《调整图形》教学设计
金湖县育才小学 黄立新
一、教材分析：
《调整图形》选自苏科版小学信息技术（上册）第13课，是小学信息技术“画图”模块的教学内容，是在学生有一定的画图基础和初步接触了“复制粘贴”命令后进行的新命令“旋转/翻转”的学习，是画图知识和操作技能的阶段性提高，也是学生进行画图创作的重要。
二、学生分析：
三年级的学生有一些电脑基本的操作水平，在画图的学习中有一定的基础，但三年级的学生尚未接触“旋转/翻转”相关知识的系统学习，只是有一点感性的理解。
三、教学目标： 知识和技能：
进一步熟练运用“复制 ”“粘贴”命令。 熟练掌握图形“旋转/翻转”的方法。 过程和方法：
参与学习的过程，培养学生处理信息和应用信息的能力。 情感态度价值观：
激发学生的求知欲，让学生自我展示、体验成功。 四、教学重难点：
教学重点：掌握改变图形角度的方法。 教学难点：理解不同角度的翻转。
五、教学准备：教学课件、学生练习图片等。 教学过程：
一、魔术导入，激发兴趣
师：大家都喜爱变魔术，今天老师在画图程序中也来变一次魔术，请睁大你的眼睛，看仔细。
师操作：在画图程序中打开“女王”图片，
生：仔细观察教师的操作。
师：边演示边提示学生自己的每一个操作步骤：选择“选定”工具， 选中“女王”图片， 执行“复制”“粘贴”命令， 得到两张一摸一样的图片， 移动到合适位置。
师：看清老师的操作，边操作边演示。 选择“选定”工具， 选中“女王”图片，
执行“旋转/翻转”命令，选择“水平翻转”，确定。看到了什么？
生：面对面的女王。 师：“水平翻转”就是—— 生：“左右翻转”
师：相当于我们平时的照镜子。 师继续操作生继续观察。
师：选择“选定”工具， 选中“女王”图片，
执行“旋转/翻转”命令，选择“垂直翻转”，确定。看到了什么？
生：老婆婆
师：是呀，女王的王冠变成了老婆婆的脖子，垂直翻转也就是——生“上下颠倒”，相当于我们看到的水中的倒影。
设计意图：三年级的学生对“旋转/翻转”的概念只有一点感性认识，这一步骤利用趣味图片一下子抓住学生的眼球，既复习上节课的内容，又在最佳的时间内让学生直观地感受认识新授内容“旋转/翻转”这一命令，并形成记忆，便于应用。
二、任务驱动，探究巩固 活动一、牛刀小试
师：想不想试一试呢？打开桌面中的练习图片自由练习。 生自由练习。 转播部分同学作品。
设计意图：只看不练，记忆不牢，更何况不能满足学生迫切的动手欲望，活动一满足了学生的要求，让学生有一个练习巩固的过程。
活动二： 大显身手 活动要求：
尝试探究“旋转”命令。 打开练习图片“水滴”，
先复制三个，
再尝试练习按一定角度旋转。你知道了一些什么？ 生尝试练习，同桌可轻声讨论。 汇报交流。
师转播按一定角度旋转的三个角度的动画演示。
设计意图：充分将时间交给学生，通过学生的自主探究，讨论后，教师出示动画演示，让学生对“旋转/翻转”这一命令中的按一定角度旋转有较为深刻的印象。
活动三：猜一猜
师打开花朵图片，请学生说一说按一定角度旋转180°后的花朵能做水中的倒影吗？能还是不能?
答案自己揭晓：
学生操作，复制一朵花，旋转180°移动到原来花朵的下面，观察，是否是倒影。 与“垂直翻转”相比较。
设计意图：将问题抛给学生，并让学生动脑想一想，进一步让学生动手操作验证自己的猜测，巩固所学新知识。
活动四：请你来改正
一首打乱的古诗，请学生按顺序排好。
设计意图：将新授知识进一步消化，及时巩固。 三、总结
今天我们学习了对图形进行“旋转/翻转”处理，可以使我们的绘画创作快捷方便、丰富多彩，在画图时，我们要充分利用。
四：延伸拓展 小小设计师
出示一幅手绢图，动画演示倒推的方式变成最小的单元图案。出示活动要求：自己设计一条有特色的手绢
设计意图：注重运用，用学到的知识解决实际问题。 教学后记：
1、通过课前对学生的了解得知，学生尚未接触过“旋转/翻转”这一概念，少数同学虽有一些了解，但也是模糊的、不全面的。从学生认知角度出发，合理选取教材中的第一部分内容，利用学生感兴趣的形式，将学生难以理解教学内容融入其中，调动学生
的操作热情，铺垫教学基础，让操作建立在一定的理论支持上，，避免了操作的盲目性。使技术成为解决问题的工具。注重学生的原有知识起点，尊重学生探索新知的欲望，调动学生主动学习的积极性，使知识的理解，技能的训练得到充分的落实。
2、选取教学素材时，利用趣味半成品图片，一下子抓住学生的眼球。在最佳的时间段对新授知识有一个最直接最全面的理解。通过各种形式：趣味图片、古诗文、连续图案等让学生始终保持强烈的探索欲望，手脑并用，学以致用。
参考文献：
[1] 小学《信息技术》（上册），江苏省科学技术出版社,2011年. [2] 小学《信息技术实践指导》（上册），江苏省科学技术出版社,2011年
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