我们已经测验了两次了，在这里提醒各位家长“测验只是手段，其价值在于能够激励学习、促进成长。学习和成长，才是唯一的目的。” 我们打算每单元都进行一次测试，用意是让孩子们习惯测试，适应测试。
记得有位记者采访一位高考状元，问他成功的秘诀是什么。那位状元说：“我把每一次作业当成考试，把每一次考试当成作业！”所以，亲爱的家长，您要做的不是关注您的孩子班里考了第几，而是帮助孩子养成良好的作业习惯和呵护孩子轻松的考试心情。
还有头等大事——培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。
上周三的家长学校，我们跟家长交流了“让童年弥漫书香”的话题，会后，我们觉得还有话要说。
苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
为什么读书使人聪明呢？
美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。
根据从教这么多年的经验，教师得出这样的结论，大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。
有一种常见的错误观念：我的孩子完成“本职工作”已经费力了，还是少读课外书，集中精力务正业的好。
对于这种看法，我们还是听听苏霍姆林斯基的见解吧：请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
正因为功课对于这些孩子来说很艰难，所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书——这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人，到鸟语花香的园子里散散步。否则，他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。
有些孩子不是不聪明，而是开窍较迟。用教育学家的话说，是思维暂时处于沉睡的状态。那么，怎样唤醒思维，使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢？最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。
附：推荐书目
绘本：《猜猜我有多爱你》 《爷爷一定有办法》 《逃家小兔》 《蚯蚓日记》 《我有友情要出租》 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 《我爸爸》系列 《鼹鼠的故事》系列 《狼狼》 《月亮，生日快乐》 《风从哪里来》 《彩虹色的花》 《我是霸王龙》系列 《咕噜牛》系列 聪明豆绘本系列 蒲蒲兰绘本系列 童话、小说
国内：赵冰波的童话 王一梅的童话 汤素兰的童话 张秋生《小巴掌童话》 郑春华《大头儿子》系列
金波：乌丢丢的奇遇 孙幼军：《小猪唏哩呼噜》 张天翼：《大林和小林》 任溶溶：《没头脑和不高兴》 杨红樱：《笨笨猪》 郑源洁《舒克和贝塔历险记》 国外 埃文·莫泽尔的《晚安故事》
《安徒生童话》 《格林童话》
《了不起的狐狸爸爸》 《晴天有时下猪》系列 《苹果树上的外婆》 《木偶奇遇记》 《鹅妈妈的故事》 《兔子坡》
《精灵鼠小弟》 《人人都叫我捣蛋鬼》 《王尔德 普希金童话》 《鹅妈妈的故事》
双休日作业： 1、练习纸一张。
2、《日有所诵》一篇，并复习前面背过的。 3、听故事。
一年级语文教师
10月26日
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容