的重要组成部分，美术教育应根据幼儿阶段二、培养幼儿早期阅读兴趣的方法孩子的身心成长特点，积极从生活中选取创1.选择合适的阅读内容
作素材，从传统节日、时令、地理等方面将由于幼儿所具备的阅读能力较弱，所以美术教育的活动内容与生活紧密联系起来，幼儿教师要想培养幼儿的阅读兴趣就绪为其引导幼儿加深这个缤纷世界的认知，实现幼选择合适的阅读内容，以适合幼儿的身心发儿美术教育的教学意义。
展特点，其一，阅读内容必须充满趣味性，【关键词】幼儿美术教育；回归生活；角色较为单一，情节简单。幼儿对事物的观教育模式
察能力有限，思维以形象思维为主，过多的角色设计以及复杂的情节设计只会增加幼儿幼儿自身对生活的认识、实践都是美术的阅读难度，降低幼儿的阅读想去。为此，创作的基础来源，与此同时，美术教育还能在选择幼儿阅读内容时，教师必须选择趣味够通过指导幼儿进行美术创作，不断丰富以性较强的绘本，以吸引幼儿的阅读兴趣，并及充实幼儿的精神生活。这种回归生活的幼确保阅读作品中包含有简单的情节变化，以儿美术教育模式是通过以自然环境作为创作让幼儿在阅读中感受到情节的紧张，进而产环境，设计节日庆祝等主题的教学活动，引生思想情感的变化，丰富幼儿的情感体验。
导幼儿利用丰富的想象力创作出优秀的美术2.为幼儿营造轻松愉快的阅读氛围
作品，从而实现教育资源的优化。
首先，幼儿教师应该以和蔼可亲的形象一、美术活动主题贴合幼儿生活实践出现在孩子勉强，并能够用生动形象的语言在进行幼儿美术教育的过程中，教师在吸引幼儿的阅读兴趣，为幼儿的阅读提供轻设计教学活动以及教学内容时，应紧密结合松的环境。如果教师对幼儿的态度过于严厉，幼儿的生活实践，设计出幼儿熟悉的活动情幼儿往往只是以被迫阅读的心态在阅读，无境，激发幼儿的学习兴趣，这样美术教育活法真心感受到阅读的兴趣，更不用说培养幼动才可以顺利地开展。对此，教师可以从以儿的阅读兴趣。
下三方面入手：①艺术创作来源于生活实际。其次，幼儿老师要善于用积极的态度表扬教师可以从生活中选取与幼儿生活息息相关和赞美有的阅读行为，鼓励幼儿阅读，激发幼的内容作为美术教育活动内容，因为幼儿通儿的阅读兴趣。对幼儿来说，来自老师的肯定常会对日常生活中所熟悉的事物有感情，选是对其最大的鼓励，也会增加幼儿的自信心，取这样的事物作为活动内容会极大地激发幼为此，在幼儿园阅读教学中，幼儿教师应该尽儿探索生活的兴趣，促使幼儿主动学习、积量不要让幼儿感到受约束，产生紧张感。
极探索。只要有一双善于发现美的眼睛，生最后，幼儿教师还可以情境的有效创设活中到处都有美。教师要将生活与教育完美对于学生阅读兴趣的培养、教学有效性的提地结合在一起，积极引导幼儿发现生活中的升具有很大的促进作用，进而能在很大程度美，建立幼儿的主体性。②活动材料可以从上确保阅读教学任务的顺利完成，提高幼儿生活中收集。生活中的许多东西都可以作为对阅读内容的真实感悟。另外，在当前的幼美术活动的材料用品，如易拉罐、竹签、筷子、儿园阅读教学中，幼儿园教师还可以通过鼓衣料、报纸、塑料袋等等。幼儿可以收集生励幼儿相互合作阅读方式提高幼儿的学习兴活中的废弃物品作为创作的主要原料，例如，趣，激发幼儿的阅读热情。
可以利用易拉罐制作特色花瓶，牙签可以用3.通过家园合作方式培养幼儿的阅读兴趣来制作木屋，废旧衣料可以制作小布袋等等。家园合作是新时期幼儿园教育的重要方选择这些材料作为创作原材料，不仅能够让式，对幼儿教育发挥了积极的作用。因为父母幼儿学会废物利用，还能够开发幼儿的创造是孩子的第一任老师，只有家长与学校之间的力以及想象力。③在生活中进行教学活动。相互合作，才能形成教育合力，才能促进幼儿自然和社会本身就是一部教材。幼儿可以通的健康发展。比如，幼儿园可以鼓励家长在睡过与自然的直接接触，获得对自然的直接感觉之前为孩子讲述绘本故事，或者让孩子自己受，这能够培养幼儿发现美以及欣赏美的能阅读，通过这种方式帮助幼儿养成自主阅读的力。在此基础上，通过教师的正确引导，可良好习惯，另外，家长也应该注意养成自己的以增强幼儿对生活的认知。例如，在开展水阅读习惯，以潜移默化的影响孩子。
仙花绘画活动时，教师可以先为幼儿讲解水三、结语
仙花的外部形态特征，紧接着展示水仙花盆在幼儿园教育中，如何培养幼儿的阅读栽，让幼儿仔细观察盆中的水仙花，请幼儿兴趣对学校教育方面的难点和重点，为此，说出水仙花的外部形态，最后，教师可以通在教学中，幼儿园教师应该不断提高自身的过展示不同品种的水仙图片，引导幼儿区分文学素养，创新教学方法，积极采用多种教它们之间的差异，加深幼儿对水仙花的认识。学形式，高度重视培养幼儿的阅读兴趣，帮在这个基础上，让幼儿进行水仙花的创作。
助幼儿养成自主阅读的良好习惯。
二、如何开展回归生活的美术教育参考文献：
1.开展自主美术创作活动
[1] 李月婷.关于培养幼儿早期阅读兴趣在幼儿生活中，游戏是一个重要的组成的研究[J]. 鸭绿江(下半月版). 2015(04)
部分。从幼儿的角度来看，美术其实也是一[2] 段俊玲.关于培养幼儿早期阅读兴趣种游戏。在开展自主美术创作活动时，教师的研究[J]. 作文成功之路(中). 2015(02)
必须要认识到幼儿的自主性，让幼儿自己选[3] 陈阿霞.多途径开展幼儿早期阅读择游戏内容、游戏角色、游戏材料等，提供[J]. 学周刊. 2016(28)
幼儿更多的自主选择权利，发挥幼儿的想象[4] 李亚珍.试论幼儿早期阅读能力的培力来拓展游戏的情境。另外，教师还要注意养[J]. 学周刊. 2016(23)
幼儿之间年龄的差异性，提供适合不同年龄阶段的游戏，提高幼儿玩游戏的热情。在美
幼 儿 教 育
术游戏的过程中，教师可以在幼儿自主选择的基础上引导幼儿完善自主创作的作品。
2.开展饮食主题美术创作活动
陈鹤琴是我国著名的教育学者，在她看来，幼儿的饮食活动可以作为美术体验的主题。中国的饮食文化博大精深，无论是餐具还是花样拼盘都是一种美的体现。教师可以开展以饮食为主题的美术创作活动，在幼儿的饮食活动中，让幼儿体验到生活中的美。在美术教育中，教师可以通过筛选与幼儿饮食活动紧密联系的内容来充当活动的材料。比如饮食中的食物，水果、点心、糖果等；饮食中的餐具，筷子、勺子、碗等；饮食时的环境，学校、家、酒店等。在这个主题活动中，教师要坚持体验与创作相结合的原则，注重幼儿作品的表达方式，发挥幼儿创作的自主性，鼓励幼儿运用丰富的想象力幼进行美术作品创作。
3.开展节日主题活动儿幼儿美术教育这一实践活动，与其他科目的教美育有一定的共性，但其也有自身的独特性。教师首先要了解幼儿美术教育的
独特所在，才能真正发挥
312400术 教美术教育活动的价值，有嵊利于幼儿未来的成长。在州
育日常生活中，传统节日丰
市富了幼儿的生活，这些节
东活日都可以作为美术教育的圃
幼素材。我们可以开展以节儿动日为主题的美术教育活动，园 当幼儿在这个主题活动中
中加深对节日的认识并享受浙
江节日带来的快乐。在节日 回到来之前，教师都可以引嵊
导幼儿留意节日的环境、
州 归气氛、节日特色食物等等，
在次基础上，对幼儿进行裘
惠生美术教育。比如，在节日芳装饰方面，可以让幼儿先活描述自己心中的节日环境是什么样的，在让幼儿进的行绘画、制作，自主创设心中的节日环境，对节日探环境进行装饰。在这个过程中，教师可以不断引导讨
幼儿充实想象中的空间环境，指导幼儿进行创作。
三、结语
总而言之，回归的本质是对幼儿自身已有的生活经历进行选择、并对其进行加工、提炼，使幼儿的生活实践及精神生活得到升华，而不是简单地重复已有的经历。而生活则是人在成长过程中创造出人类宝贵的物质精神文明，从而实现人生价值的生命活动。回归生活的美术教育模式能够促使幼儿认识生活、探索生活，对幼儿未来的发展有重要的意义。
参考文献：
[1]韩梅.幼儿美术的“因材施教”[J].科普童话，2016，(14).
[2]张诗瑶.浅议幼儿美术发展评价[J].亚太教育，2016，(12).
217 都市家教
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