一、评价原则和思路
评价原则：
●评价时机的全程化：过程性评价与总结性评价相结合，侧重于过程性评价； ●评价主体的多元化：教师评价、学生自评和小组评价相结合；
●评价方法的多样化：除书面测试，还包括平时观察、课外作业、作品制作、表现记录等形式； ●评价要素的全面化：除测评科学知识的掌握外，更注重科学探究能力水平的评价； ●评价结果的模糊化：采用等级制评定，但评定结果有依可循。
评价思路：根据《科学（３—６年级）课程标准》确定大致评价思路如下：
●小学科学学业评价的内容分为“科学知识”与“科学探究能力水平”两部分，其中“科学探究能力水平”又从“学习态度”“交流与合作能力”、“发现、提出和解决问题能力”三方面进行评价。
● “科学知识水平”的评价采用为优、良、合格和不合格四级等第制，“科学探究能力水平”的评价采用好（强）、较好（较强）、需努力三级等第制。
●评价采取过程性评价和期末书面测试、自评和他评相结合的原则。科学探究能力水平的评定以阶段性评价为主（70%），以期末书面测试为辅（30%）；科学知识的评定以期末书面测试为主（70%），以平时成绩为辅（30%）。
●“科学探究能力水平”等多个要素的评价要以小组为单位，建立以小组为单位（相对稳定的人员）学生成长档案袋，把小组的实验观察记录表等资料都放入成长袋中，以备学业评定时查阅。
二、评价策略
小学生科学课程学业成绩评价分两个部分，这些部分是一个整体，既相关联系又相对独立，因此在操作方法既有相同又有不同，具体见下表： 表一：小学科学学业评价的策略 评价要素 评价项目及标准 评价的策略 通过期末测试卷中的“科学知识”来评定。 科学知识 见《教参》中各年级的“科学知识”应达到的目50% 标。 1．课堂活动的参与程度。 通过教师评价（查阅小组成长记录袋、课堂情况记录表、作业情况等）、小组内评和综合平时的阶价。 学习态度 2．科学活动记录的完成质量。 3．课前准备材料的数量和质量。 自评相结合的方法来评定，建议比例为1：段性评4．遵守实验室的各项规章制度。 1：1。 1．能选择自己擅长的方式（语科学探究能力50% 合作与交流能力 言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 2．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3．能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 通过教师评价（查阅小组成长记录袋、课堂情况记录表、作业情况等）、小组内评和自评相结合的方法来评定这项中教师的评价一般以小组为单位，小组内的所有成员一般为同一个等第。 4．愿意与同伴合作探究解决问题。 1
1．能从“这是什么”“为什么会通过查看小组成长记录袋中的记录表和课堂情况记录表、小组内评定等相结合的方法。 发现与提出问题能力 这样”等角度对周围事物提出问题。 2．能选择适合自己探究的问题。 3．能对所提出的问题进行比较和评价。 能小组合作完成课堂上的探究活动 小组合作探究实绩 通过查看该小组本学期课堂探究活动小组完成情况评定 在以上的评定策略中要多次查阅“小组成长记录档案袋”和“课堂情况记录表”。小组成长记录袋应存放以下这些资料：观察（实验）记录表、科学小论文、制作作品、组员取得的成绩等。
三、操作细则
1、科学探究能力评价
在评价学生探究能力水平的成绩时，需要采用小组内评定、学生自评和教师评价相结合的方式。根据小学科学学业评价的策略，学生探究能力水平评定要包括：学习态度、合作交流能力、发现和解决问题的能力等。具体表现如下：
高淳县小学科学小组内成员科学探究水平情况评价表 评价要素 学习态度 班级： 姓名： 时间段： 评价内容 评价等第 自评 同学师评 互评 1、认真做好课前材料的准备 2、积极参与课堂活动 3、认真完成实验记录 4、活动中能遵守实验室各项规章制度 1、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果 2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议 3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见 4、愿意与同伴合作探究解决问题。 1、善于提出问题 2、能选择适合自己探究的问题 3、能对所提出的问题进行比较和评价 好 3★ 较好 2★ 待努力1★ 强 3★ 较强 2★ 待努力 1★ 强 3★ 较强 2★ 待努力 1★ 总评 合作与交流 发现和解决问题 小组合作探究实绩 事迹记载
该项得分在期末根据本学期学生所在小组课堂探究实验完成情况评定，评定标准为小组完成的实验占本学期所有分组实验的比例，最高分为6★ 2
注：前3项可根据教学情况，结合阶段小结， 1～2单元评价一次。最终成绩取平时的平均值。 2、“科学知识”的评定细则
3、高淳县小学生科学学科学业水平评价表
科学知识 学习态度 合作交流 15★ 3★ 3★ 发现和解决问题 3★ 小组合作探究实绩 6★ 总 评 30★ 科学知识 评价要素 总评等第 优 良 合格 不合格 期末测试 15★ 12★ 9★ 6★ 姓 名 等 第 注：总评24★以上等第为优秀，21★~23★等第为良好,18★~20★等第为合格，17★以下等第为待努力
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