半期考试质量分析
2014年5月5日 各 分 数 段 人 数 班 级 140／ 150 130 ／ 139 120 110 100 90 8070 60 50 403030 ／ ／ ／ ／ 129 119 109 99 ／ ／ 89 79 ／ ／ ／ ／ 以69 59 49 39 下 平 均 分 及 格 率 优 秀 率 高二（4） 1 1 5 12 9 12 8 2 51.54 高二（5） 0 3 7 6 18 11 4 4 2 62.6 总 计 年 段 本次数学半期考试满分150，考试时间120分钟，试卷难易程度适中，覆盖了选修1-2和选修4-4的内容，基本达到了对学生知识与能力的检测目的。现将试卷分析如下： 一、试题特点 1.注重基本知识、基本技能的考查。2.注重能力的考查。3.注重应用。 二、试题分析 试题着重考查了线性回归，独立性检验，归纳、类比、演绎推理，复数的定义及化简，直接证明与间接证明，极坐标和参数方程等内容。题目分值设置合理，题型多样。 三、试题得分及错误分析 本套试题的选择题共60分，平均得分30左右，说明学生对基础知识的掌握较欠缺，计算能力较弱，对题意的理解不够。填空题共20分，平均得分只有7分左右，很多学生知道解题的方法，但由于计算粗心或不仔细等问题使得最后结果不正确，从而失分。第17题是一个较简单的归纳推理类型的题目，许多学生通分错误，或直接把数列的项与数列的前n项和混为一谈，失分较严重。第18题失分是因为对实数、虚数、纯虚数的理解不够准确。第19题主要是因为计算而导致失分。第20题得分率稍微高一些，满分12分，平均得分7分左右，这是极坐标方程化直角坐标方程的基础题型，学生掌握得不错。第21题失分主要是忘记两角差的余弦公式，不会化简。第22题是一个综合性题目，考查了频率分布直方图，频率、频数、总数之间的关系，画2×2列联表，计算概率等知识点，失分较严重。
1 试 卷 评 析
2014年 5 月 7 日
教学目标达成情况分析（较好、较差方面） 大多数学生在基础知识方面掌握较好，会运用公式、定学 生 考 义解决问题，但同时在知识的综合运用及计算能力方面还有待提高，对知识的迁移能力较弱，对复数的化简较差，将极试 坐标方程化为直角坐标方程方面做得较好。 情 况 分 析 培优辅差效果小结 通过这次半期考试的成绩，分析他们的优势和弱势，帮他们寻找缺点，并有针对性的查漏补缺。发现问题及时找圈定生了解情况，帮他们及时解决问题。 为了能有效的提高数学教学质量，结合本班学生情况，决定从以下方面改进教学： 改 进 学生主动思考的能力。 教 学 2.尊重学生个体差异，满足多样化的学习需要。 的 措 3.注重数学知识的前后衔接问题 施 1.加强双基训练，让学生经历知识的形成和应用过程，发展4.经常对课堂教学进行反思，同时也要注重学生的反思，培养学生反思意识，促进学生的发展。 2
期末（中考、高考）考试质量分析
年 月 日
各 分 数 段 人 数 班 级 140／150 130 ／ 139 120110 100 90 ／ 99 80 70 60 ／ 69 50 ／ 59 40／ 49 3030 ／ ／ ／ 129 119 109 ／ ／ 89 79 ／ 以39 下 平 均 分 及 格 率 优 秀 率 总 计 年 段 试 卷 评 析 3
学 生 考 试 情 况 分 析 教学目标达成情况分析（较好、较差方面） 培优辅差效果小结 改 进 教 学 的 措 施 4
月考（单元）质量检测分析表
年 月 日 No： 班级人数 及格人数 及格率 总分 优秀人数 优秀率 平均分 低分人数 低分率 得分 情况 失分及知识 缺漏分析 今后教 学措施 5
培优提中辅差计划
班级 姓名 类型 备注
类型：培优、提中、辅差
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培优提中辅差工作记录
No： 学生 姓名 年级 班级 学困 原因 预期 目标 第一 阶段 辅 第二 导 阶段 过 程 记 录 第三 阶段 第四 阶段 上学期本末成绩 期一 二 三 四 五 六 本学期单末成绩 进步率 元 成绩 辅导 效果
7
学期教师教学工作总结
年 月 日 教 学 任 务 完 成 情 况 备注：教学任务完成情况（教学目标完成率，培优补差进位率，统考排名等） 主 要 经 验 或 体 会 今 后 努 力 的 方 面 8
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