ＳＵＺ｝．｛ｌＪ ｌＡ０ＹＵ 德青应放在素质教青的首位 口赵刚 摘要：本文提出在实施素质教育的过程 方向放在第一位。”（２］因为从长远来看， 中，必须重视思想道德建设 师范院校更应把 这个问题关系到我们的事业将由什么样的一代 德育放在首位，并贯穿于全部教育教学工作的 人来接班，关系到党和国家的命运和前途。我 始终。 们要着眼于未来，培养出不仅有知识、有能 关键词：素质教育德育主旋律 力、有才干、有胆识、有开拓思想、有创造精 教师是教育成败的关键。国家的教育方 神，还必须有科学的思想方法，有坚定的无产 针、培养目标、各种教学大纲的实施，最终都 阶级政治立场和共产主义道德品质的一代新 要通过教师来完成。师范院校学生的职业定向 人。也就是说，在实施素质教育的过程中，应 是教师，师范院校对学生的培养、塑造，对其 把德育放在首位。 一生的工作起着决定性作用。因此，加强思想 建国四十多年来，特别是党的十一届三中 道德建设，全面实施素质教育，对于师范院校 全会以来，我们国家经历了举世瞩目的历史大 转折和事业大发展。我们的教育事业也越来越 来说尤为重要。 毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛 兴旺。但我们也必须清醒地看到，在一些地方 盾的问题》一文中，提出了“我们的教育方 和部门的领导工作中，忽视精神文明，在社会 针，应该使受教育者德育、智育、体育几方面 精神生活方面存在不少问题，有的还相当严 都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的 重。一些领域道德失范，拜金主义、享乐主 劳动者。”（１）邓小平同志在１９８３年ｉ０月为北 义、个人主义滋长；封建迷信活动和黄赌毒等 京景山学校的题词中指出： “教育要面向现代 丑恶现象沉渣泛起；假冒伪劣、欺诈活动成为 化，面向世界，面向未来。” 同时还指出： 社会公害；文化事业受到消极因素的严重冲 “毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治 击；腐败现象在一些地方蔓延，党风、政风受 辩证统一的关系，决定了我们在教学中，在强 什么？及演变后的一般意义又是什么？这样才 调知识的同时还得突出思想方法教学。在教学 能追本求源以不变应万变。这样在学习导数的 的每一个环节，如概念讲解、定理证明、例题 应用，如生产效率、边际、弹性时，就不致于 解答，都蕴含着大量的数学思想方法。作为教 觉得过于抽象而无从下手了。②开展模型教学 师要善于挖掘，在知识教学的同时，始终渗透 及数学建模能力训练。在运用数学知识去解决 必要的思想方法传授。 实际问题时，首先要构筑实际问题的数学模 型，然后用数学理论和方法寻出其结果，再返 ３、加强数学运用能力教学 数学运用能力是目前数学教学的薄弱环 回到实际问题中实现问题解决，最后反过来又 节，因此提高学生数学运用能力是提高数学素 促进数学新思想、新理论的建立和发展。养的关键，在实际教学中应注意从这样两个方 培养学生运用能力是多方面的，但在教学 面努力：①重视数学概念的演变过程教学。数 过程中，应正确处理好抓“双基”培养三大能 学概念来源于实践，是对实际问题高度抽象的 力和加强应用教学的关系，防止厚此薄彼的片 结果，能更准确地反映科学本质，具有普遍意 面作法。 总之，提高数学素养是一个系统工程，需 义。但正是这种概括和抽象的结果，使数学学 习和数学应用之间形成了一条难以逾越的鸿 要各方面的支持和努力。对数学教师来说，只 沟，致使学生们虽学了很多知识却不知如何运 有在不断实践、不断探索中才能提高自己的教 用。这就要求在数学概念教学中能体现从实践 学水平，适应这一形势需要。 中来到实践中去的原则，使学生弄清数学概念 的发生、发展过程，弄清概念在现实中原型是 （作者单位：陕西省柞水县中学） ◎ ｉＪ ｌＡ 到很大损害；一部分人国家观念淡薄，对社会 要努力培养学生正确的审美观等。 主义前途发生困惑和动摇。这也必然危害青少 上现行教育中的“应试教育”倾向，片面强调 一３、加强师德建设，建立高素质的教师队 名称职的教师， 除了要有广博的文化素养， 年的身心健康，并反映到学校教育中来。再加 伍。教师是对受教育者施加影响的主要方面。 “智力开发”的偏向，更导致学生的政治思想 精通所教学科的知识和技能，懂得教育教学规 道德素质下降。这也不能不引起我们的足够认 律之外，重要的是应具备高尚的思想道德品 识和警惕。学校工作就是教书育人。对生产力 质。德高为师，身正为范。身教重于言教。教 构成要素中最积极、最活跃的成分的劳动力人 师的心理品质、政治立场、价值取向、言谈举 来说，单单去提高他的智力素质是不行的。而 止都直接影响着学生。教师如果不重视自身思 没有政治思想品德素质保证，这种智力素质的 想品德修养，在言行上表现出双重人格，就会 提高和有效发挥也是要受限的。学校教育的过 在学生面前丧失自己的威信，学生对教师的教 程，是学生道德理想、道德感情和道德习惯形 诲就难以信服，甚至产生逆反心理，也就达不 成的最重要时期。因此，我们必须坚持马克思 到预期的教育效果。教师应时时记着自己的特 列宁主义、毛泽东思想这一正确的政治方向， 殊身份，加强“自塑”意识，严于律己，做到 把实现共产主义的最终目的和社会主义初级阶 自尊、自重、自爱，为学生提供积极的正面的 段的现实有机结合起来，根据党在社会主义初 教育影响。各级领导部门和学校也要重视教师 级阶段的历史任务，和改革开放以来的历史经 的师德建设，通过组织多种形式的学习和活 验，解放思想，更新观念，坚持“三个面 动，加强教师的师德培养，使教师具有明确的 向”，探索德育新思路。 政治方向和坚定的事业心，正确的思想方法和 １、全员抓德育，全面育人。坚持社会主义 良好的品德修养，无私的奉献精神和高度的责 办学方向，坚持思想建设的主旋律，从校长到 任感，能够坚定不移地贯彻党的教育方针，为 普通教职员工，人人抓德育，事事讲育人。努 培养全面发展的一代新人而奉献终身。 力使思想政治教育渗透到教学、科研、管理、 服务等学校工作的各个领域和各个环节中去。 ４、净化育人环境，使教育效果得以保证。 从大教育的观念来看， “国家兴亡，匹夫有 当然，领导者和教育者言行一致的品德，对于 责”，每一个共和国公民的政治观点、思想与 各种教育效果的影响是很大的。学校领导和教 品德修养，都与生产发展的质量和速度、政治 育工作者只有不断提高自己的政治觉悟，做到 局势与社会稳定的程度等息息相关。育人工作 理论与实践的统一，给学生做出表率，才能提 是个全方位的系统工程，需要各方面互相配 高教育效果。 合。社会、家庭、学校都要努力营造有利于青 ２、发挥课堂教学的主渠道作用，寓德育于 少年健康成长的身心环境。在思想教育过程 各学科教学之中。列宁曾经说过：“在任何学 中，社会、家庭、学校三者之间是互相联系、 校里，最重要的是课程的思想政治方向。 ” 互相影响的。当家庭、社会和学校的教育发生 （３）课堂教学在各种教育途径中占有特殊重要 矛盾时，学校的教育作用就会受到严重干扰， 地位，高校的“两课”更以主渠道地位发挥理 降低以至抵消它的教育效果。只有从社会最基 论指导作用。学校德育要以“两课”为核心，配 本的细胞抓起努力提高全民族的思想道德素 合各学科教学对学生进行潜移默化的教育和熏 质，加强党风廉政建设和民主法制建设，加大 陶。 “两课”教学要紧密联系社会实际和学生 反腐败、扫除社会丑恶现象和打击刑事犯罪活 的思想实际，从理论上提高学生观察问题、分析 动的斗争力度；全社会都讲政治、讲正气、全 问题的能力。各科教师要挖掘教材中的德育因 心全意为人民服务；坚持正确舆论导向，繁荣 素，与传授知识紧密结合，使学生在接受知识的 社会主义文化，弘扬主旋律，才能净化育人环 同时受到思想教育。如文科教学对学生进行语 境，使社会、家庭、学校紧密配合，共同担当 言美、形式美、意境美的熏陶，进行爱国主义教 教育下一代的光荣使命，使之健康成长，迎接 育和理想情操教育等；理科教学培养学生辩证思 未来的挑战。 想， 实事求是，勇于探索的精神等；艺术课程 （作者单位：河北省乐亭县麒麟学校） ◎