厚垫、跳箱盖、体操　ｆ滚翻练习”等行之有效的方法，应充分给予肯定。同时让　活实际和已有的经验，尝试探究不同情境下运用滚翻的区　『自我保护方法。利用多媒体或实物演示，了解从山坡上滚　ｌ滚动，以减速和自我保护；突然摔倒时应用一侧身体先着　还应给学生足够的自主学练的空间。如做”拍球游戏”时，　体前拍球后，在学生进行自主练习前，教师可以让学生尝　“全部动作反映法”（即ＴＰＲ教学法）。就是让　学生边听边做各种动作，只要学生理解老师的　指令，就能做出相应的反映．这种方法对儿童　非常有效。　；球动作的练习，充分发挥自己的想像力并结合已有生活经　战，于是学生完成了体侧运球、体前低手运球、体前高手运　：习。这样．学生在自主探究学习与实践的过程中，增强自主　心，他们的学习兴趣和创新欲望就容易被激发起来。　胃榜样激励法来培养兴趣　：校及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育。　有极大的感染力，吸引力和鼓动力，而青少年又富有模仿　ＴＰＲ的训练方法在于鼓励儿童在轻松的　语言环境中体验英语，不知不觉中把握意义，　从而提高儿童的参与意识与兴趣，比如在教　“ｒａｂｂｉｔ”时，我出示图片后，将手指竖起模仿兔　子跳，同时大声说ｒａｂｂｉｔ，ｒａｂｂｉｔ，Ｉ、ｍ　ａ　ｒａｂｂｉｔ．　孩子们都很高兴，一个个边说边跳，然后我再　停下来，高举网片大声说“ｒａｂｂｉｔ”的正确发音，　疋母、师长，爱学习有威望的同学，尤其崇拜成功的体育人　争教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体。　｝为一名合格的体育教师，要适应深化教育改革的要求，　教育观念，提高自身素质，努力学习，锐意进取，积极构　７主体、利于学生主动发展的自主探究教学模式，不断探　孩子们也自然地模仿说出了单词，这样就将不　可能运用英语的环境变成了一种活泼自由积　极的语言环境。许多家长和老师不习惯这种看　似较乱的课堂，认为学生学习就应该端端正正　地坐着，规规矩矩地听课。就我个人而言，在这　：全面发展的教学策略，逐步建立以学生为主体的全新体　格局，切实把”激发运动兴趣，培养学生终身体育意　的课程理念落到实处。（作者单位麟游县镇头中学）　责任编辑王波　种宽松自由的学习氛围下，孩子不但学会了语　言，而且经历了一次快乐体验，对于教师本人　◇某班正在上课，教练突然停止授课，语重心长地对大家说：如果坐在中间谈天的同学能像坐在后面玩牌的同学那样安静的　话，那么在前面睡觉的同学就不会受到干扰了。