一、部颁《普通高中课程方案》对认定高中毕业的学分要求
必 修 学 分 语言与文学 人文与社会 科 学 技 术 艺 术 综合实践活动 选 修 学 分 选修Ⅰ 选修Ⅱ 校本 课程 体育 数学 健康 研究信息 通用 语文 英语 政治 历史 地理 物理 化学 生物 音乐 美术 性课技术 技术 程 合 计 社会社区各学科 实践 服务 10 10 10 8 6 6 6 6 6 116 4 8 4 3 6 3 11 15 6 23 2 (不少于) (不少于) (不少于) 22 6 144 二、对各类学生制订修习课程获取学分计划的建议
为了使学生尽快适应新课改要求，宜在高一下学期起，根据学生对文、理科偏向的初步意向先行分班（允许学生在高一学年末根据具体情况做一次调整），控制班级数的文、理比例拟定为6:4。学科教师应认真指导学生根据自身实际，制订修习计划和学分获取计划。
偏向理科的，按目标要求从高到低，分A（172学分）、B（162学分）、C（154学分）三类，各类的班数依次控制为2、3、1。即偏向理科有A1、A2、B1、B2、B3、C六个教学班。偏向文科的，按目标要求从高到低，分D（170学分）、E（学分指标为162）、
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F（学分指标为154）三类，班级控制数依次为1、2、1。（即文 科有D、E1、E2、F四个教学班）。
各类教学班在既定的学分总指标下，学分值在各学科的分布见下表：
学 分 类 别 学 科 语言与文学 数学 语文 英语 20 18 16 22 20 18 20 18 18 22 20 18 20 18 18 18 18 16 体育 校本信息 通用 研究社会社区课程 政治 历史 地理 物理 化学 生物 音乐 美术 健康 技术 技术 课程 实践 服务 8 8 8 12 10 10 6 6 6 12 12 10 6 6 6 10 10 10 14 12 10 8 6 6 12 12 10 6 6 6 12 10 8 6 6 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 11 11 11 11 11 11 15 15 15 15 15 15 6 6 6 6 6 6 2 2 2 2 2 2 6 6 6 6 6 6 人文与社会 科 学 技 术 艺 术 综合实践活动 合计 172 162 154 170 162 154 A1,A2 B1,B2,B3 C D E1,E2 F 三、“套餐”式选课程方案及教学班与行政班合一的管理方式
《课程方案》的实施在操作层面上的最大难点，是出现大量选修课情况下的课程编排。难度由以下三个矛盾导致： 一是排课制约性与选课自主性的矛盾。高中课程中选修课的比例很大，在认定毕业144个学分中，116个学分为必修，28个学分为选修，且这些必修学分中还有23分来自选修模块，所以，实际上选修学分占51个学分，再加上学生在毕业水平之上再自选课程，当学分总值达150～170，选修学分约达60—80，选修课的课时超过总量的一半，高二阶段超过四分之三。在高中课程的课时空间（周活动总量35节）十分拥挤的情况下，课程编排没有多少回旋余地，兼之许多学科的排课原来就有很多约束（如
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体育课和有实验的一些科目）。因此课程编排的制约性与学生选课的自主性构成了非常突出的矛盾。
二是选课自主性与教师编制数和计划比例数的矛盾。高中教师严格按生师比12.5︰1配置，各学科人数比例按原课程方案各科课时比例数调配，完全任由学生自选课程，将导致某些学科师资不足，另类学科师资闲置。
三是完全自选课程必将出现大量课时“走班选读”的现象。这会给常规管理带来许多麻烦，对中学生采取这种适用于大学的管理办法，实与他们的年龄特征不相适宜。
为解决以上矛盾，学校按各类学生修习学分的不同指标，编排十套（以540人计）课程组合方案，由学生做“套餐”式选择。其中，仅校本选修课程、艺术、体育允许走班。这样，虽降低了选择自由度，但仍给学生以很大的选择空间。
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1、语文课程结构特点与选课建议 ⑴ 课程结构
必修课：五个模块顺序递进（每模块36学时，2学分） 语文1 语文2 语文3 语文4 语文5 系列1——诗歌与散文 五个选修系列，（每一系列含若干模块） 系列2——小说与戏剧 系列3——新闻与传记 系列4——语言文字应用 系列5——文化论著研读
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⑵ 选课建议（选修内容允许各学科在具体执行中作适当调整，以下同） 学习者类别 A1,A2 B1类 B2类 B3类 C 类 D 类 E1类 E2类 F类 课 程 组 合 5个必修模块 + 选修系列1—？，2—？，4—？，5—？。 5个必修模块 + 选修系列1—？，2—？，3—？，4—？。 5个必修模块 + 选修系列1—？，2—？，3—？，4—？。 5个必修模块 + 选修系列1—？，2—？，3—？，4—？。 5个必修模块 + 选修系列1—？，2—？，3—？。 5个必修模块 + 选修系列1—？，2—？，2—？，3—？，4—？，5—？。 5个必修模块 + 选修系列1—？，2—？，3—？，4—？，5—？。 9 5个必修模块 + 选修系列1—？，2—？，3—？，4—？，5—？。 5个必修模块 + 选修系列1—？，2—？，3—？，4—？。 8 18 20 8 11 16 22 9 18 修习时间 10 学分 18
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2、数学课程结构特点与选课建议
⑴ 课程结构：课程由顺序排列的5个必修模和4选修系列组 如下图：
选修系列1：顺序加修两个模块 选修1-1 选修1-2 五个必修模块（每模块36学时，2学分），顺序修习 数学1 数学2 数学3 数学4 数学5 选修系列2：加修三个模块（顺序） 选修2-1 选修系列3： 6个专题，无序组合 （各18学时，1学分） 3-1 数学史选讲； 选修系列4： 10个专题，各18学时，1学分，（无序） 4-1 几何证明选讲３ 4-4 初等晰论初步 4-2 㟩阵ฎ变扢； 4-7 优选法与諕验设计初步 4-3 数刕䘎差倄缛 c 4-8 统筹法与图论初⥥ 4-4 坐标与参数方程； 4-9 风险䘆决策 4-5 䰍等式选讲 4-10 开έ电賯与布尔틣数 选修2-2 选修2-3 3-2 信息安全与密码； 3-3 球面上的几何； 3-4 对称与群； 3-5 欧拉公式与闭曲面分类； 3-6 三等角与数域扩充。
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⑵ 选课建议 学习者类别 课 程 组 合 修习学段 学分 A1 5个必修模块 + 选修系列二的3个模块 + 选修专题 3—4，4—3，4—6，4—8。 10 20 A2 5个必修模块 + 选修系列二的3个模块 + 选修专题 3—5，4—1，4—4，4—5。 B 5个必修模块 + 选修系列二的3个模块 + 选修专题 4—1，4—5。 9 18 C 5个必修模块 + 选修系列二的3个模块 + 选修专题3—1，4—1。 9 18 D 、E 5个必修模块 + 选修系列一的2个模块 + 选修专题3—1，3—2，4—1，4—8。 9 18 F 5个必修模块 + 选修系列一的2个模块 + 选修专题3—1，3—2。 8 16
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3、英语课程结构特点与选课建议 ⑴ 课程结构：
英譭1 英语2 英菭3 英諭4 苑语5 英语6 英语7 英语8 英语9 英语10 英语11 必䫮系勲：五个模块侪序递輖，每⨡块36学时2学分 （佮毕可达七级水平）
选系䈗Ⅰ：兑ส模块循序递进 修毕6—0可达八级平，修毕9—11可达九级水平） 选修系列Ⅱ：共14个模块（分三类），可任意选修，无先后顺序。
第一类——语言知识类，共五个模块：初级英语语法与修辞；初级英汉笔译；英语应用文写作；英语报刊阅读；
英语演讲与辩论。
第二类——语言应用类，共五个模块：文秘英语；科技英语；信息技术英语；初级旅游英语；初级经贸英语。 第三类——欣 赏 类，共四个模块：英语影视欣赏入门；英语戏剧欣赏入门；英语歌曲欣赏。
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⑵ 选课建议 学习者类别 A1 课 程 组 合 必修：英语1—英语5；选修系列Ⅰ：英语6—英语8；选修系列Ⅱ：初级英汉笔译，英语写作。 10 A1 必修：英语1—英语5；选修系列Ⅰ：英语6—英语8；选修系列Ⅱ：科技英语，英报刊阅读。 20 学段 学分 B1、B2、B3 必修：英语1—英语5；选修系列Ⅰ：英语6—英语8；选修系列Ⅱ：科技英语。 9 18 C 必修：英语1—英语5；选修系列Ⅰ：英语6—英语8；选修系列Ⅱ：旅游英语。 必修：英语1—英语5；选修系列Ⅰ：英语6—英语8；选修系列Ⅱ：语法修辞，英语写作，英报刊阅读。 必修：英语1—英语5；选修系列Ⅰ：英语6—英语8；选修系列Ⅱ：语法与修辞，文秘英语。 9 18 D 11 22 E1 10 E2 必修：英语1—英语5；选修系列Ⅰ：英语6—英语8；选修系列Ⅱ：英报刊阅读，旅游英语。 20 F 必修：英语1—英语5；选修系列Ⅰ：英语6—英语8。 8 16
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4、政治课程结构特点与选课建议 ⑴ 课程的模块结构 政治1 政治2 政治3 政治4 科学社会主义 国家和国际组织 生活中的法律 经济学常识
必修课：四个模块顺序递进（各36学时，2学分）
⑵ 选课建议
学习者类别 D 类 E 类 F类 A、B、C 4个必修模块 科学思维常识 道德和伦理常识 选修模块（无修习次序） 课 程 组 合 4个必修模块 + 选修“科学社会主义”，“国家和国际组织” 4个必修模块 + 选修“科学社会主义”。 修习时间（学段） 6 5 4 学 分 12 10 8
[注]：模块《科学思维常识》、《道德和伦理》和《生活中的法律》列为校本选修课程，（分别编入B类和F类）。
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5、历史课程结构特点与选课建议 ⑴ 课程结构与政治相似
（1） 历史上的 重大改革回眸 历史1 历史2 历史3 （4） 中 外 历 史 人物评说 （5） 探 索 历史的奥秘 选修模块（无修习次序） （6） 世界文化遗产 荟 萃 必修课：三个模块顺序递进（各2学分） （2） 近代社会的民 主思想与实践 （3） 21世纪的 战争与和平 ⑵ 选课建议：
学习者类别 D 类 E1类 E2类 F类 A、B、C 课 程 组 合 3个必修模块 + 选修（1），选修（2），选修（6）， 3个必修模块 + 选修（1），选修（2），选修（3）。 3个必修模块 + 选修（1），选修（4），选修（5）。 3个必修模块 + 选修（1），选修（5） 3个必修模块 修习时间（学段） 6 6 6 5 3 学 分 12 12 12 10 6
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6．地理课程结构特点与选课建议 ⑴ 课程结构与政治相似
选修1 宇宙与地球 地理1 地理2 地理3 选修5 自然灾害 选修2 海洋地理 选修3 旅游地理 选修7 地理信息技术 选修4 城乡规划 必修课：三个模块顺序递进（各2学分） 选修6 环境保护 选修模块 （无次序） ⑵ 选课建议 学习者类别 D 类 E1类 E2类 F类 课 程 组 合 3个必修模块 + 选修（1），选修（2）。 3个必修模块 + 选修（1），选修（5）。 3个必修模块 + 选修（1），选修（6）。 3个必修模块 + 选修（1），选修（3）。 修习时间（学段） 6 6 6 5 学 分 10 10 10 10
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A、B、C 3个必修模块 3 6 7、物理课程结构特点与选课建议 ⑴ 课程的模块结构
物课程由顺序排列的两个共同必修模和3个选修系列组成，见下图：
选修1—1 选修1—2 系列1
公共必修模块 物理1 物理2 选修2—1 选修2—2 选修2—3 系列2 必修6学分（2+1） 系列3 选修3—1 选修3—2 选修3—3 选修3—4 选修3—5 ⑵ 选课建议见下表： A学习者类别27 14 课 程 组 合 + 选 5个模
B 类 2个公共必修模6 的前4个模块 C 类 2个公共必修模块 + 选修系列2的全部3个模块 修习时间（学段） 学 分 12 5 10
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D 类 E、F 类 2个公共必修模块 + 选修系列1的全部2个模块 2个公共必修模块 + 选修1—1模块 4 # 8 8、化୦课》㛓枀ฎ选课建议 ⑴ 课程的模块盽构
化学程由顺帏排刓的两个共同必修模和6ส˻意选修模块廄成，ᦂซ䖾：
化学1 化学2 选 修 一个模块 必修模块（各2学分） 必修学分（6学分）组成 （1） 化学与生活 （2） 化学与技术 （5） 有机化学基础 选修模块（无修习次序） （3） 物质结构性质 （4） 化学反应原理 （6） 实验化学 ⑵ 选课度议见下表ㄚ 学习者类刪 A1 A2 B1 ق2 课 㨋 粄 合 2个公共必修戡块 U 选修模块（1），（\"）뼌4），（5） 6 2个公共必修櫘块 +选修模块（1），（3），（4），（6） 2个公共必修模块 + 选修模块（1），（3），（ȴ），（5） 6 2个公共徑修䔡块騠+ 选修樄块（2），（3），罎4）㘌（5） 12 12 髮习时间（学段） 学 分
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B3 2䘪全共必ਡC 2ส公共彅修模块 + 选模块Ĉ묱）ﴌ（4），（3） 5 3 10 6 D、D、F 2丢公共必修模块 + 选修（1）——（化学与生活） 9甗扩课稁结▄与选课建મ ⑴ 课程结构２ 选修（1） 生物技术实践 选修（2） 生物科学与社会
生物1 分子与细胞 生物2 遗传与进化 生物3 稳态与环境 选修（3） 现代生物科技 必修课程：3 个模块（6学分） 选修模块 （无先后次序） ⑵ 选课建莎襩下表 学习者类别 Ú 轂1、B2 B3 C 诶 程 组 合 3个必修模块 +脠选修模块（1），（2），（3）。 &个必修模均 + 选修模块缈1），（3）。 5 3个必修模块 + 选修模块（2），（3）。 3个必修模块 + 选修模块（2）。 4 8 10 修习时间（学段） 6 学 分 12
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D、E、F 3个必修模块 3 6 10．信息技术课程结构与选课建议
⑴ 课程结构：（图中选修模 块无修习次序）
[注]：选修1“算法与程序设计”和选修2“多媒体技术应用”列为校本选修课程（编在F类）
⑵ 选课建议：不论文、理科和类别，均选《信息技术基础》+《网络技术应用》
选修1 算法与程序设计 选修2 多媒体技术应用 选修3 网络技术应用 选修4 数据管理技术 选修5 人工智能初步 必修模块——信息技术基础
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11．通用技术课程结构与选课建议 ⑴ 课程结构：如图
⑵ 选课建议：根据目前实际不论文科理和类别，均只选两个必修模块。 （各36学时，共4学分）
选修 1 电子控制技术 选修2 建筑及其设计 选修3 简易机器人制作 选修4 现代农业技术 选修5 汽车驾驶保养 必修——技术与设计2 （注：选修模块无修习次序） 必修——技术与设计1 选修6 服装及其设计 选修7 家政与生活技术
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{注}：选修1“电子技术”、选修2中“建筑制图”和选修3“简易机器人”列为校本选修课程（编在F类）。
12．音乐课程结构与选课建议
⑴ 音乐课程由“音乐鉴赏”、“歌唱”、“演奏”、“创作”、“音乐与舞蹈”、“音乐与戏剧表演”6个选修模块组成。均为任意选修模块。其中“音乐鉴赏”模块为36学时，2学分。其余为18学时，1学分。《课程方案》要求该学科必修学分为3学分。
⑵ 根据目前学校实际情况，宜全选“音乐鉴赏”和“歌唱”两模块，共3学分。
13、美术课程结构与选课建议
⑴ 课程结构：与音乐课程类似，美术课程由“美术鉴赏”、“绘画·雕塑”、“设计·工艺”、“书法·篆刻”、“现代媒体技术”等 5个任意选修模块组成。而每个模块为18学时，1学分。《课程方案》要求该学科必修学分为3学分。
⑵ 选课建议：
理科选“美术鉴赏”、“设计·工艺”和“现代媒体技术”三个模块（3学分）。 文科选“美术鉴赏”、“绘画·雕塑”和“书法·篆刻”三个模块（3学分）。 2、学分认定
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在普通高中音乐课程的实施中，更重要的是激发学生学习兴趣，追求过程愉悦，注重艺术实践，尊重学生个性，鼓励创造创新，从而提高学生的综合能力。所以，在评定学分时，应参照音乐课程标准及我校实际情况给以认定。具体如下：
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