关爱留守儿童工作实施方案

一、基本情况

本校共有学生75人,其中留守儿童20人，约占总学生数的26.7%，且留守儿童大都是由爷爷奶奶、外公外婆照看，有些被托付给亲戚。留守儿童的父母外出务工，一般半年以上回家一次，其中53%的家长一年回家一次，有近60%的家长两年以上没有回过家。留守儿童主要通过书信、电话与父母进行联系，但次数很少。

留守儿童存在的问题：由于父母的无暇顾及，监护人的监管不力，社会不良因素影响等方面的原因，使得留守儿童问题多多。主要表现在：

（1）人格发展不健全。由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多留守儿童出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏等问题。

（2）学习成绩欠佳。大多数留守儿童在学习上缺乏主动性，自觉性，心不在焉，应付了事。

（3）道德凸现危机。留守儿童大多跟祖辈一起生活，而祖辈们往往文化层次较低，对孩子比较纵容溺爱，通常是在物质生活上给予满足多，而在精神和首先上管束引导少，容易造成留守儿童在思想首先上放任自流。

（4）违规违纪现象多。由于缺乏全方位的监管引导，留守儿童极易放松对自己的要求，待人处事往往带有盲目性、随意性和冲动性。

二、指导思想

通过整合资源、汇聚力量、健全机制，从留守儿童最关心、最直接、最现

实的问题入手，及时妥善解决留守儿童在文化教育、家庭生活、心理健康、社会保护等方面的问题，确保实现全街留守儿童“学业有教，监护有人，生活有助，健康有保，安全有护”的目标。努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务。

三、组织领导

为加强对关爱留守儿童的领导，学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组，组成人员如下：

组 长： 成 员： 四、工作要求

（一）统一思想，强化做好留守儿童教育管理和安全保护工作的认识 全校所有教师要充分认识这项活动的重要性，紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育，提高全民素质，构建和社会，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

（二）健全机制，构建留守儿童教育管理和安全保护工作齐抓共管格局 （1）各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。 （2）全体教师要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有学留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

（三）总结经验，突出特色

学校及各位教师要不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大社会影响，让更多的社会有识之士都来关爱留守学生。

五、具体措施

（一）对留守儿童实行三个优先

1、学习上优先辅导。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位教师，由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，每个留守儿童由老师牵扯头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上多照顾。学校对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心，家长放心。留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料，指导留守儿童生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校高度重视，并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，、既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。 （二）开展“三知道、一开展、三沟通、一代理”活动

1、“三知道”就是每个教师都要知道留守儿童的基本情况，知道留守儿童代管人的基本情况，知道留守儿童父母外出务工的地点和联系办法。

2、“一开展”即开展“书香校园”建设，丰富校园文化活动。通过举办文艺演出、体育竞赛、讲故事比赛等活动，让孩子们感受到学习的乐趣，消防心理孤独，定期召开主题班会，开展“比、学、赶、帮、超”活动和“五个一”活动（即“改正一个缺点、做一件好事、交一份满意答卷、为学校添一份光彩、做一名合格的小学生”），定期开放亲情电话、网上视频聊天等，使缺乏父母关爱的留守儿童感受到温暖和亲情。

3、“三沟通”就是老师定期与留守儿童的父母沟通，定期与留守儿童的监

护人沟通，定期与校外义务辅导员沟通。通过沟通，使我们对留守儿童的教育与管理更加个有针对性。

4、“一代理”就是建立“代理家长”制度。针对留守儿童长期缺乏父母亲爱的情况，为他们亲情上的缺失，学校给留守儿童配备“代理家长”，主要由女党员、女教师担任，对他们在生活上给予无微不至的关心，在学习上给予耐心细致的指导。

5、“一帮扶”就是根据学校实际情况，动员和组织教职工与留守儿童，开展“一对一”帮扶活动，掌握留守儿童的思想状态，学习情况及存在的困难并及时帮助解决。

（三）建立“一员、一指导”的校外关爱，架起沟通学校、家庭、社会三者之间的桥梁。

2、“一员”就是从当地有较高威望的退休教师中聘请一批校外义务辅导员。他们的主要职责是：经常了解留守儿童的校外表现情况，做好留守儿童品行方面的教育引导工作，定期向学校反映有关情况。

3、“一指导”就是安排教师定期对代管人培训，提高代管人道德素质，掌握一定的教育方法，使代管人的家成为留守儿童离开校后的温馨归宿。

（四）优化成长环境。

1、建立应急机制。学校要强化安全责任意识，建立健全安全教育管理的各项规章制度，构建学校安全网络，建立安全工作预案和留守儿童、少年突发事件的应急机制。要加强对留守儿童、少年溺水、防火、防骗以及交通安全、网络安全、食品安全等方面的教育。留守儿童、少年在校期间如遇到突发事件，要依法迅速采取适当的救助处理措施，并立即按有关规定及时上报有关部门。

2、建立利益维护平台。配合村委会（社区），加强对留守儿童、少年的安全教育和法制教育，提高留守儿童、少年法律意识和自我保护能力。严厉打击侵害农村留守儿童、少年身心健康和合法权益的违法犯罪活动，做好违法留守儿童、少年的教育感化和挽救工作。加强对留守儿童、少年及家长的法律援助，切实维护其合法权益。

3、大力整治校园周边环境。学校要与当地综治、文化、公安、工商等部门配合，加强校园及周边环境整治。要加强与当地团委、妇联、关工委等组织的联系与配合，鼓励社会力量参与管理，通过开展爱心结对、校外辅导、代理家长等活动，形成权社会关心、支持‘参与农村留守儿童、少年教育管理的浓厚氛围。

（五）实行留守儿童动态管理，开展“13个一”的活动。

1、建立留守儿童个人档案，实现动态管理。为了更好地了解留守儿童的情况，便于管理，各班要在3月底对留守儿童的基本情况进行摸底。即：学生姓名、班级、住址、父母姓名、务工地、联系电话、监护人姓名、地址、联系电话。

2、开展“9个一”活动

（1）每月给留守儿童家长通一次话。 （2）每月给留守儿童谈一次心。 （3）举办一次家教讲座（监护培训班）。 （4）去留守儿童家做一次客。 （5）为留守儿童解决一个实际问题。

（6）开展结对帮扶活动。(教师与留守儿童、非留守儿童与留守儿童)

（7）开展安全教育进校园活动。 （8）每期举办一次法制教育讲座。 （9）让学生过一个快乐的生日。