大班社会活动认识生活中的标志教案反思

大班社会活动认识生活中的标志教案反思

大班社会活动认识生活中的标志教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序，在认识标志的基础上了解其不同类别和作用，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看认识生活中的标志教案吧。

活动目标：

1. 丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。

2. 在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。

3. 引导幼儿在生活中关注并运用标志。

4. 培养幼儿敏锐的观察能力。

探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1. 幼儿观察生活中的常见各种标志

自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）

1

活动过程：

（一）导入。

观看录像，激发幼儿的活动兴趣。

教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？

小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

（二）展开

1. 根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

师：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！

2. 认识生活中常见的标志。

（1）出示禁止烟火标志。

2

提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？

小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们不能使用明火，以免引起火灾。

（2）出示当心触电标志。

提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

（3）依次出示\"注意安全\"\"当心滑跌\"紧急通道\"\"当心中毒\"\"禁止吸烟\"\"禁止游泳\"\"禁止触摸\"等常见标志引导幼儿认识。

3. 请幼儿讨论标志的用途。

提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？

小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。

4. 引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。

3

师：那么多的标志，我们怎么能方便把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？

小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做\"警告标志\"；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做\"提示标志\"；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做\"禁止标志\"。

5. 通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。

出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

师：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。（看一看这是哪里？应该有什么标志？一起说出这个标志的名称！我们给他们鼓鼓掌吧）

小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。

（三）结束。

1. 活动讲评。

教师小结：今天小朋友们表现的都很好，不但认识了日常生活中常见的标志、了解了

4

它们的作用，还学会了运用；希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。小朋友，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小朋友选一个标志，互相说一说你拿的是什么标志吧！

活动延伸。教师带领幼儿在寝室、活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

活动反思：

本次活动我选择了社会《认识生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中出现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。展开部分共有五个环节，首先根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志；孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过\"当心触电\"的标志，有的说在大众广场见过\"必须戴安全帽\"的标志…………看的出孩子们对生活都很关注。第二环节教师出示课件，和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以按照颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。展开中的最后一个环节，是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时，幼儿能迅速将场所应出现的标志找出来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识，使幼儿初步学会了运用标志。

5