《稚子弄冰》教案

1. 认识本课生字新词，理解“稚子、弄冰、金盆、玉磬、玻璃”等

词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 3. 感受诗歌的意境，理解诗人对童真童趣的赞美之情。 二、教学重点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的意思。 2. 感受诗歌的意境，体会诗人所表达的情感。 三、教学难点：

1. 理解诗句中的比喻和修辞手法，如“敲成玉磬穿林响”、“忽作玻

璃碎地声”等。

2. 体会诗人对童真童趣的赞美之情，感受诗歌的韵味和节奏。 四、教学准备：

1. 教师准备：课件、有关儿童游戏的图片或视频。 2. 学生准备：预习课文，了解有关儿童游戏的知识。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程：

（一）激趣导入，揭示课题

1. 播放儿童游戏的视频或图片，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们小时候玩过哪些游戏？觉得玩游戏的时候心情怎么

样？

3. 引出课题：今天我们要学习一首描写儿童游戏的古诗《稚子弄冰》。

请大家想一想，稚子是什么意思？弄冰又是什么意思？ 4. 提出学习任务：自由朗读古诗，读准字音，读通句子；借助注释

理解诗意；感受诗歌的意境和诗人的情感。 （二）初读古诗，整体感知

1. 自由朗读古诗，读准字音，读通句子。 2. 指名读古诗，正音。 3. 结合注释，理解诗意。

4. 多种方式理解重点词语：稚子、金盆、玉磬、玻璃等。 5. 说说整首诗的意思。

6. 质疑探究：读到这首诗，你有什么疑问或感想？可以提出自己不

懂的问题，也可以谈谈自己的感受和想法。

7. 教师小结：通过交流讨论，我们更好地理解了诗意。这首诗描述

了儿童玩冰的情景，展现了童真童趣的美好。诗人通过细腻的描写和生动的比喻，让我们感受到了儿童游戏的快乐和纯真。 （三）细读古诗，品读感悟

1. 自主研读古诗，边读边思考：这首诗中哪些词语用得好？为什么？

这些词语让你感受到了什么？

2. 小组交流讨论，互相学习。教师巡视指导。

3. 全班交流汇报：学生结合诗意谈自己的感受和体会。教师适时点

拨引导。重点指导学生对“敲成玉磬穿林响”、“忽作玻璃碎地声”等诗句的理解和感悟，体会诗人对童真童趣的赞美之情。通过引

导学生想象、体验等方式将诗句转化为具体的画面和情感体验。同时引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的审美情趣。在交流中注重培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答进行总结提升并随即板书：童真童趣、赞美之情等品质和精神。引导学生从小培养良好的品质和精神。在交流中注重激发学生的情感体验和审美情趣引导学生从不同角度谈自己的看法和体会培养学生的语言表达能力和思维能力。在交流中注重引导学生结合实际谈自己的感受和启示帮助学生树立正确的价值观和人生观鼓励学生做一个有童心、有乐趣的人珍惜童年的美好时光。通过本课的学习能够提高学生的文化素养和人文素养促进学生的全面发展。

（四）拓展延伸，情感升华

1. 过渡语：同学们，通过刚才的学习，我们感受到了儿童游戏的快

乐和纯真。现在让我们再次朗读这首诗，体会诗人对童真童趣的赞美之情。

2. 学生自由朗读古诗，加深对诗意的理解。

3. 拓展：课后请同学们搜集一些描写儿童游戏的古诗或现代诗歌，

进一步感受童真童趣的美好。同时，也可以尝试自己创作一首描写儿童游戏的诗歌，展现你们对童年的热爱和怀念。

4. 总结：这节课我们通过朗读、理解、感悟和拓展，深入地体会了

《稚子弄冰》这首诗所表达的童真童趣和诗人的赞美之情。希望同学们在今后的学习和生活中，能够保持一颗童心，珍惜童年的

美好时光，让我们的生活更加充满乐趣和活力。 七、教后反思

本课的教学重点是引导学生通过多种方式理解诗意，感受诗人所表达的情感。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和情感体验，引导学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。同时，我也注重联系学生的生活实际，引导学生感受童真童趣的美好，培养学生的审美情趣和思维能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，引导学生深入理解诗意，培养学生的阅读能力和思维能力。同时，我还将注重激发学生的情感体验和审美情趣，帮助学生树立正确的价值观和人生观。通过不断地反思和改进自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。