新媒体时代下高职学生思想政治教育的探讨 朱妮 （武汉职业技术学院湖北武汉４３００７４） 摘要：新媒体时代给人们带来了诸多便利，特别是资源共享方面的优势尤为凸显，同时也给高职学生的思想政治教育带来了机 遇和挑战。本文基于新媒体的特征，提出了新媒体在高职学生思想政治教育课中的应用思路。 关键词：新媒体；高职；思想政治教育；微信公众平台 一、前言 根据中国互联网信息中心ＣＮＮＩＣ在２０１５年７月发布的 《第３６次中国互联网发展状况统计报告》，截止２０１５年６月底， 中国网民规模达６．６８亿，半年共计新增网民１８９４万人。互联 网普及率为４８．８％。截至２０１５年６月，中国手机网民规模达 ５．９４亿。截至２０１５年６月。我国微博客用户规模为２．０４亿。网民 使用率为３０．６％，网民中即时通信用户的规模达到６．０６亿，较去 年底增长了１８５０万人。占网民总体的９０．８％．其中手机即时通 信用户５．４０亿，较去年底增长了３２５６万人，占手机网民的９１％。 随着科技的飞速发展，新媒体越来越受到人们的关注，成为 人们议论的热门话题。新媒体也成为年轻人。特别是高校在校生 生活中不可或缺的一部分，并对他们的生活方式和思想观念等 产生了广泛的影响。 二、新媒体的定义 新媒体的概念是１９６７年由美国人戈尔德马克提出的。美国 《连线》杂志曾对新媒体的表述是“所有人对所有人的传播”。丹－ 吉尔默（Ｄａｎ Ｇｉｌｌｍｏｒ）认为：新媒体就是新闻媒介。美国《连线》杂 志曾对新媒体这样定义：新媒体是所有人对所有人的传播。联合 国教科文组织对新媒体下的定义：“以数字技术为基础，以网络 为载体进行信息传播的媒介。”中国人民大学新闻学院匡文波认 为，数字化、互动性是新媒体的根本特征，并以此为标准，对目前 新出现的媒体形态进行了辨析。 可以肯定，新媒体的多媒体整合态势。微信、微博、博客、手 机以及“播客”密切配合，将“第一时间，第一现场”的这一权力牢 牢掌控手中，新的媒体形式和媒体工具的这一有效结合，便就显 示出了其巨大的威力。 三、新媒体的特征 新媒体相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒 体．新媒体被形象地称为“第五媒体”。新媒体的特点主要是体现 在以下几个方面： １、互动性强 与传统媒体如报纸、杂志、书籍相比较，互动性是新媒体所 特有的一种新功能。由于传统媒体自身是单向性的，不具有互动 性，所以它是不能很好地满足人们这种愿望的。但是，具有互动 功能的新媒体却能很好的满足人们的这项需求，人们可以轻松 地利用网络这一载体，通过微信、微博等新媒体平台，充分表达 自己对问题的疑问与见解，在参与式的体验中知晓思想政治教 育课教学内容，倾听各方受众的意见反馈，掌握方法，使自己的 需求得到基本满足。 ２、覆盖面广泛 世界上任何一个可以上网的地方都分布有互联网，其传播 空间无限广阔，不受地域限制，你可以随时共享信息并获取所需 信息。互联网传播的“无国界性”，这确是传统媒体所望尘莫及 的。毫不夸张地说，全球互通互联的电子网络有多大，那么网络 媒体的传播空间就会有多大。 ３、海量的信息储存能力 众所周知，与传统媒体相比，新媒体具有海量的信息存储能 力、高效快捷的信息提取功能和强大的信息处理能力。而且其所 涉及的内容涵盖了社会生活中的各个领域，人们足不出户便可 知晓天下事。新媒体的海量信息不仅为受众提供了极为丰富的 知识资源，满足了不同信息汲取者各取所需的愿望，而且在传播 方式上也更加多样化。例如，新媒体中有音频、微视频、图片等形 式．都能使传播变得更加形象、生动。 ４、新媒体传播个性鲜明 传统媒体一般有出版时间或播出时段的限制，受众通过从 传统媒体所看到或听到的信息，同其他人在同一时间、同一媒体 所看到的或听到的东西都是一样的。为此，受众在对教学内容的 选择、编排的影响都比较小；受众之间的交流与互动也多是限于 １４４ 当代青年２０１５．１０ 人际间交流，影响力很有限。而在新媒体时代，每名学生都是信 息内容的生产者、分享者和评论者，学生参与思想政治课交流的 主动性便大大增强了。通过新媒体，思想政治教育课教师可以利 用新媒体信息传递的双向性，可以及时了解大学生的动态信息。 ５、新媒体传播时间碎片化 随着人们生活节奏的加快以及娱乐休闲内容的日益丰富， 人们变得越来越忙，不再有大量的时间守在广播、电视机前安静 的收听、收看节目。社交、娱乐、工作将大段的时间被打散，休 闲时间碎片化的趋势越来越明显。新媒体的一大特点就是随时 随地可以选择接收信息。充分利用人们的这些碎片的时间， 充 电学习、了解资讯或者在线游戏，让零散的时间变得更有趣。新媒 体的一大特点正是体现在接受信息的时间和地点可以随时随 地。 四、新媒体在高职思想政治教育中的应用 首先，我们应将新媒体视为新机遇和新挑战．利用它传播的 快速和广泛性积极主动开辟健康向上的教育渠道．构筑思想政 治教育微信立体化平台。新时代里，新媒体的广泛应用必然会成 为一种新常态。大环境尚且如此，疏甚于堵，只有顺应形势、解放 思想、与时俱进。充分认识微信这一新兴媒体的重要性，利用好 新媒体传播快、范围广、互动性强的特点。让它成为校园学生的 思想政治教育的新平台，弘扬中华民族优良传统和民族精神，更 好地为校园稳定服务。学校可以开通校级、院系、专业、班级、社 团、团支部等各类各级微信公众平台，形成思想政治宣传网络， 占领思想政治教育和主流价值形态的主阵地，通过网络平台发 布院系、班级通知、时事新闻、学习热点等，用健康、积极、正面的 价值观引导微博、微信公众平台媒体。只有在新形势下提高新媒 体的覆盖率和使用率，积极拓宽教育方式，才能让思想政治教育 不仅限于课堂和讲座。让新媒体在潜移默化中影响学生，营造良 好的校园文化氛围。 作为思政教育工作者，我们要不断学习和提升利用新媒体 开展工作的能力。思政理论课教师可以将个人微信作为党的理 论、路线、方针、政策及各种正能量的宣传阵地．与学生进行平等 的自由的沟通交流．也可以在线辅导学生作业、进行课下的答疑 解惑。 同时。我们还要提高监管力度，创造文明健康网络环境。鉴 于新媒体使用过程中的随意性和广泛性，教育工作者们应当提 高对新媒体的监管力度。利用新媒体传播的信息只是人内心的 外在化表现，起决定性因素的还是学生的人生观和价值观。要想 事前做好防范，防止不良信息的介入煽动，在提高学生对新媒体 的认识的基础上，还要切实帮助高职学生树立正确的人生观、价 值观．关注学生的心理健康。 五、结语 综上所述。新媒体时代下高职学生思想政治教育创新体系 的建立必须全面宏观把握新媒体时代高职学生思想政治教育所 面临的机遇和挑战、新媒体的特点，不断整合各种有利于促进高 职思想政治教育创新的信息化教学资源，拓展教育途径，优化教 育手段，构建信息化高职学生思想政治教育的创新途径。 作为一名高职思政课教师，我们要不断地从思想政治教育 课的实际和新媒体时代的特征出发，全方位创新高职学生思想 政治教育机制，深入研究新的教育模式，从根本上增强新媒体时 代下高职学生思想政治教育方法的实用性，最终建立长效的高 职学生思想政治教育体系。 参考文献： 【１】陈斌珠．基于信息化条件下高职思想政治工作的思考Ⅱ】＿ 价值工程，２０１１，１９． 『２１李小玮，古种．网络时代高职学生思想政治教育工作的思 考Ⅱ］．济南职业学院学报，２０１２，０１．