基于“水乡荷文化”背景下大班幼儿建构游戏中美育的研究

教育思考

广东省广州市从化区鳌头镇桥头小学  黄尔丽

【摘　要】　在小学教育过程中，培养学生良好的行为习惯，是实现素质教育目标的重要方法。笔者结合实践教学经验，在文中先对小学生错误行为习惯的成因予以分析，之后对小学生行为习惯养成教育的策略进行探讨，希望能够为培养学生正确的行为习惯带来帮助。

【关键词】 小学生；行为习惯；养成教育随着新课程改革的不断深入，进一步加强对学生的行为习惯养成教育，实现素质教育目标，已经成为小学教育的主要任务。然而，从当前的小学教育工作来看，学生仍旧存在行为习惯不佳的问题，这种情况的出现既不利于学生的身心健康，也影响了素质教育目标的实现。为了更好地实现小学教育阶段的素质教育目标，做好对学生行为习惯养成教育的研究至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、小学生错误行为习惯的成因

从小学生的成长角度来看，他们之所以会出现错误行为习惯，与家长教育的缺位和学校教育的偏离有着重要联系。

1.家庭教育

从当前的学生成长环境来看，家庭教育的缺位是导致学生出现错误行为习惯的主要原因。在家庭生活中，父母、长辈的过分溺爱，让学生形成了过于自主且自私的性格特点，这使得他们在校园生活中会出现不懂礼貌、不懂得忍让、缺乏团体意识的情况。当学生在学校中与同学发生冲突后，家长的过度保护会让学生错误的行为习惯变本加厉，这既不利于学生的健康成长，还会对其他学生的安全造成威胁。

2.学校教育

学校教育偏离也是导致学生出现错误行为习惯的重要原因。受传统教育模式的影响，小学教育出现了过于重视知识教育而忽视学生的道德教育的情况。这使得学生在相应的年纪没有接收到应有的思想和道德教育，以至于他们在出现错误的思想和行为观念时没有老师予以纠正和制止。当学生出现冲突时，许多教师为了避免担责任，往往都是得过且过，这也在很大程度上纵容了学生的错误行为习惯。

二、小学生行为习惯养成教育策略

从当前的小学教育环境来看，想要实现对学生的行为习惯养成教育，就必须要进一步做好对学校教育工作模式的改革，为此，教师至少要做好以下几方面工作：

1.构建良好校园环境，实现学生思维引导

想要实现对小学生行为习惯的养成教育，就必须要先构建起良好的校园环境，实现对学生正确价值观念和认知思维的引导，因为很多时候，学生错误的行为习惯都是因为缺少正确认知导致的。对于小学生而言，因为他们心智发育有限，所以很多时候即使形成了错误行为习惯却也不自知。针对这一情况，我们必须要深入问题的根源，通过引导学生的思维来对他们的错误行为予以纠正，实现正确行为习惯的养成。例如在班级中加强对传统文化的融入，通过让学生背《三字经》容时，教师一定要给学生讲一讲相关的故事，让他们真正理解传统文化内容中所蕴含的寓意，从而实现对学生的思维认知和行为习惯的纠偏，为他们的身心健康发展打下良好的基础。

2.开展学科渗透教育，进行行为习惯纠偏

“开展科学渗透教育，进行行为习惯纠偏”是使小学生养成良好行为习惯的重要措施。从小学学科教育角度来看，很多学科当中都拥有

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小学生作文辅导94基于“水乡荷文化”背景下大班幼儿建构游戏中美育的研究

江苏省南通市海安市墩头镇仇湖幼儿园　秦　虹

【摘　要】　随着社会的发展与进步，人们越来越重视对孩子进行多元化的培养，对幼儿园教育的要求也越来越高。幼儿园的环境创设作为幼儿教育的首要元素，在幼儿成长发展的过程中有着决定性的重要作用，其中最重要的一点就是对幼儿素质的影响，它能够使相关的美育活动有效地促进幼儿各种素质的发展。在幼儿园大班开展相应的社会生活实践游戏活动，可以很好地激发幼儿审美的潜能，帮助幼儿们学会发现大自然中的环境美、建筑美，在感受美的过程中提高自身对于美的感知能力，促进内在素养的提升。基于此，本文主要以“水乡荷文化”为背景，对水乡里下河地区的自然环境进行研究，突出本地的自然环境在建构游戏中美育的作用。

【关键词】 “水乡荷文化”；大班；幼儿；美育每个幼儿不仅是每个家庭的希望，更是我们祖国未来的希望、民族的代表。幼儿园是孩子们除了家以外生活时间最长的地方，我们要重视幼儿园周围环境对于幼儿以后发展的积极促进作用，为培养幼儿的观察、审美、表现美、创造美的能力做出一定的贡献。在幼儿园大班建构游戏中，对幼儿进行美育教育是幼儿教学目的之一，我们要从自然环境出发，在建构游戏的过程中培养幼儿对美的感知能力，在老师正确的引导之下对大自然进行充分有效的探索，为挖掘幼儿的潜能开辟渠道。

一、关于水乡文化的研究

本地自然环境优美，建筑独具乡村风韵，小桥流水错落有致，水乡韵味悠远流长，令人心旷神怡。由于里下河自身地势和人文环境的特点，大多数居民的房屋建筑都沿池修建，夏日里被满池秀美的荷花映衬着，俨然是一幅世外桃源的景象，人们划着小船收获莲藕的景象，将水乡宁静致远的古韵文化气息淋漓尽致地显露出来。在开展大班幼儿课程游戏化的社会实践活动中，我们应该利用本地独特的自然环境优势，在建构游戏中体现出本地独具特色的文化特征。因此，我们要带领孩子们走进大自然，充分感受自然环境的魅力，从本地的风土人情、建筑特征中感受“水乡荷文化”中朴实高洁之美、结构艺术之美，从而在幼儿阶段培养孩子们对于美的理解和感受，在游戏中培养孩子们的审美情趣，提升表现美、创造美的能力。在游戏构建的过程中，主要把“水乡荷文化”作为背景，利用周围环境的氛围对幼儿们进行潜移默化的熏陶，引导幼儿学会发现并利用大自然中的环境美、建筑美丰富建构游戏，让本地的文化充分融入课程游戏化活动中，使孩子们从小感受“水乡荷文化”并理解其意义。

二、“水乡荷文化”背景下的建构游戏对幼儿的美育培养1.丰富幼儿的建构游戏，帮助幼儿进行美育教育

建构游戏活动是培养幼儿综合素质的沃土。在开展建构游戏活动之前，我们要为幼儿创设一个适合建构活动开展的氛围。联系生活实际，我们可以开展一系列的自然探究活动，在老师的引导之下对周围的自然环境进行观察，通过绘画、交流、建构开发幼儿的思维能力，感受独特的水乡风韵。处在这个时期的孩子对周围的一切都有着很大的兴趣，我们要对孩子的好奇心进行正确的引导，帮助孩子在大自然中寻找美的东西，了解美的事物的特性，让孩子在感受自然美、艺术美的

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《弟子规》等经典内容来实现对他们的思维引导。在背诵传统文化内教育撷英如何激发农村幼儿参与体育活动的兴趣

河北省唐山市夏庄回民小学  陆玉双

【摘　要】　农村幼儿园虽然在教育基础设施和材料上与城市幼儿园具有一定的差距，但是，在多年的农村幼儿园教学管理经验下，笔者也积累了一些自己的体育活动教学组织和实施心得，现就如何激发农村幼儿的体育活动兴趣，如何陶冶幼儿品质和性格，如何培养他们良好的生活和学习习惯的问题，简要概括几点实施对策，希望对同仁有所帮助。

【关键词】 农村幼儿园；体育活动；兴趣培养

儿教师的思想，促进幼儿在德智体美劳综合教育活动中实现全面健康发展。

二、结合幼儿的年龄特点，设计多元体育活动

幼儿的天性就是活泼好动，似乎没有什么能够阻碍他们参与游戏，而幼儿园阶段的体育活动，一方面是指导幼儿体育活动的技巧，促使他们具备良好的身体素质，抵抗各类病毒，另一方面也是为了融合游戏，从而达到切实激发幼儿参与兴趣的效果。在农村幼儿园体育教学活动的组织和实施过程中，虽然我们在教学的基本设施上不及城市幼

在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，“实行保育与教育相结

儿园，但是幼儿教师在结合幼儿年龄和性格特点的基础上，充分利用

合的原则，对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心

现有的教育资源，设计多元体育游戏活动，给幼儿创造一个富有乐趣

和谐发展。”由此可见，在新的教育时代背景下，我们作为农村幼儿

的运动环境，就可以最大限度地吸引幼儿参与，从而帮助提升农村幼

园教师，不仅要关注幼儿在科学文化知识上的教学指导，更要关注他

儿园的整体学习兴趣和质量。

们的音、体、美、德方面的综合发展。针对这一问题，本文从农村幼

另外，在《幼儿园教育指导纲要》中也曾提出，“幼儿教育活动

儿体育的实际问题入手，简要概括了部分实施对策，希望可以在激发

的组织形式应该根据需要合理安排，因地制宜，灵活应用。”比如，

农村幼儿的体育学习兴趣的基础上，优化育儿过程。

在农村幼儿园，我们虽然无法采购到各类积木游戏材料、橡胶地板材

一、转变教师的教学思想，促进幼儿均衡发展

料和拼图游戏材料等，但是，我们的场地较为广阔，适合幼儿做奔跑、

我国农村人口多，城市人口少，城乡生活差距较大，这一点不仅

跳跃的体育活动，另外，农村的幼儿园一般更加贴近自然风光，在组

体现在农村家庭日常生活方面，也体现在农村家庭家长教育观念和教

织幼儿体育活动的同时，还可以让幼儿享受到暖暖的阳光、绿绿的树

师教学观念方面。比如，虽然素质教育已经推行多时，但是，部分农

荫、鸟儿的叽喳和夏蝉的高唱等等，这对于幼儿身心的陶冶和健康的

村幼儿教师思想相对保守，加之很多家长常年忙于外出打工，缺少对

发展有重要的帮助，幼儿可以一边享受春夏秋冬的四季变化，一边完

农村幼儿的照顾和教育，因此也就导致教师过分重视文化教育，而轻

成教师安排的种种练习。

视体育教育的现象。另外，农村的幼儿园体育游乐和健身设施相对简陋，

此外，在农村还流行着一些较为朴素和真实的民间体育游戏，如

幼儿园管理方又无法拿出多余的资金用于体育器材的采购和体育场地

丢手绢、捉迷藏、跳房子、跳皮筋等，这些游戏在形式上多种多样，

的完善中，因此，在重视文化教育而轻视体育活动的组织和创办背景

在内容上不仅考验了幼儿的体能，更考查了幼儿的反应能力和思维能

下，就算是我们勉强组织了些许体育教学活动，也多流于形式，无法

力，另外，在部分游戏的过程中，还可以帮助幼儿感悟人生的道理，

激发幼儿积极参与的兴趣和意识，想要促使幼儿德智体美劳均衡发展

培养其良好的学习和生活习惯，促进幼儿的综合健康发展。

相对困难。

三、观察幼儿体育游戏过程，适时参与到幼儿游戏中

基于此，笔者给出一些幼儿教师教学改革建议：其一，多多阅读

组织和实施幼儿园体育教学游戏，是为了激发幼儿的参与兴趣，

素质教育的指导要求，认清当前的幼儿教育形势。其二，充分研读《幼

让幼儿获得各种素质、体能和认知的进步，让幼儿做自己学习的主人，

儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习和发展指南》，从中寻找一

但也不表示幼儿教师就真正放轻松了。因为我们还需要时刻观察幼儿

些幼儿园教育的重点，并且引起高度重视。其三，多多观看其他教师

的体育活动动态，在幼儿获得成功学习体验的时候激励他们、鼓励他们，

的幼儿教育视频或者到其他市级优秀幼儿园做观摩学习，汲取他人之

当幼儿遇到无法解决的问题时也要适时干预，比如当幼儿已经面临危

长，弥补自己农村幼儿体育活动教学中的弊端，从而切实转变农村幼

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（上接第94页）同时，提升观察能力、对美的感知能力、表现自身美的能力、在生活能力的目标。中创造美的能力，在老师的引导之下充分挖掘，使得幼儿园美育教育本文基于“水乡荷文化”的文化背景，在进行充分研究的基础之上，效果更上一层。对水乡独特的自然环境、建筑特色等开展叙述。里下河地区文化底蕴

2.提高幼儿教师的整体素质，有效促进幼儿整体全面的发展，促浓厚，自然环境优美，水系发达，特色建筑林立，拥有独具特色的水进幼儿内在素养的提升

在“水乡荷文化”的背景之下，我们要帮助幼儿感受到本地区独特的风韵，在教师的帮助之下激发出幼儿探索自然的兴趣和能力。想要幼儿的整体综合素质能够有效被激发出来，我们首先就要提高全体幼儿教师队伍的教育能力，精炼教师综合素养，这样才能有助于培养孩子探索大自然的能力。教师不仅要“传道授业解惑”，而且也要“学为人师,身正为范”，教师的一些行为会对幼儿的成长发展起到潜移默化的影响。想要孩子们对自然探索活动感兴趣，首先就需要老师对幼儿的建构游戏美育作用加以重视和研究。在此基础之上，我们才能够充分培养幼儿探索自然的兴趣，激发幼儿表现美、创造美的能力，实现在探索自然的过程中对幼儿们进行美育教育，提高幼儿综合素质

乡特点，在对幼儿开展建构游戏的过程中，我们也要重视对教师自身

素质的提高，在保证教师综合素质的前提下对幼儿进行有效的美育教育。我们要充分利用当地的自然环境、浓郁的水韵文化，帮助幼儿亲近大自然，发现环境美、建筑美，感受艺术美。在有效丰富的建构游戏活动中发展表现美、创造美、行为美，使幼儿的内在素养得以大幅度的提升。

【参考文献】

[1]蔡荔君.游戏式音乐活动在幼儿美育中的探索和研究[J].时代教育，2017（24）.

[2]孔钻清.如何在建构游戏中提高幼儿的创造能力[J].课程教育研究，2018（26）.

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