中班社会《百家姓》说课稿

姓名 所选课的主题 《百家姓》 所教学科 教学对象 社会 大班  教学目标： 1.了解中国人名字中的“姓”，知道自己的姓氏及由来。 2.通过交流、分享，感受传统姓氏文化的特点。 3.通过活动，激发幼儿作一名中国人的自豪感。  教学重点与难点： 重点：了解中国人名字中的“姓”，知道自己的姓氏及由来。 难点：感受传统姓氏文化传承、丰富等特点，激发幼儿作一名中国人的自豪感。  教学过程： 一、介绍自己的名字。 二、知道“百家姓”。 1.找自己的姓。 2.相同的姓。 3.不同的姓。 三、了不起的中国人。  说教材： 姓氏是中国历经千年积淀的传统文化精髓，代代相传，犹如中华民族的血脉之根，永不中断。本活动主要是通过幼儿说自己的姓名，到寻找他人的姓，再到认识所有人的姓氏的学习，让幼儿感受传统姓氏文化特点，了解中国人名字中的姓。在了解中国的姓氏的同时，激发幼儿作一名中国人的自豪感。对于幼儿来说，祖国是一个比较抽象的概念，而他们的思维却是具体形象的。因此，进行爱国主义情感教育是有必要的。  说教法手段： 根据教学目标，在活动中我采取了观察法、谈活法、游戏法等几种教学方法。引导孩子从自己的姓名入手，通过看一看、听一听、认一认、找一找、说一说的方式，来说出自己的姓氏和发现《百家姓》的趣味。整个活动，以“放”与“导”相结合，寓教于乐、寓学于趣，使孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。  说幼儿说学法： 杜威说过“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。”依据大班幼儿身心发展和认知结构等特点，选择百家姓这一内容既来源于幼儿熟悉的生活，又能满足幼儿的认知发展需要，使孩子能够用心去关注父母和家庭，感受到祖国大家庭的血脉相连，使情感得到升华。可是对于孩子们来说，“姓”可谓是“最熟悉的陌生人”，人人皆有，无处不在，却无人问津。从认识自己的容貌、姓名等小处开始，逐步扩大，辐射到热爱祖国，为自己是中国人骄傲。