教学目标：
1．能针对探究陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划，并能根据自己的计划进行观察实验； 2．在探究陶瓷特点的观察实验活动中体验合作与交流的乐趣，尊重他人的观察实验结果；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
3．知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。 教学重点：
知道探究不同的问题要用不同的探究方法；
教学过程描述：
一、创设情境，导入新课 （课件播放）陶瓷展览会，
这节课我们就来研究陶瓷好吗？板书课题（陶瓷） 二、给材料分类，认识陶瓷
（小组材料包括：木片、塑料、陶瓷片、各种陶瓷制品、铁片、铜丝、纸片等）下面请同学们在小组内把这些材料分一分，看你能分成几类？
（学生小组内活动）
哪个小组愿意把你们组的分类情况说一说？ （找两个小组说）
那么，在大家的分类中，是不是都有陶瓷？哪个小组愿意来介绍一下你们小组的陶瓷制品。
（学生介绍）
三、联系生活实际，找陶瓷
除了老师给你带来的这些，在生活中，你还见过哪些陶瓷制品？ （学生自由回答）
陶瓷在生活中的应用这么广泛，肯定与它的特点有关。那么，你能根据自己
的经验，猜一猜，陶瓷有什么特点吗？
（生自由汇报）
（结合学生的回答，适时板书）刚才这些都是大家的猜测，我们要研究陶瓷，能不能仅凭想象和经验？
（生回答不行，我们要通过实验来验证） 四、设计实验方案 1．设计实验方案。
（指着黑板）对，如果我们逐个通过实验研究，一节课肯定研究不完，由于时间关系，各小组自愿选择其中的两个进行研究好不好？（好）下面小组内讨论：
①你们想研究陶瓷的什么特点？ ②怎样研究？
③需要什么器材？开始讨论。（课件展示以上的讨论内容） 2．学生汇报与交流。
谁愿意说说你们小组的设计方案？其他的同学要认真倾听。（一个小组汇报结束后可以问其他小组有没有补充或不同意见）
（各小组汇报自己选择的实验和实验设计方案）
同学们设计的方案都很好，下面就利用桌子上的实验材料，根据自己的方案，开始做实验。
五、动手操作，实验论证 1．实验指导。
在实验前，老师先给学生介绍部分实验器材，然后让学生说说，做实验的时候我们应该注意什么？
（学生自由汇报，对于学生说不到的地方老师可以补充）
比如，小组成员之间要相互合作；提醒学生记录实验的发现；比比看，看哪个小组观察得最仔细，发现最多？最后重点强调注意安全等等。
2．学生汇报与交流。
同学们，刚才我们根据自己的兴趣对陶瓷进行了研究。哪个小组愿意说一说你们的发现？
（学生汇报，引导学生说出他们怎样做的，发现了什么） 六、了解陶瓷的应用，开阔视野
刚才同学们像科学家那样研究了陶瓷这么多的特点（指黑板）。真是令人佩服。你认为这些特点中哪些属于优点，哪些属于缺点？
（学生简单汇报）
你知道生活中哪些地方用到了陶瓷？
（生自由回答，并引导学生说说是利用了陶瓷的哪个特点）
老师也搜集了一些资料，想看看吗？陶瓷不仅用在我们的日常生活中，在科学高速发展的今天，陶瓷的应用极为普遍。甚至在航天飞机(课件)的许多部件都用到陶瓷。你知道陶瓷是怎样生产出来的吗？
（课件播放陶瓷的制作过程，使学生通过看视频知道陶瓷是人造材料） 七、了解陶瓷发展史
以上我们学习了陶瓷这么多的知识，关于陶瓷你还了解哪些？有哪些新的知识要和大家交流？
（全班交流资料并简单汇报）
我们已经进入21世纪，再过50年，100年，我们的陶瓷又会是什么样的呢？ （生畅想）
师：要想实现大家的愿望，我们现在应该怎么做？ 八、师生小结，拓展延伸
时间过得真快，一节课的时间就要结束了，谁愿意说说自己的收获？ 如果你还想了解更多的知识，在课下继续搜集有关陶瓷的资料，好吗？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容