幼儿园音乐活动教案 篇1 目标：
1．能用活泼、开心的声音唱歌。 2．与同伴共享新年带来的喜悦。 预备：
1．幼儿已经参与了新年游园活动，体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。 2．锣一面，鼓一个。 过程：
1．让幼儿畅谈过新年游园活动的感受，引出课题。 2．新授歌曲《新年到》。 老师有表情地范唱。
师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词，关心幼儿熟识曲调。 幼儿学唱。 幼儿有表情地演唱。
3．幼儿创编拜年动作，增加歌曲的演唱爱好。
4．幼儿自由地找好伴侣表演唱歌曲，与同伴共享新年带来的喜悦。 建议：
鼓舞幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲，与每一个人共享新年到来的欢乐。
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评价：
能唱清晰歌词，会用动作表示“恭喜”。 幼儿园音乐活动教案 篇2 活动目标
1．能看懂图谱，并在图谱的提示下改变动作，学跳《请你戴上黄帽子》集体舞。
2．在表演集体舞的过程中体验找伴侣、外圈里圈有规律戴帽子的欢乐。 活动预备
图谱；熟识音乐《ELLO EVERYONE》；男孩女孩右手背上贴上绿(红)点。 活动过程 一、听音乐进场
二、玩“领头人”嬉戏：进一步熟识音乐，复习律动，为集体舞作预备
师：今日老师带来了一顶黄帽子，我们来用黄帽子玩一个“领头人”的嬉戏，戴上黄帽子，我如今是领头人。(老师示范) 谁想成为领头人?(请个别孩子做领头人，并鼓舞孩子在第一、其次乐句处创编动作。) 三、学跳集体舞
(一)学习听音乐找伴侣，并学说对话
1．师：如今我这个领头人要去找个好伴侣，请你们边做动作
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边留意看，做什么动作的时候我去找伴侣的。 2．幼儿练习踏步、叉腰的动作。
3．师：找到伴侣后，我还说了什么话?这些话是在什么时候说的?
小结：原来是在踏步的时候去找好伴侣，还互相说：“给你戴上小黄帽。”“感谢，不客气。”
4．听音乐做“找伴侣”的嬉戏，找到伴侣后要互相说：“给你戴上小黄帽。”“感谢，不客气。” (二)看图谱学跳双圈舞
师：接下来我们要许多的人一起来找伴侣，那怎么办呢?我们一起来看看。
1．你知道这个图谱表示什么意思吗?你们能依据图谱站好队形吗?
2．学习集体舞的第一段跳法(外圈男孩转动方向)。 3．学习集体舞的其次段跳法(里圈女孩转动方向)，尝试练习集体舞其次段(女孩里圈找伴侣)。 4．尝试练习集体舞第一、其次段。 5．学习集体舞第三段跳法，S形找伴侣。
6．整体跳集体舞，看着三段集体舞的图谱，连起来跳一遍。 四、结束活动
在音乐声中老师和小伴侣一起做放松动作。 核心理念：自主
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苏州工业园区新洲幼儿园 周隽琰
集体舞是一种表达情感和沟通的特别方式，大班音乐活动“给你戴上小黄帽”以孩子熟识的嬉戏“领头人”为突破口，将可爱的“小黄帽”作为舞蹈道具，结合节奏欢快诙谐的音乐《HEILIO EVERYONE》，让幼儿充共享受自主学习、自主嬉戏所带来的欢乐体验。 巧用“小黄帽”，幼儿自主定“角”。整个活动以“嬉戏戴帽”为主线，一句朗朗上口的“给你戴上小黄帽”，你给我戴上，我再给你戴上，激起了男孩与女孩间自然、友好的互动，他们在角色转换间主动体验，自己去领悟，自己去发觉，自己去探究。流淌的小黄帽、变换的角色，唤起了幼儿对音乐和舞蹈的极大爱好。
图谱“先行”，幼儿自主探究。借助图谱，幼儿只要认真观看，就能看懂图谱，明白队列的改变：男孩女孩怎样站，谁先找伴侣等等。图谱的运用既省去了老师冗长的讲解、繁琐的示范，又让幼儿在自主探究中由浅入深、由易到难学会了跳集体舞。
贯穿“领头人”嬉戏，幼儿自主创新。老师抓住了幼儿好胜、好学的心理，创设了一个生动真实，又富有挑战的舞会情境“猜猜谁是领头人”，从嬉戏到音乐，从体裁到形式的选择，都贴近幼儿的生活，表达儿童的情趣。幼儿在轻松的状态下，更能制造性地投入动作的创编。不仅很奇妙地把握了舞蹈动作，能开心地进行队形改变和交换舞伴，还为自己能把动作编进集体舞而骄傲不已。
大班音乐活动“给你戴上小黄帽”，给孩子带来自主的欢乐，同时，老师留意用欢乐的教学带给孩子不同的欢乐体验，将美好感详
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细化。探究欢乐教学，将美好教育作为终极方向，应是每一位老师孜孜不倦追求的。 幼儿园音乐活动教案 篇3 教材分析：
最近，我们开展了“欢乐的六个宝”的主题活动，在这一主题中，我们在一系列好玩的活动中和幼儿一起主动地运用感官去感知四周的世界。引导让幼儿通过运用自己的感官在说说、做做、玩玩中获得真实、详细的感受和阅历，主动建构有关学问的阅历世界。而这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作改变和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情。这首歌曲的音域为6度〔1=D〕最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿演唱。 活动目标：
1、熟识歌曲旋律，依据歌词内容做相应的动作。
2、能和老师一起学唱歌曲，对唱唱活动感爱好。情愿尝试仿编并表演。
3、愿意参与音乐活动，从中获得开心的心情体验。 活动预备： 音乐磁带。 活动过程：
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一、嬉戏：合拢放开。
1、先用小手的嬉戏引起幼儿的爱好。
师“宝宝们，我们先来用小手玩个嬉戏，把你们的小手伸出来。” 小手拍拍拍
小手小手拍拍，我的小手伸出来； 小手小手拍拍，我的小手举起来； 小手小手拍拍，我的小手抱起来； 小手小手拍拍，我的小手藏起来。 小手小手拍拍，我的小手变出来！
幼儿：这个嬉戏是我们以前玩过的，孩子们对这个嬉戏特别感爱好，一玩这个嬉戏，孩子们会立刻清静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。
〔评析：爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去参与各种活动，主动学习各种学问，从而进展各种力量。小班孩子在活动前心情简单不稳定，为了激发幼儿的爱好，开头部分主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的爱好，为以下的学习供应良好的基础。〕
2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。 师：今日，老师还要带小伴侣玩一个新的嬉戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。 师：合拢、放开。〔反复几次，交换挨次。〕
让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两
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边。
幼儿：在这个环节中，孩子们的留意力都特别集中，都表现得很主动兴奋，想知道老师究竟会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们立刻做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。 〔评析：嬉戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用嬉戏的方式直接进入教学内容。〕
3、老师边做动作边提问：小手放哪里？〔或小手干什么？〕 师：刚刚宝宝们的小手真能干，如今，请宝宝们看看老师的手在干什么。
师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。
幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。
师关心幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。
幼儿：边做仿照动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。 4、引导幼儿玩小手爬的嬉戏。
师：小手除了玩这些嬉戏，还会做什么呢？
师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。
〔评析：老师通过设置提问，创设嬉戏情景，把幼儿带入一个
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好玩的嬉戏气氛中，引导幼儿结合自己的已有阅历，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，让幼儿熟识了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。〕 二、学念歌词。
1、老师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。
师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。 2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。
〔评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是关心幼儿把握歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程注意发挥了幼儿的制造性、主动性，让幼儿在主动探究中学。〕 三、学习歌曲。
1、老师完好演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。 先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。
〔评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完好的形象呈如今幼儿面前，幼儿也把它作为一个完好的形象来接受的，这样幼儿简单进入歌曲特定意境，引起幼儿肯定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特殊留意了前期铺垫工作。老师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。〕
2、带着幼儿边唱歌曲边做相应的动作。
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〔评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快心情，同时也供应给幼儿自我表现的机会。〕 3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。
〔评析：在幼儿演唱的过程中，我还留意改变形式、敏捷运用。由于小班幼儿的年龄特点留意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比方无伴奏整体教唱，由于幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱简单些，在没有伴奏的状况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难把握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲惫。〕 4、幼儿学唱歌曲中上行的改变，声音应由弱渐强。 〔评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱改变是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的.提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越兴奋，所以声音也渐渐地变响。〕 5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。 6、师幼共同表演。 7、请男孩、女孩分别表演。
〔评析：运用表情、动作与同伴沟通表现歌曲。由于音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合
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作，对幼儿来说有肯定的难度，需要经过老师的引导和关心经过自己的努力才能做到。〕 四、学习仿编歌词。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？
〔评析：采纳提问的方法，引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和穴道的新学问联系在一起，扩展了幼儿的思维。〕 2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。
3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。”
4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同观赏。
〔评析：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞、赏识的方法
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来调动幼儿主动性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。〕
幼儿园音乐活动教案 篇4 教学目标：
1、学习连贯、美丽的声音演唱歌曲。 2、在老师的提问和动作的关心下记忆歌词。
3、初步感受合作演唱的效果及美丽歌曲带来的听觉享受，充分体验胜利的喜悦。
4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。
5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动重点难点：
教学重点：教幼儿学会用连贯美丽的声音演唱歌曲 教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱\"啦啦\" 教学方法： 开心教学法、演唱法 教学时数： 1课时 教学预备： 配套CD、钢琴 教学过程： 一、开头部分
1、师幼问好，组织教学。
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2、谈话引题 二、基本部分
1、观赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。 2、老师提问：
你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段美丽的歌曲，请小伴侣为歌曲打节奏。
刚刚你在歌曲里听到了什么？ 3、老师范唱歌曲一遍
4、教幼儿朗诵歌词，加深对唱词的记忆。
5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，留意强调歌词的精确度。 6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿爱好。 7、老师弹琴幼儿唱歌，留意强调歌词。 8、尝试伴唱，老师指导幼儿用\"嗯\"声轻轻伴唱。 9、幼儿演唱，老师伴唱。 10、老师演唱，幼儿伴唱。
11、观赏合作演唱的效果，感受胜利的喜悦。 三、结束部分
老师小结，总结课情教学效果分析： 1、幼儿对所学内容把握好，课堂效果明显。 2、在课堂中注意了幼儿的个体差异。
3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。 活动反思：
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整个教育活动，始终以嬉戏贯穿，削减了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和嬉戏教学法，对唱曲中音乐元素的提炼〔如连音、跳音、四分休止的重点感知〕加深了幼儿对唱曲的理解。使幼儿艺术活动力量在大胆表现的过程中渐渐进展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表现和制造的欢乐。 活动中既敬重幼儿的主体地位，又发挥了老师的主导作用，形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的仆人，我把自己的角色定位为他们的同伴、伴侣、支持者、合和引导者，以主动的看法和他们一起嬉戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的气氛。使幼儿在老师的心情渲染下，不由自主地把这种情感融入唱歌的过程中。如在唱歌“洒下月光把我摸”时，老师用手掌心顺脸颊渐渐向上摩挲，不仅对唱词有明确的示意作用，增加亲切感，而且使幼儿唱歌的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。
为了让幼儿能把握歌曲中的连贯和跳动部分，感受旋律上的前后改变，活动中我引导幼儿依据图谱中波浪线和断线的示意，探究歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对唱曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳动的方法，唱出歌曲的前后改变，表达出与月亮婆婆亲热的情感和嬉戏时欢乐的心情。 这首歌歌词比较简洁，重复的“我走她也走，我停她也停”孩
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子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的爱好，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很新奇。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。
但今日的教学活动中我发觉图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有关心，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿渐渐增长的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内涵不被吞没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢？在环节过渡方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，我认为本首歌曲歌词比较简洁，旋律欢快且布满趣味，易于孩子接受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律改变，难点定位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容太多？盼望各位专家能给我解惑迷团，批判指正。
本次教育活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到新奇，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，由于我每次面对的孩子是不同的。或许老师的欢乐就在这里，是孩子带给我欢乐，是孩子需要我去创新！ 幼儿园音乐活动教案 篇5 活动目标：
1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只小猴》。
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2、有初步平安意识，知道不能在床上乱跳。 活动预备： 1、歌曲的音乐 2、自制歌曲的图谱 3、歌曲的PPT 活动过程：
一、导入：你喜爱什么小动物？ 1、完好听纯音乐三段： 2、再听，猜猜猴子在干什么？ 3真的吗？看看
二、完好观赏动画片一遍。 说说究竟发生了什么事？ 三、看图谱： 1、练习看前奏、间奏
2、重点练习唱“有一只猴子头上摔了一个包”
四、完好观赏动画片，前三段有图像，第四段无图像，只消失音乐。 听了第四段，感觉怎么样？
五、再出示图谱，第四段。说说什么意思？ 六、分组演唱歌曲〔分成PPT和图谱两组〕
七、嬉戏：好听的歌曲不仅可以唱，好可以做嬉戏。做嬉戏的话可以几个人玩？指导幼儿分角色扮演三只小猴。体验嬉戏的乐趣。 幼儿园音乐活动教案 篇6
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【设计意图】
随着农村的经济的进展，公路宽了，汽车多了，交通也更加便利了，于此同时，也隐蔽着很大的平安问题，特殊是十字路口和有红绿灯的地方，农村的幼儿不是很熟识。如何让小班幼儿了解并遵守一些交通规章呢？在平日的教育活动中，我觉察，小班的幼儿很宠爱玩开汽车的嬉戏，由此，我设计了这节课，不仅幼儿熟悉了红绿灯，了解了简洁的交通规章，同时通过嬉戏也使幼儿的平衡力量也得到了进展。
【活动目标】
1、 练习幼儿的平衡力和协调性。 2、 熟悉红绿灯及简洁的交通规章。
3、 在进展、提高幼儿平衡力量的基础上，延长绕障碍物行走、爬行等动作技能的训练。 【活动预备】
汽车卡片一张、 平衡木、体操垫、障碍物、自制山洞、红绿灯标记、水果卡片【活动过程】
〔一〕 引出课题今日老师带你们玩一个嬉戏。〔老师出示汽车卡片贴在胸前〕在嬉戏中老师是汽车妈妈，小伴侣就做妈妈的小汽车，我们一起去公路上逛一逛，好不好？
〔二〕 进入课题幼儿跟着老师开汽车，一起进入活动场地。 “公路上人真多，渐渐走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~” “公路上人不多，跑起来。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”
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1、出示红灯师：“小汽车，快停下！”〔带着幼儿蹲下〕师：“小汽车，为什么要停下？”〔引导幼儿发觉红灯〕小结：见到红灯要停下来师带着幼儿说：红灯停2、出示绿灯师：“小汽车，开起来！”〔带着幼儿站起来〕师：“小汽车，为什么能走了？”〔引导幼儿发觉绿灯〕小结：观察绿灯连续开师带着幼儿说：绿灯行〔三〕 过小桥1、〔来到平衡木 〕“哎呀，小汽车。前面有座小桥，该怎么办呢？” 〔过桥〕2、过桥要留意平安，不能掉进小河里〔平衡木两边的体操垫〕，该怎么过？
规章：双手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只脚跟着一只脚往前走。
3、请一名幼儿尝试，订正错误。 4、大家一起过桥。 老师带头，边走边说规章。
〔四〕 绕障碍1、〔来到障碍物 〕“小汽车，前面的路不太好走呀，都是障碍，该怎么办呢？” 〔围着走〕2、该怎么过？
规章：从障碍物的面前绕到它的后面，一个一个地绕过去。 3、请一名幼儿尝试，订正错误。 4、大家一起绕过去。 老师带头，边走边说规章。
〔五〕 钻山洞1、〔来到山洞前 〕“小汽车，前面到山洞了，我们过得去吗？怎样过？”
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〔能钻过去〕2、山洞真矮啊，要怎么钻？
规章：双手、双膝着地，一手向前，一条腿跟着动，动作循环。 3、请幼儿看着老师做一遍。 4、大家一起过山洞。 老师带头，边爬边说规章。
〔六〕 运水果1、“叮铃铃”电话响了，是谁来电话？ 原来农场叔叔让小汽车帮助运水果，请幼儿将水果运去市场。 (主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚刚我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再稳固一下。)2、将水果卡片贴在幼儿背上，将开头的路程反过来在进行一遍：钻山洞、绕障碍、过小桥。 〔七〕 庆祝会当小汽车把水果运到市场，农场叔叔为了感谢小汽车，为大家办了个庆祝会，一起来跳跳快乐操。 【活动反思】
本次的体育活动《欢乐的小汽车》重点训练了小班幼儿的平衡性及动作的协调性。在活动中，我采纳了情景教学法，由汽车妈妈带着小汽车去公路上逛一逛，到过小桥、绕障碍、钻山洞，再到帮农场叔叔运水果，一系列自然、好玩的情境使得幼儿活动主动性特别高。孩子们听着我的口令做出了相应的动作，并且很快乐的一起做嬉戏。缺乏之处便是，在交代动作规章时可能还是不够通俗，幼儿并不能立刻听明白。
幼儿园音乐活动教案 篇7 活动目标：
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1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。 2.体验玩音乐嬉戏的欢乐。 活动预备：
1.大猫、小猫的图片。 2.《大猫小猫》音乐CD。 活动过程：
1.话题导入。“老师带来了一位神奇的伴侣，喵喵喵喵喵是谁呀？”〔带着幼儿学说喵喵喵喵喵。〕 2.听辨两段音乐。
他们想和我们一起做嬉戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？〔老师分别弹奏两段音乐。〕
你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？ 我们来学学他们的声音好吗？ 3.学唱歌曲
大猫想熟悉你们，和你们做伴侣。和你们做伴侣。大猫先要介绍自己，听！
“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音？听起来怎么样？
小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样?
一起学一学大猫和小猫。〔视幼儿的学习状况唱23遍。〕 4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，老师弹前奏，幼儿听音乐，依据强弱的不同，推断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作
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跑到老师的跟前。
5.音乐嬉戏“找小猫”。
嬉戏规章：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮猫宝宝的小伴侣就抓紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。 幼儿园音乐活动教案 篇8 活动目标：
1、在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力。
2、在自主想象、制造中享受自由舞蹈的欢乐，体验与同伴合作表演的乐趣。
3、知道在夏季应勤洗澡，让自己健康欢乐地度过酷热的夏天。 活动预备：
1、幼儿已有洗澡的生活阅历。 2、洗澡用具若干。
3、自制\"流水\"〔银色亮丝制作〕。 4、音乐磁带、录音机。 活动过程：
一、感受音乐，激发活动爱好。 1、师生听音乐进场。 2、通过提问，引出活动：
〔1〕老师：\"这么热的天，跳了舞后，老师都出汗了，你们呢？
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出汗后怎么办呢？\"\"让我们听着音乐洗澡吧！\" 〔2〕幼儿感受音乐，自由地做洗澡动作。
二、大胆表现洗澡动作，使动作具有节奏感、美感和表现力。 〔一〕引导幼儿有挨次地进行洗澡。 1、感受音乐，引导幼儿商量：
〔1〕\"刚刚你洗了身体的哪些地方？\"〔幼儿自由表达〕 〔2〕\"洗澡时我们先洗哪儿？再洗哪儿？最终洗哪儿？\"〔幼儿自由商量〕
2、听音乐有挨次地进行洗澡。
老师：\"让我们随着音乐把全身洗一下，看谁的动作好看，能和音乐合拍。\"
〔二〕引导幼儿有节奏地进行洗澡。
1、幼儿听着音乐洗澡，鼓舞幼儿表现出节奏感和美感。 2、请个别幼儿大胆展现自己的动作，其他幼儿集体仿照。 3、听音乐有节奏地完好表演洗澡。
三、享受自由舞蹈的欢乐，体验与同伴合作表演的乐趣。 〔一〕添加洗澡用具\"洗澡\"，享受自由舞蹈的欢乐。 1、老师：\"洗澡时我们还需要用到哪些东西？\"〔洗澡巾。洗澡球。沐浴露等〕 2、个别幼儿表演。
〔二〕幼儿相互洗澡，体验与人合作的欢乐。 1、引导幼儿互相搓洗。
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老师：\"我发觉有的小伴侣洗不到后背，怎么办？\" 2、幼儿听音乐相互洗澡。
〔三〕相互冲洗，再度体验合作洗澡的欢乐。
老师：小伴侣的身上搓出了很多泡泡，我来帮你冲一冲。〔老师抖动\"流水\"〕我冲到哪儿，你就洗哪儿。 四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。 1、幼儿听着舒缓的音乐做松软的动作或者休息。
2、让幼儿知道洗澡是一件欢乐。舒适的事情，可以让我们变得更洁净。小伴侣们要勤洗澡，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。 幼儿园音乐活动教案 篇9 活动目标；
1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，精确地； 2、通过观赏、随愿意歌词以及看图仿编歌词等活动，； 3、体验森林动物生活的自由和欢乐； 活动预备；
1、《幼儿用书》人手一册，实物展现仪一吕； 2、音乐磁带或cd，录音机一台；
3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小；4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干；活动过程；1、打击乐活动：小看戏；―― 活动目标
1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，精确地唱出弱
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起拍。
2、通过观赏、随愿意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完好正确地演唱歌曲。
3、体验森林动物生活的自由和欢乐。 活动预备
1、《幼儿用书》人手一册，实物展现仪一吕。 2、音乐磁带或cd，录音机一台。
3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。 4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。 活动过程
1、打击乐活动：小看戏。
――老师带着幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。 ――老师：刚刚，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的? 2、老师朗诵歌词，感知歌词内容，带着幼儿学习念歌词。 ――老师讲解并描述歌词《森林音乐家》第一段歌词。 ――老师：在喧闹的森林里有很多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?
――老师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带着幼儿有节奏地念歌词。
3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。
――引导幼儿看图片，老师放慢弹奏音乐，带着幼儿随着音乐有节奏地念歌词。
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――老师演唱歌曲．鼓舞幼儿随着音乐跟唱。。 ――老师：小松鼠怎样拉小提琴?
――引导幼儿探究表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完好地表演第一首歌曲。
4、看图仿编歌词，学习其次段、第三段歌曲。
――老师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。
――老师；在喧闹的森林里，其次位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢?
――启发幼儿依据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓舞幼儿欢乐地演唱其次段歌曲。
――采纳上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。 5、完好地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。 幼儿园音乐活动教案 篇10 一、活动目标：
1.知道笑是兴奋的表现喜爱笑 2.学说儿歌，学做笑脸。 3.知道笑的传递。 二、过程：
(一)、唱歌曲《笑一个吧》，并且引出笑脸.
师：小伴侣们，还记得咱们学的歌曲《笑一个吧》，如今跟着郭老师的琴声，我们大家一起唱一遍。留意听张老师的要求：用你最
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好听的声音唱歌，留意跟唱老师的琴声。 (二)、出示笑脸，并思索都是什么表情。 1、出示笑脸
师：小伴侣的歌声真好听!看看今日都有哪些小伴侣来咱班作客啦，看看他是谁。再看看他们呢? 2、仿照表情。体验表情的欢乐 (三)、什么时候最快乐 1、出示笑脸
说：我喜爱笑，大家都叫我笑笑，你们喜爱我吗?我想听听你们最快乐的事情。
2、老师带头说自己快乐的事情，引导幼儿说的主动性。 3、幼儿告知笑脸娃娃自己最快乐的事情，也可以说说家人最快乐的事，兴奋的时候喜爱做什么。 三、学儿歌《哈哈笑》
1、师：小小给大家带来个儿歌，我们来学学。 2、用肢体动作表述儿歌，带着幼儿边说边做动作。 3、我的笑脸：
(1)出示粘贴笑脸，引起幼儿爱好，出示粘贴材料。演示粘贴笑脸
(2)幼儿进行粘贴
(3)笑脸进行展现.并且说一说你是怎样让别人兴奋的。 四、关心怎样让小哭脸不哭。
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1、幼儿想方法，思索，怎样做小哭脸可以笑起来。 情景一：小伴侣抢玩具，小哭脸是玩具。 情景二：小哭脸是妈妈，我们怎么让妈妈笑起来。 五、笑的传递 1、分组笑一笑
2、回家做一件让家人快乐的事，妈妈做什么事你快乐 3、与笑脸再见 4、与客人再见 《哈哈笑》 哈哈哈 哈哈笑 你唱歌 我跳舞 哈哈哈 拍拍手 哈哈哈 摇摇头 你也笑 我也笑 大家哈哈笑
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