祖国的宝岛台湾教案

【篇一：《祖国的宝岛台湾》教学设计】

《祖国的宝岛台湾》教学设计 1 2 3

6．学生谈看后的感受。 （师板书：美丽） 7．台湾岛的美称。

（2）学生思考台湾为什么有这些别称？说出理由。从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？

（３）小组合作交流，描绘台湾的美丽富饶。 （４）代表发言。

（５）教师出示有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。（如：田间的水稻、甘蔗、果园、海摈树林、渔场等）

（6）老师小结。板书：富饶，完善课题内容：宝岛

8．台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。

（设计意图：这一版块教学内容是本节课的重点难点集中所在。首先发挥教师的主导作用，引领学生研读教材，在读一读中有所思考，

从历史开发的长河中感受台湾与祖国同呼吸，共命运，血脉相连，水乳交融。）

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。 板书：开发 耕耘

三．收获与交流。师生总结回顾本课内容，完善课题板书：祖国的。 4 5

【篇二：祖国的宝岛台湾教案】

《祖国的宝岛台湾》教学设计 一、教学目标：

1、知道台湾的地理位置。 2、了解台湾的美丽富饶。

3、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。 4、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。 二、教学重难点：

1、了解台湾的美丽和富饶。

2、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。 三、教学过程： （一）、激趣导入

1、同学们，今天老师要带大家去一个地方旅游，去什么地方呢？你能从图片中找到答案吗？

2、出示台湾风光图片，由日月潭引出台湾。【课件2-5】

3、揭题。今天，老师就是要带同学们到堪称祖国宝岛的台湾旅游参观。板书：祖国的宝岛台湾。

4、课件出示学习目标。【课件6】 （二）、活动一 了解台湾的地理位置 1、俯瞰中华大地，台湾在哪里呢？

2、课件展示地图。谁能在中国地图上找到台湾？（生上台操作）【课件4】

3、台湾离大陆哪一个省最近？台湾周围有些什么？【课件5、6】 4、你们还想知道哪些有关台湾的地理知识？（学生自读第19页资料，然后汇报。） 5、学生汇报。

（三）、活动二 了解台湾的美丽富饶

1、为什么说台湾是宝岛？请同学们从课本第19----20页中找出答案。

2、指导学生看书后播放台湾风光图片，让学生欣赏台湾的美丽。(板书:风光秀丽)【课件7、8、9】

3、台湾不仅风景优美，而且盛产水果，因此台湾有“水果之乡”之美称。你们还想知道台湾有哪些美称吗？你能从课本中找到吗？（课件展示台湾8个别称）【课件10、11、12、13、14】

4、现在你又想用哪个词或哪句话称赞台湾呢？（板书：物产丰富） （四）、活动三 探究共同点，理解根脉相连

1、想一想，台湾同胞和大陆人民与有哪些共同点？（教师引导）【课件15、16、17、18、19】

2、小组合作交流后汇报。板书：饮食文化 节日风俗 语言文字 历史渊源

3、这么多的相同点让我们感受到了什么？相同的传统习俗，相同的中华文化，说明了什么？（板书：根脉相连）

4、台湾是我国领土不可分割的一部分，两岸人民一直渴盼祖国早日统一，为此，两岸人民做出了哪些努力，两岸关系有了怎样的变化？（请同学们自读课本第21---23页内容，然后汇报。） 5、学生汇报。

（五）、课堂小结与情感升华

亲爱的游客们，我们的这次台湾之旅马上就要结束了，此时此刻你一定有话想对台湾同胞说，现在就让我们用一句最真诚的话来表达我们对台湾的牵挂，对祖国的祝福！快把你对台湾同胞的寄语写下来吧。

（六）、板书设计 风光秀丽

物产丰富 宝岛 饮食文化

台湾节日风俗

语言文字 根脉相连 历史渊源

【篇三：《3-3 祖国的宝岛台湾》教学设计】

时间：周次：星期： 3 祖国的宝岛台湾 教学目标

1、学会在地图上查找台湾，初步培养学生阅读地图的能力。

2. 了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。

3．知道台湾自古以来就是中国的领土，是祖国大陆不可分割的一部分，两岸人民迫切盼统一。

教学重难点 1、了解台湾的地理概况和丰富资源，感受台湾的美丽富饶。知道台湾是祖国的不可分割的领土。（重点）

2、培养学生获取信息，自主探究、合作学习等方面的能力。（难点） 教学准备

山等） 风景优美的宝岛。

2、师：这些景色美吗？（美）在台湾有很多风景 优美的地方，通过刚才的欣赏你知道了台湾的哪 些风景名胜？除此之外，你还知道台湾还有哪些 风景名胜？先在小组内交流。

3、学生自由介绍台湾风景名胜的资料。（可以看 图片用自己的话说，也可以看资料介绍。）

4、听了同学们的介绍，我们很想亲眼欣赏台湾的 风光。

活动四：了解物产，喜爱台湾 了解台湾的物产丰富，了解台

过渡语：无论是风景秀丽的阿里山、日月潭，湾的富饶。让学生说说台湾的还是古香古色的台北故宫博物院、妈祖庙，都让别称，我们那样向往。台湾真不愧是一个风景优美的宝再在小组内讨论台湾为什么会岛。（板书：风景优美）台湾不仅美丽，而且物有这么多别称，感受到台湾是产丰富，人们把台湾称为“海上的鱼米之乡”，个富饶的宝岛。

同学们课前也收集了台湾的相关资料，台湾还有 那些别称？

1、学生汇报：东方糖库、水果之乡、樟脑王国、 森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、珊 瑚王国等别称。说说台湾为什么会有这些别称 呢？小组讨论。

2、师：同学们知道得真多。你还从什么地方感受到台湾的富饶呢？ 3、小组内交流自己收集的一些资料，开展“台湾物产知多少”的介绍会。教师补充展示资料。

4、小结：台湾的美丽和富饶是人们 千百年来开发、经营的结果。板书：物产丰富。

5台湾是海上重要的交通要道，台湾美丽富饶，真不愧是宝岛。现在有哪些同学愿意当小导游，带我们游览台湾岛？ 活动五：总结深化，畅谈台湾

1、同学们你们知道吗，台湾自古以来就是中国的领土，是祖国大陆不可分割的一部分。台湾在历史上曾饱受外国侵略者的侵占、分割，直到现在台湾还没有回归祖国。一直以来，我国政府都在坚持不懈的努力，大家只有一个心愿，希望台 湾早日回到祖国的怀抱。

2、同学们对台湾说几句祝福的话吧。

3 教师总结；我们作为一个中国人，我们少年儿童是祖国未来的接班人，从现在起好好学习，有责任把我们的国家建设的更强大，相信台湾能够早日回归祖国。 教学反思：