教学目标：
1、知识与能力：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，会写“只、星、雪、帮、请、就”6个字。理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文，读好请求的语气。
2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议和资料的收集交流中，知道益虫益鸟以及一些相关的科学知识。
3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫益鸟的意识。 教学重点：
识字、写字、分角色朗读课文。 教学难点：
通过多种形式地朗读，体验故事中角色的心灵世界，从而读出感情。 教学准备：
1、课前布置学生多种途径搜集有关益虫益鸟的资料、
2、课件、图片。 教学过程：
课前谈话：
师：小朋友们，大家好！喜欢猜谜语吗？咱们先来进行一个猜谜语的抢答赛，比一比谁猜得快，猜得准。（注意：必须听老师说完再抢答哟）
依次【点击课件】，师读谜面。【点击课件】揭示谜底。（依次是啄木鸟、七星瓢虫、燕子、青蛙）
师：看来，小朋友们都很聪明。这节课，咱们还要来比一比，【点击课件】看谁最会听讲，最能思考，最爱发言，最善于和小伙伴一起学习。
上课！
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一、创设情境，激趣引入。
1、小朋友们，今天的课堂可真热闹，有一些小伙伴也被吸引过来了，看，【点击课件】她们是谁呀？（棉花）瞧，她们长着白白嫩嫩的脸蛋，穿着绿裙子，多像一个个漂亮的小姑娘啊！怪不得人们都亲切地称她们为“棉花姑娘”呢！（师边说边贴课题）
2、注意：“花”在这儿要读轻声，跟我读——“棉花”。 “娘”是鼻音n,单独念第二声，但在“姑娘”这个词里也读轻声。读一遍我听听。
3、一起亲热地叫叫她的名字吧！（齐读课题） 二、循序渐进，巩固字词。
1、见到这么多新朋友，棉花姑娘可开心了！但就在前些日子，棉花姑娘却经历了一件不幸的事。【点击课件】
2、到底是什么事让棉花姑娘愁眉苦脸呢？轻轻翻开书本137页，带着你对棉花姑娘的关心，认真读一遍课文吧！（生自由读课文后指名说）
3、棉花姑娘生病了，瞧，好心的生字宝宝也来看望她了。【点击课件】昨天，我们已经和他们打过招呼，还认识它们吗？请大家拿出字词卡片，两人一组，互相指着认一认字，读一读词，发现问题，就及时纠正。开始吧！（生相互检查认字读词）
4、看见大家这么爱学习，生字宝宝都等不及要来考考你们啦！【点击课件】谁先来？【点击课件】（生开火车读）
5、火车开得又快又稳，生字宝宝不甘心，又给你们出了难题，看【点击课件】（生领读句子，有错纠正）
6、小朋友们如此能干，生字宝宝可佩服你们啦！它们邀请你们一同去看望棉花姑娘，愿意吗？
三、朗读体验，口创文本。
1、【点击课件】哎呀，棉花姑娘病的可不轻，你们看，她们身上都是什么？（蚜虫）这么多的蚜虫，每天大口大口地咬着她的叶子，吸食她的汁液，再这样下去„„这些蚜虫真是„„一起读读这句话【点击课件】。
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2、如果你就是可怜的棉花姑娘，此时的你最盼望什么？（指名说）那就带着这种心情读一读这句话吧!【点击课件】
3、【点击课件】棉花姑娘盼啊盼，终于盼来了一位医生，谁？（贴“燕子图”） 病了这么长时间，好不容易盼来了医生，棉花姑娘急切地说：【点击课件】（指名读，师评价）
想着燕子医生能治好自己的病，棉花姑娘满怀希望地说：——。（指名读，师评价）
4、看到棉花姑娘这么难受，燕子多想帮帮她呀！可是，【点击课件】谁来读?（指名读，师评价）
想帮却帮不上，燕子心里也很难受，我们一起来读读燕子的话。【点击课件】燕子也不忍心让棉花姑娘失望。可也没有办法呀!因为——（板书：空中飞）
5、面对可恶的蚜虫，燕子无能为力，【点击课件】幸好，【点击课件】啄木鸟来了。咦，他们在说些什么呢？赶快去读读课文第3自然段吧！（生自读）
6、【点击课件】看大家读得这么认真，老师相信，如果你们两人一组分角色来读，一定更精彩，赶快试一试吧！【点击课件】（生练习后指小组读，评议）
7、太遗憾了，（贴图片“啄木鸟”）它也帮不上忙，因为——（板书：树干里）棉花姑娘只得继续忍受着蚜虫的折磨。
8、呱呱呱，【点击课件】谁来了？（贴图片“青蛙”）青蛙可是捉虫能手，它一定能帮上忙的，对不对？为什么？（指名答）
9、哦，青蛙长期生活在水里，它只会捉水田里的害虫，（板书：水田里）对于旱地里的蚜虫，它也有心无力呀！
10、【点击课件】老师想把这些情况告诉棉花姑娘，可一时着急，漏掉了好多内容，看【点击课件】你们愿意帮我补上去吗？两人一起试试吧！（指名说）
四、读文感悟，以读抒情。
1、燕子帮不了忙，啄木鸟不会治，青蛙也没有办法，可怜的棉花姑娘是不是就没救了？谁救了她？（师贴“七星瓢虫”图片）
2、这可是一群了不起的小虫子！看【点击课件】才一会儿工夫，棉花姑娘
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身上的蚜虫就被它们吃光了，这怎么不让棉花姑娘感到惊奇呢？女生读棉花姑娘的话，【点击课件】男孩子们，你们就是那能干的七星瓢虫啦！（分角色朗读）
3、（板书：蚜虫）蚜虫被七星瓢虫消灭了，棉花姑娘的病也终于好了。看【点击课件，音乐响起】现在的棉花姑娘多漂亮啊！【点击课件】老师也忍不住要来夸一夸她啦！（师范读）
4、喜欢棉花姑娘的孩子们，也像我这样大声地夸一夸她吧！（生自由读） 5、【点击课件】是呀，碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，使棉花姑娘显得更美了。【点击课件】我们一起再美美地读一读吧！（齐读）
五、指导写字。
1、棉花姑娘的美，多亏了七星瓢虫的------，【点击课件】这个“帮”字我们可一定要写好！仔细观察“帮”在田字格中的位置，你要提醒大家注意什么呢？（生交流）伸出手指，跟我写一写这个字。（师边范写边讲解注意要领。）
2、会写了吗？那就在田字格里先描红，再认真写两个。
3、看到你们把“帮”字写得这么漂亮，还有几个字宝宝也想请大家写一写它们了。【点击课件】谁来说一说，我们在写这些字的时候应该注意些什么？（同学们观察真仔细，相信你们也会写得十分工整、美观。）
六、总结评价，课外延伸。
燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本领，它们都是对人类有好处的益虫、益鸟，（板书：益虫益鸟）是人类的好朋友，我们要好好保护它们。【点击课件】像它们这样的益鸟、益虫还有很多很多，让我们课下多读书，去了解它们吧!
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