课题 作者及工作单位 《唱响自信之歌》 人教版七年级下册第一单元第二课《扬起自信的风帆》第三框 王玉华 江西南丰琴城中学 教材分析 本框题选自七下教材的第一单元。本单元起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 《唱响自信之歌》一框是七年级下册第一单元第二课《扬起自信的风帆》中的第三框，本框是本课的总结 ，是本课的落脚点。本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法，这无论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。这是因为当代的大多数学生都是独生子女，再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制，导致很多学生在自我认识上出现偏差，出现不同程度的自负和自卑的心态，因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。 学情分析 ① 正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、忌妒、狂妄、虚荣、懈怠、迷惘、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决之道是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自己的自信。 ② 自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一。学生只有在树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。 教学目标 知识与能力：知道树立和增强自信的方法，能正确运用这些方法，提高自信心。 过程与方法：1、通过精彩名人故事和案例，引导学生体验自信对成功的重要作用以及如何增强自信。 2、采用心理体验、对照分析法、故事感悟等方法，让学生亲身体验自信的快乐，掌握树立和增强自信的方法。3.通过完整的故事情境模拟表演，让学生身临其境去感悟自信，理解自信，从而树立自信。 情感、态度与价值观：1、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。 2、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度 教学重点和难点 重点：树立自信的方法。 难点：理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信。 教学过程（具体教学内容附在表后阐述） 教学环节 教师活动 1.要求教师做充分的课前备课工作，以便更好地符合学生的实际情况和适应学生的要求 2.可有针对性地进行任务分配，要随时观察学情，要主动参与到各小组的交流，有针对性提供一些建设性的建议 3.学生展示过程中，要进行必要的引导与指导，生讲不清或没点明的要引导讲清点明，适时的精要概括 预设学生行为 设计意图 1.培养学生自主学习的习惯和能力 2.使学生通过小组内的合作交流，生教生的办法，让学生意识到合作的力量与团结的力量 3.尽量发挥学生的能动性，生教生，让学生在全面动起来的过程中，加深对知识的理解与运用，放权与学生 ，真正还课堂与学生，让学生真正成为课堂的主人 1.自主预习：先发导学案给学生自主预习 2.合作交流：分配导学案上的任务至各小组，小组内根据自主预习的情况对所分配到的任务进行交流，完善并探讨如何在全班进行展示 3.精彩展示：各组把本组所分配到的任务在全班进行展示 1.能自主独立完成，允许存在疑问 2.通过交流与讨论，小组内解决所分配到的任务 3.本组展示时，他组进行纠偏、补充、完善等 板书设计 唱响自信之歌 《我的自信秘籍》 一.看到进步与长处 二.增强信心与实力 三.做自信的中国人 学生学习活动评价设计 因为本课是学习树立自信的方法，所以我设计了自信之星与自信之团。做了一百多张自信卡，一面书上自信卡，一面书上你真棒。只要上来展示或站起来阐述自己观点的就发自信卡奖励。这堂课结束后小结一下，看谁手上得的自信卡最多，谁就荣获自信之星称号，哪个组得的自信卡最多，哪个组就荣获自信之团称号。 获自信之星的学生允许他自点听课的老师点评他今天的表现以资鼓励。 教学反思 1.采用此法上课，学生的兴趣相当浓厚，参与性很广，手上的自信卡基本都发完了。得自信之星的学生据说是平时上课不是很突出的。 2.听课老师说听完这课很受启发，基本放权于学生，让学生真正成为课堂的主人。内容满节奏强，听下来不会有累感。 3.我觉得教学设计好的精彩环节是一是活动三中才艺大比拼环节，学生展示时形式丰富多样，印象最深的是有一个小男生当场表演前空翻，二是请小贝的任课老师和同学们对小贝的进步与长处进行表扬，三是最后一个活动拓展延伸环节做自信的XX人。给我的感触一是学生的潜力不容忽视二是精彩的教学设计是一堂精彩课的前提，对我们老师提出了更高的要求。 4.新的教学理念对老师提出了更高的要求，对学生的能力也要有充分的认识，一开始很担心学生的能力包括理解能力与操作能力。当然学生在初次操作时确实有理解上的不足，与老师掌握的情况有关，说明老师对学生的认识还不够充分，所以有必要老师要加强此方面的了解，只有充分掌握学生学情的情况下，才不会让精彩的教学设计与学生的实际能力相左。 5.这次只是初次的尝试，相信在今后的不断摸索中积累出更多更好有实用性的东西。 附补充教学过程 精彩展示环节：这堂课我采用的是故事情境教学模式：就是把这堂课的内容设计在一个完整的故事当中，分配角色与任务，让学生在此当中自编自演，演完了课也就上完了。 教学环节 我设计了一个故事情境：有一个七年级学生小贝因生活学习中遇到诸多的不顺心，以致失去了自信心，为了寻找并树立自信，他前往传说中的自信谷寻找自信秘籍。自信谷的谷主热情接待了他，并邀请了武林中的三大高手（李小龙、李连杰、成龙）专门来教他自信秘籍中的三大绝招。 教师活动 设计故事情境要很好地与本堂内容相融合，当达到一定熟练程度时，可让学生自己设计 预设学设计意图 生行为 学生根据已有的故事情境去开展本组所分配到的激发学生浓厚的参与兴趣与学习主动性与能动性，放权与学生，相信学生，让学生在轻松的学习氛围任务，发挥团队精神，使任务得以精彩完成 把全班分成三大组对应三大高手，一大高手负责一大组，完成相应的分配任务 要把角色落到学生头上：谷主（相当于大老师）、三大高手（相当于小老师）、不顺心的七年级学生小贝、其他同学的身份就是自信谷的习武弟子 第一绝招由李小龙组负责。 展示完后，谷主请同学们和听课中的任课老师们对不顺心的小贝身上的进步与长处进行轰炸式的评说 中享受学习的快乐 学生为同上 获自信之星或自信之团荣誉，会积极地主动参与其中 学生能比较熟练地展示自己的进步与长处，即使很小的变化 让学生从身边很熟悉很微小的事情去了解和发现自己的进步与长处，从而来全面客观地认识自己，树立自己的自信 一.看到进步与长处 活动一：阅读Ｐ２７并思考问题：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？ 答： 活动二： “我型我秀”(我的进步)说一说和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步，可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等多方面谈起。 答： 活动三：才艺大比拼（我的长处） “你的长处有多少，请展示给我们所有的朋友吧”。 答： 二．增强信心与实力 活动四：阅读教材29页，思考： 1、昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理？ 答： 2、昔日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销员，这证明了什么？ 答： 活动五：请你谈谈你的一次尝试经历。或说一说从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。 题目 那一次，我成功了！ 时间 第二绝招由李连杰组负责。 展示后可请小贝自我谈谈记忆中的某次成功。 因从学生自身的实际出发，所以学生应有感而发 让学生深刻意识到信心要靠平时的努力不断地去积累，为树立自信应多多地敢于不断地去尝试，在增强实力中树立自信 目标 行动 结果 内心体验 注：可选取漫画、照片、证书等方式加以说明 三.做自信的中国人 活动六：阅读教材P30。思考： 1.一个人的自信与国家有什么关系呢？ 2.在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？ 答：1. 2. 活动七：拓展延伸 自信者 做自信的中国人 做自信的江西人 做自信的南丰人 做自信的琴城中学学生 做自信的七（ ）班成员 做自信的家庭一员 做自信的自己 缘由 如何做 第三绝招由成龙组负责。 在展示个人自信与国家关系时，很自然地运用成龙与刘媛媛演唱的一首歌《国家》。 学生展示至做自信的自己时由小贝同学通过这次的学武经历来做个小结，概括出《我的自信秘籍》，从而对本堂课的知识进行小结 有拓展延伸活动的话，学生操作起来应比较灵活顺手些 在展示个人自信与国家关系时，成功运用成龙与刘媛媛演唱的一首歌《国家》，让学生在歌声中去感觉它们之间深刻的关系与内涵，让心灵得到一次很好的撞击，让道德情感得到很好的升华。 在拓展延伸中，把深奥的知识通俗易懂化，让学生明白做自信的中国人其实就是做好下面每一个自信的自我，它就在自己身边，这样就不会让学生感觉自信的中国人离自己太遥远。另也让学生明白自信是通过不同的角色去展现出来