小班数学教案：我喜欢的糖果
设计意图：
糖果是幼儿熟悉喜爱的食品，他精美的包装，鲜艳的色彩，奇妙的口味对幼 儿有极大的诱惑力。小班幼儿的年龄特点就是爱吃，也喜欢把小东西装进袋子， 通过手对糖果的触觉在心理上会产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。3岁到5岁半的 幼儿对颜色抽象占优势因此针对小班的孩子，我从孩子的兴趣和需要出发以及认 知水平设计了数学活动。旨在引导幼儿从摆弄最喜欢的、色彩丰富的糖果中获得 对于颜色以及4以内数量的认识，初步培养幼儿的观察力和动手能力，萌发对数 学活动的兴趣，在活动中既有幼儿和同伴一起游戏，也设计了与客人老师的互动, 鼓励小班幼儿愿意与同伴以及其他成人一起游戏，从屮体验游戏的快乐。
活动目标
1. 将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。 2. 增强与同伴的合作能力，体验合作活动的愉快。
3. 引导幼儿仔细听同伴的发言，并能大胆说出自己的自己喜欢的糖果。
活动重点和难点：能将各种糖果按照某种特征进行分类。 设计理念：
《纲要》中指出“引导幼儿关注身边常见的事物，萌发幼儿产生探索周围事 物的兴趣和欲望。”幼儿是教育活动积极参与者而非被动接受者，活动内容比喻 与幼儿的兴趣需要和接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展。为了满足幼儿 的欲望，我选择了这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容。
设计思路：
兴趣导入一一开展活动一一分享快乐 活动准备
1. 幼儿人手一盘糖果（其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形 状不同、
包装不同、软硬不同等）、小盘子两只。
2. 每组糖果一勢筐（其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果）、 小盘
子每组若干。
过程：
1. 介绍游戏名称。
提问：小朋友们喜欢吃糖果吗？你喜欢吃什么糖果？说来大家听听，看我们 都吃过什么糖果。注意用体态语言引导幼儿听、说。
老师做了一些玩具糖果，我们来跟它们一起玩糖果找家的游戏。
2. 认识糖果的家。玩“糖果找家”的游戏。
(1) 出示贴有不同颜色标记的筐子：糖果放在哪个筐子里最合适？(请1— 2位
幼儿操作)你怎么知道这个糖果要放在这个筐子里？
(2) 认识颜色标记。
(3) 幼儿按颜色标记分一分，幼儿个别操作，教师巡回指导，提醒幼儿边放 边
说“送黄色糖果回家”。
3. 引导幼儿将糖果按不同的特征分类。
(1) 师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。 (2) 幼儿操作分糖果。
在幼儿操作过程中，教师鼓励幼儿能边操作边讲述“我把X X糖果放在一起” 并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。
师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。 幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起， 把盒子装的糖果放在一起。
幼C：我把硬的糖果和软的糖果分开，硬糖放在一起，软糖放在一起。
4. 游戏：“糖果超市”。 (1)
讨论糖果超市的糖果怎么分。
师：“糖果超市”的糖果真多，你们准备怎样把它们分一分？ 幼儿把不一样的糖果都分开来。 幼B：把一样颜色的糖果放在一起。
(2) 幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想岀了许多不同的分法来分糖果， 可究
竟采用哪种方法呢？平平想出了举手表决的方法，最后幼儿决定用按颜色特 征來分，
“糖果超市”的营业员一起动手，很快就把“糖果超市”的糖果分得整 整齐齐。
(3)
幼儿交流分糖果的过程。
师：“糖果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，蓝色糖纸的糖 果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。
幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起， 把润喉糖放在一起。
幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一 起。
5. 品尝糖果。
让幼儿选择任何一种颜色包装纸的糖果品尝，并说:“我想吃红颜色的糖果 活动反思：
整个活动符合小班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，以游戏的形式贯穿 始终，并注重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种 糖果的特性，女口：活动前的“找糖果”，活动中的“摸糖果”、“尝糖果”、“分 糖果”，活动后的“做糖果”都让幼儿积极主动地动脑、动手，极大限度地发挥 了他们的自主性、创造性。整个活动注重倡导“乐学”的教育精神，、在活动中， 对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同能力的孩子提供发展的机会， 尽可能地挖掘幼儿的创造潜能，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿的自信 心。教学活动《分糖果》进一步帮助幼儿巩固按特征分类的技能，所以前一个活 动是后一个活动的铺垫和准备，后一个活动是前一个活动的巩固和延伸。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容