第五周
课题 教师姓名 《朋友船》 陈玲 学科 班级 语言 中（2） 本故事的难点是幼儿对于 “齐心协力”这个词汇不能理解，于是教师教材分析 根据幼儿的学习特点，通过游戏让幼儿亲身体验，感知理解。有的时候靠一个人的力量不能完成时，需要大家的力量，就能取得成功。在活动中学习，既很好地调动了幼儿学习的兴趣，又能轻松地帮助幼儿理解词汇的意思。 《朋友船》它是一节讲述性非常强的语言课，这节课的目标是让幼儿能幼儿学情 够参与文学阅读的兴趣；知道朋友之间要互相帮助，中班的孩子自我意识还是比较强烈的，所以在待人接物，与人相处方面还不是非常的能够体谅别人的。所以希望这一个故事可以让孩子们懂得朋友的重要。 1．通过观看故事图片，能了解故事主要的情节。 活动目标 2．知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候，不可以离开朋友。 教学重、难点 教学方法 活动准备 活动重点：理解故事内容。 活动难点：能边看图边讲诉故事内容。 欣赏法、谈话法、情景教学法 1.故事图片制作的PPT。 2.故事视频。 一、图片导入 （出示大海）师：你看到了什么？看到大海你会想什么呢？怎样去大海里玩呢？ 森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，它们有想了什么办法呢？我们来看看。 二、观看故事图片，读图、了解故事情节 1．指导幼儿自己看图片 活动过程 2.提问、讨论（先出示图1） 师：你在图画上看到了什么？ 出现了那些小动物？它们在干什么？（做扛木头、拉锯、刨木的动作）。 图片2：船造好了，猜猜它们心情怎么样？这么多好朋友一起造的船你能帮它们的船起个好听的名字吗？ 图片3：请你猜一猜它们遇到了什么事情了？从哪里看出来的？它们是怎么做的？如果是你，你会怎么做？ 图片4：最后它们顺利到岸边了吗？你们认为小猴、小狮子、小鸟是好朋友吗？为什么？它们好在哪里？（帮助幼儿理解：朋友有困难时应该互相帮助）。 三、欣赏故事视频，初步理解故事内容。 1.先播放至故事“朋友船被礁石撞破开始进水了„„” 提问：小动物们遇到了什么困难？ 船被撞破进水了会怎么样？这些小动物会游泳吗？ 那快想个办法来帮助它们呀！ 2.继续播放故事第二部分“大章鱼对小猴说„„” 师：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也走赶来帮忙了，我们一起来看看。 提问：哪些小动物来帮忙了？ 它们是怎样做的？原来海里的小动物都在劝船上的小动物怎样？ 船上的小动物离开了吗？它们是如何回答的？ 我们再来学一学它们之间的对话。 想想船上的小动物为什么都不愿意离开这条破船？ 可是船进水了，很危险呀！再不想办法，船就要沉了，小动物们就会被淹死的。怎么办呢？如果是你坐在船上，你会怎样做？ 3.播放结束 提问：小动物们是用什么办法把船开到了岸边？靠一个人的力量能把缺口堵上吗？ （齐心协力。亲身体验齐心协力带来的不同变化。） 师小结：其实在我们的生活中还有许多事情都要靠我们大家齐心协力才能办到？你能说说有什么事情我们一个人完不成，可是几个人一起就能完成？ 四、结合视频，幼儿完整欣赏故事。 讨论：如果你的朋友遇到了困难，你会怎么做？帮助了别人后，你的感觉怎么样？别人感觉怎么样？ 语言教学需要教师的语言来传达，教师的语言是否符合故事情节也是教学成败的关键。在这个活动中，我努力让自己的教学组织语言富有感染力，故事讲述声情并茂，特别是紧张的情节更是通过我的语气和面部表情来感染幼儿，使自己的语言行为在潜移默化中影响幼儿，带幼儿更好地进入情境，理解作品，整个活动幼儿自始至终紧紧跟随我的思路，达到较好的效果。 最后，我觉得一个故事，我们可以发掘出很多有意义的东西。就像《朋友船》告诉我们两个道理，一个就是小动物之间表现出的互相帮助，在危险的时候也不离开朋友的精神。另一个就是小动物之间遇到危险不慌张，齐心协力共同战胜困难的可贵之处。然而，在我的故事教学设计中，我更侧重第一点进行教学，没有让幼儿猜想“船被礁石撞破了，如果你在船上会怎么办？”这种开放性问题。而对中班的孩子来说，只依靠语言课堂教学是远远不够的，我们还要开发新途径，促进孩子在教育关键期得到适宜的发展。既然，语言能力发展可以通过语言教学活动实现，那么，具体的语言教学活动目标也可以回归幼儿生活来实现。 活动反思 但是由于此故事发生的情节与幼儿的生活较远，因此幼儿在想办法这一活动环节不能想出可行的办法，这是其中不足的地方，另外我们在活动中不应仅仅教给幼儿关心爱护同伴，还应教给幼儿正确的观念，那就是在救助同伴的同时还要考虑自身的能力，对幼儿进行安全教育。
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第五周
课题 教师姓名 《快乐的木头人》 陈玲 学科 班级 体育 中（2） 《幼儿园教育指导纲要》中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园教材分析 体育的重要目标。”体育活动是幼儿很喜欢的活动形式，但在平时组织的过程中，可能会由于某些特定的环境及游戏规则让幼儿的等待时间过长，从而不能很好的发挥游戏的趣味性，让幼儿失去参与体育活动的兴趣。 中班的孩子还处在一个喜欢玩，喜欢闹得阶段，对于规则还有一定的适幼儿学情 应期，所以木头人的游戏能够很好的让孩子们学会自我控制，做到安安静静的做个不动不小的木头人。 活动目标 教学重、难点 教学方法 活动准备 1.能在游戏中控制自己的身体动作,在规定时间内努力做到一动不动. 2.能根据指令变换模仿动作,体验体育游戏的快乐. 重点:能根据指令变换模仿动作。 难点:在规定时间内控制自己的身体动作。 集体参与游戏法、个别参与游戏法、大部分参与游戏法。分多个步骤来帮助幼儿掌握重点。 1.自制”魔法棒”一根,口哨一个 2.地面上画好写有数字1—10的方格 1.模仿练习 教师带幼儿模仿大象甩鼻子、小兔跳、青蛙跳等动作。 评：此环节既是一个热身运动同时又为下文的模仿动作做了一个铺垫。 2.玩民间游戏“我们都是木头人” 幼儿集体念儿歌，扮演木头人：“山山山，山上有个木头人，木头人不活动过程 许说话不许动。”要求幼儿念完儿歌后做一个动作造型，在规定时间内不准动。 评：小班的时候曾学过关于一首关于木头人的儿歌，所以幼儿能够较快的学会这个儿歌，并表现出浓厚的兴趣。同时在学习儿歌的过程中也学习了游戏的规则，知道什么时候要做到一动不动。 3.师幼共同玩游戏“魔法师和木头人” （1）教师扮演“魔法师”，手持“魔棍”口念“变变变，变变变，变成大象甩甩鼻子。” “魔法师”巡视，对变得不像的幼儿用“魔棍”一指，这个幼儿便停止动作，还原成木头人。 （2）再次玩游戏，这次“魔棒”指到哪个木头人，哪个“木头人”就变成“ 指定动物。听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。 （3）变换游戏规则，“魔棒”指到哪个木头人，这个“木人”不动，其他木头人变成指定动物。听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。“魔法师”不断发出“变成青蛙跳”“变成大象甩脖子”“变成小兔跳”等指令。 （4）“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏，引导“木头人”按照1—10的顺序跳。如挑错“魔法师”就把他“定”在原地不动。 （5）“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞。“魔法师”挥动“魔法棒”，音乐停止，“木头人”摆好造型不动。 评:本环节分为五步，每个步骤紧紧相连，以不同的游戏方式来完成同一个目标。既增加了幼儿参与游戏的兴趣又强化了活动目标。 4.结束 随着舒缓的音乐，“魔法师”送“木头人”回家。 本次活动下来之后我发现还存在着这样的不足之处：虽然在活动前就如何击破难点上进行了讨论和研究，但是由于班上个别幼儿自控能力较差，所以在实施活动的过程中仍然有幼儿不能很好的控制住自己的动作。对此还需要我们教师的个别提醒，进一步提高他们的自控能力，做到关注每一位幼儿。 活动反思 里庄中心幼儿园青年教师备课表
第五周
课题 教师姓名 《认识你呀真高兴》 陈玲 学科 班级 音乐 中（2） 歌曲《认识你呀真高兴》旋律活泼欢快、内容形象生动。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方教材分析 式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 幼儿进入中班以后，在与其他人的无意交往过程中，已经建立了一种基本的亲密关系即朋友关系。同伴之间交往的频率大大提高了，但大多数幼儿幼儿学情 还不知道该如何交往。每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入集体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围--从朋友那里汲取快乐，为朋友带去快乐。《认识你呀真高兴》这个音乐活动，通过说唱、仿编等形式表现歌曲，让幼儿感受歌曲的欢快情绪，并体验与朋友合作表演的快乐。 1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。 活动目标 2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。 教学重、难点 教学方法 活动准备 重点：学习歌曲内容和舞蹈动作。 难点：能够按照舞蹈动作表演。 欣赏法、谈话法、情景教学法 1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。 2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。 1，围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。 (1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧! (2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次) 2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。 (1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样? (2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧! 活动过程 (3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说? 3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。 (1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。) (2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。 (3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。 (4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试试1 4，创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。 (1)和朋友商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法? (2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。 5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。 1、在第一次的表演中，我采用的是“放手法”让幼儿大胆想象舞蹈动作来诠释歌曲，可是发现个别幼儿情绪高涨，缺乏一定的自控力，我组织起来有点费力。另外这首歌曲节奏欢快，又没有统一动作，所以显得有的乱。 2、在歌表演这个环节中，我采用了老师邀请孩子，到个别孩子邀请孩子，再到自由两两结合邀请跳舞，从层次上有一个从易到难的递进，在前面两个邀请中没有什么问题，可是在自由两两组合时，出现了问题。有的孩子光顾着唱歌忘记找朋友了；有的孩子找到朋友却没商量好抢着做邀请者，还有的孩子和别的小朋友抢舞伴„„看到这样情况我显得有些手足无措，只能重复说一遍规则，让孩子们继续游戏，眼看孩子们这么乱，我只能草草结束这一环节。其实现在回想一下这个环节，虽看似简单但对中班的孩子来说是一个挑战，在这一环节中我可以抓住这样的契机，把问题抛给孩子，让孩子一起想一个办法解决出现的问题，或者可以请能又快又好找到舞伴的小朋友上来传授经验，说说自己是怎么邀请舞伴的，这样难题就能迎刃而解了。 每一次活动的设计和组织都是对自己的考验，只有在不断的反思总结和尝试中，才能找到正确答案，才能使我们的孩子在活动中学有收获，得到新的发展。 活动反思
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第六周
课题 教师姓名 教材分析 《会唱歌的生日蛋糕》 陈玲 学科 班级 语言 中（2） 《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。 升入中班之后，在与其他人的无意交往过程中，孩子们已经建立了一种基本的亲密关系即朋友关系。同伴之间交往的频率大大提高了，但大多数幼儿还不知道该如何交往。每个孩子学会怎样结交朋友，如何处理自身和外界个体之间的相处模式。本书用一个生日蛋糕，告诉孩子们如何学会分享。 1、理解故事内容，把握作品的神奇情节，感受小熊和朋友之间互相关心的情感。 幼儿学情 活动目标 2、能够大胆想象，用语言，绘画等方式表现自己的见解。 3、感受关心亲人，朋友给自己带来的快乐。 教学重、难点 教学方法 活动准备 重点：理解故事内容，并大胆用语言表述。 难点：能够大胆想象，用语言，绘画等方式表现自己的见解。 欣赏法、谈话法、情景教学法 1、故事ppt 2、“生日快乐”音乐，生日蛋糕的图片。 一、欣赏歌曲导入。 1、播放一段“生日快乐”的音乐，提问： ①刚才我们听的是什么歌？ ②什么时候我们会来唱这首歌呢？（过生日的时候） 2、过生日的时候我们还会吃什么？（出示生日蛋糕的图片） 3、有一只小熊，他也想做生日蛋糕呢。不过他的蛋糕可神奇了，想知道发生了什么事情吗？请小朋友仔细听故事，看看故事里会有谁？会发生什么有趣的事情？ 二、完整欣赏故事。 1、教师 结合ppt，完整讲述故事一遍。 2、教师：现在谁来告诉我：①你看见故事里都有谁啊？ ②他们都在做一件什么事情呢？ ③这是在为谁做的生日蛋糕呢？ 3、吃了蛋糕之后，又发生了什么神奇的事情呢？ 这是一个什么样的蛋糕呢？（会唱歌的生日蛋糕） 活动过程 4、歌声是从哪来冒出来的啊？ 5、故事真好听，听完了一遍故事，你们知道小熊一共做了几次蛋糕啊？（2次）那我们分开来再听一听故事吧。 三、分段欣赏故事。 1、欣赏故事的前面一段： ①小熊是怎么做蛋糕的？（边„边„） ②“烤箱里飘出了诱人的香味”中“诱人”是什么意思呢？谁来做一个“诱人”的样子给大家看看呢？大家一起来做做诱人的样子。 ③小熊吃了生日蛋糕，从肚脐眼里冒出了好听的歌，他的心情怎样? 2、欣赏故事的后一段： ①小熊为什么要把蛋糕分给小猪小狗小羊呢？（因为他们是好朋友，从而引导小朋友之间有好东西要相互一起分享） ②为什么这些小动物要帮助小熊一起做生日蛋糕，一起来唱生日快乐的歌呢？（引导小朋友之间要相互帮助，要尊敬老人。） 3、想一想说一说，我们小朋友之间有没有相互帮助相互关心的事情呢？帮助和关心自己的朋友之后你的心情怎样的呢？ 四、创编故事结尾。 1、他们把蛋糕给外婆送去了，外婆吃了蛋糕之后会有什么样的感觉呢？（外婆哈哈大笑，感觉很快乐。） 2、如果你也要给熊外婆过生日，你会送给她怎样的蛋糕呢？想一想，说一说。 五、结束活动。 绘画蛋糕送给熊外婆。 《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。 在活动的过程中有几处不足的地方：在第一遍讲故事的时候语速过快，幼儿很难理解故事的整体内容。幼儿课前丰富还不够，请幼儿回答的过程中幼儿显得比较被动，也不知道从何说起。 总的来说，课堂中出现的冷场的次数比较多，小朋友的积极性还没有调动起来。 活动反思
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第六周
课题 教师姓名 《做生日蛋糕》 陈玲 学科 班级 美工 中（2） 本周的主题是《我们都是好朋友》旨在让孩子们能够学会和其他的小朋教材分析 友友好相处，让孩子能够明白礼物是维系友谊的关键，是美好友情的延伸，能让彼此的关机更加坚固。 中班的孩子在与其他人的无意交往过程中，孩子们已经建立了一种基本幼儿学情 的亲密关系即朋友关系。同伴之间交往的频率大大提高了，但大多数幼儿还不知道该如何交往。每个孩子学会怎样结交朋友，如何处理自身和外界个体之间的相处模式。 1.在欣赏蛋糕图片的基础上，迁移已有的手工制作经验制作蛋糕。 活动目标 2.尝试根据自己的设想，用橡皮泥制作蛋糕，并选择相关的辅助物（各类彩色塑料积木）进行装饰。 3.体验努力完成自己设想的快乐。 活动重点： 在欣赏蛋糕图片的基础上，迁移已有的手工制作经验，用橡皮泥制作蛋教学重、难点 糕，制作蛋糕。 活动难点： 尝试根据自己的设想，并选择相关的辅助物进行装饰。 教学方法 活动准备 欣赏法、谈话法、情景教学法 1.PPT。 2.橡皮泥、泥工板、彩色塑料积木。 一、师幼共同欣赏各种各样的蛋糕图片。 师：今天老师带来了各种各样的蛋糕，最漂亮的蛋糕是哪一块？为什么呢？这些蛋糕都一样吗？它们什么地方不一样？（引导幼儿欣赏蛋糕的色彩、装饰图案、造型） 二、欣赏橡皮泥制作的生日蛋糕。 1.一起欣赏用橡皮泥制作的蛋糕图片，丰富幼儿经验。 师：今天老师还带来了一些橡皮泥做的蛋糕呢，你们看！ 2.师：你想做个什么样子的蛋糕呢？（鼓励幼儿大胆想象） 三、教师示范、幼儿制作蛋糕。 1.教师示范讲解制作步骤。 师：用橡皮泥制作蛋糕时，要先把橡皮泥捏成你喜欢的蛋糕形状，可以是圆的，方的，也可以是三角形的。对了，你还要考虑一些你想做成几层的蛋糕。如果想做成两层或者三层的话，那就要继续往上叠。蛋糕的形状做好了，接下来要做蛋糕的什么呢？（花纹） 那蛋糕上面的花纹用什么来做呢？（提示用辅助物（各种积木）进行装饰：活动过程 可以是一点一点的，也可以是一条一条弯弯的曲线或是一朵一朵的小花或是其他的图案，也可以用老师提供给你们的辅助材料） 接着呢？我们还可以为蛋糕装饰上漂亮的蜡烛。 2．介绍辅助材料 师：今天老师还带来了一些辅助的材料，帮助我们把蛋糕做的更加漂亮，看看有什么？你知道有什么用吗？ 3.幼儿在泥工板上捏制蛋糕，教师巡回指导，提醒幼儿注意蛋糕花纹颜色的搭配。 四、分享和展示作品。 1.师：你做了什么形状的蛋糕呢？用到了哪些材料？ 你最喜欢谁做的蛋糕？为什么？ 2.集体过生日。 师：我们每人都有了一个生日蛋糕，那我们一起来过生日吧。 活动延伸： 尝试运用自己没有使用过的材料（如一次性盆子）再次制作蛋糕；还可将制作好的蛋糕放在娃娃家为宝宝过生日。 选材——生日蛋糕是每个孩子都感兴趣的。又是贴近幼儿生活的。幼儿对此次活动非常感兴趣。抓住这点，结合活动充分利用了家长资源，请了我班会做蛋糕的家长到班上来进行生日蛋糕的现场制作。通过让幼儿观看蛋糕制作了解其制作过程，同时让幼儿感受到双手的灵巧与知道可以利用各种颜色搭配、图案搭配进行装饰。 活动反思 选择的活动方式——在幼儿的平时活动中，我发现幼儿对于学习过的技能不善于重复使用，还有幼儿的协商能力、分工、合作能力欠缺。所以，通过利用废旧泡沫制作的“生日蛋糕”白模型，让幼儿分小组进行装饰。这对于上述幼儿存在的问题，给幼儿提供了一个“机会”，通过实践幼儿能感受到与同伴合作的愉快和运用学会的技能展示自我的成功喜悦。
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第六周
课题 教师姓名 《幸福拍手歌》 陈玲 学科 班级 歌曲 中（2） 我班95%的幼儿年龄平均在4岁半以上， 班额大，男女各占半，根据这教材分析 一时期的幼儿思维活跃，好动、爱表现的特点和本月的主题，特设计了《幸福拍手歌》这项活动。 根据新课改提出的让幼儿成为学习的主人，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿学情 幼儿同伴间的合作、协调交流的能力，挖掘幼儿的创造性。为幼儿的终生学习奠定基础这一理念。与本园引进的奥尔夫教学相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中发挥自己的潜力，相互配合，展示自己，提高创造力，充满自信。 （1）学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。 活动目标 （2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。 （3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。 教学重、难点 教学方法 活动准备 感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。 欣赏法、谈话法、情景教学法 歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。 一、图画导入：（课件1、2、） 老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时活动过程 候你最幸福呢？”1、幼儿自由回答， 2、幼儿和旁边的小朋友交流。 基本部分: 二、欣赏歌曲： 1、|×× ×︳×× ×︳(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。放动画音乐一遍。 1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩） （过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。 2、个人创编动作，教师配进歌词。 （过渡语）歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。 3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、） （过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。 4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词（教师适时指导） 结束部分： 各组展示、评价。 延伸部分： 让我们把幸福也带给关心我们的爸爸妈妈，做个文明礼貌的孩子。给他们倒杯水，捶捶背，拿双拖鞋受到爸爸妈妈帮助的时候多说几句‘谢谢’，上学离开时会说‘再见’，我们就要离开大教室了。对在座的老师说什么？幼儿齐声：“再见”。 《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻， 我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。 活动反思
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第七周
课题 教师姓名 教材分析 《快乐公寓》 陈玲 学科 班级 语言 中（2） 本活动就是让孩子体验快乐的情绪，其中包括很多种快乐：大家住在一起很快乐，大家一起合作造房子很快乐，孩子们为小动物们分房也很快乐。 活动的重点应该是放在让孩子们体验快乐情绪上，尤其是小动物们分工合作造公寓时的快乐，可以利用自己的特长去建造属于大家的公寓。这之前幼儿学情 可以再让孩子们自己说说小动物们各自的特征特点，为下一步分房做准备。在孩子们理解的基础上再让孩子们学习小动物造公寓效果可能会更好！孩子们更可以感受到一起劳动的快乐情绪。 1．理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。 2．能积极参与活动，乐意动脑筋。 3．会用清楚的语言表达自己的想法。 活动目标 教学重、难点 教学方法 理解“快乐”含义 情景教学、多媒体辅助教学、欣赏法 1．《快乐公寓》ppt 活动准备 2．学具：房子图片7套，小动物图片7套（根据故事中的动物）。 3．经验准备：幼儿知道狐狸最聪明，小乌龟喜欢晒太阳，小老鼠会打洞，公鸡会叫人起床，小猫讲卫生等等。 一、 导入课题： 师幼共同表演《认识你呀真高兴》 师：我们认识了朋友，跟好朋友一起做游戏，得到了快乐，我们还应该把快乐送给朋友。森林里的小动物们也想得到快乐，可是它们遇到了一些麻烦，我们来听听发生了什么事情。 二、 分段讲述故事： 1．教师结合ppt讲述故事第一段（讲到狐狸） 提问： 活动过程 （1）小老鼠遇到了什么困难？ （2）小乌龟遇到了什么困难 （3）狐狸又遇到了什么麻烦呢？ 它们都遇到了麻烦，所以感到不快乐，你们有什么办法帮助它们吗？ 2.老师结合ppt讲述第二段故事（讲到大家欢呼，表示赞同）提问： （1）小动物们想了什么办法呀？ （2）要造公寓，必须先设计图纸，这个图纸的设计可要交给爱动脑筋的小动物了，你们说交给谁来做呢？ （3）有一只小动物最爱晒太阳，它一看到好天气就出来晒太阳，你们说是谁呀？可是它的声音太轻了，要请别的小动物帮忙喊，请谁来喊呢？我们请谁来搬呢？ 依次提问刷墙，穿电线，打扫卫生和剪窗帘的工作由哪个动物来完成。 讲述完后出示一座漂亮的房子图片 三、 布置与辅导： 1.操作要求：请小朋友帮小动物分一下房间。 2. 教师巡视指导，引导幼儿正确把小动物们分配到最喜欢，最安全的房间里。 3. 小结：小动物们都住进了自己喜欢的房间，真快乐，它们要谢谢小朋友们，你们帮助了它们，快乐吗？ 四、 完整讲述故事： 完整播放课件 提问：我们一起来帮这个新房子取个好听的名字吧？ 《快乐的公寓》中，有很多的小动物，图片一出现，就吸引了孩子们 的注意力，在第一遍看图理解故事内容时，孩子们能根据动物们的特征给小动物们分工。在帮助小动物分房子的时候，小朋友兴趣很浓，都在为小动物们能住上自己满意和安全的房子而出谋划策，大家知道让大象住第一层，因为大象的身体笨重，走路不方便；乌龟也应该住第一层，因为乌龟爬得慢，很费力气。有的孩子把小猫和小老鼠分在同一层楼，我提醒他们“小老鼠和小猫分在同一层楼，安全吗？”孩子们立刻明白了小老鼠和小猫不能分在同一层楼。大家都在动脑筋想着好办法，活动中表现得很积极。 活动反思
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第七周
课题 教师姓名 《团结友爱亲又亲》 陈玲 学科 班级 儿歌 中（2） 一首儿歌是以文字的形式出现在眼前，如何让文字符号有效地转换成图教材分析 片符号，从而让孩子接纳喜欢，帮助他们理解感受，这是我们教师要考虑的。相对于大图片来说，小图标是一种凝练、抽象的记号。 倾听感受儿歌内容，让孩子初步熟悉儿歌的语词语句，这在儿歌教学中幼儿学情 必不可少。教师要为幼儿围绕儿歌内容精心设置问题情景，幼儿展开想象，进一步理解诗歌内涵。 活动目标 教学重、难点 1.学习儿歌，懂得团结友爱的人朋友多，进一步体验朋友多的快乐。 2.学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。 重点：学习儿歌，懂得团结友爱的人朋友多，进一步体验朋友多的快乐。 难点：学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。 教学方法 活动准备 情景教学、多媒体辅助教学、欣赏法 1．儿歌PPT 2．桌子 一、情境体验。 师：你一个人玩游戏有什么感觉？ 如果有个小朋友陪你玩，你觉得怎么样？ 如果有许多小朋友和你一起玩你又觉得怎么样呢？ 二、学习儿歌。 （1）出示PPT，教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿欣赏。 （2）用问答的方式引导幼儿学习儿歌。 师：你们刚刚都听到了什么啊？谁愿意来告诉大家！ （3）引导幼儿依据儿歌中的数字变化规律来记忆儿歌。 师：儿歌中说到一颗星怎么样啊？ 两颗星呢？ 接下来一句是什么？” 活动过程 说完了星星说到什么了？ 一个人怎么样？ 两个人怎么样？ 最后两句说了什么？” （4）进一步学习叠词：冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈 （5）幼儿边看图片，边念儿歌，帮助幼儿巩固儿歌内容。 三、教师小结。 师：我们怎样才能获得越来越多的好朋友，才会变得很开心、很快乐呢？ 我们每个小朋友都要学会关心别人，帮助别人，与别人团结友爱，这样 你的朋友就会越来越多的。朋友多了，你就会觉得很快乐、很开心。 四、体验活动 （1）请一个人搬桌子，两个人搬桌子，最后请一组的小朋友搬桌子，谈一谈分别有设么感觉，体验团结的力量。 （2）请幼儿按小组尝试。 儿歌《团结友爱亲又亲》朗朗上口，富含数字规律，便于幼儿记忆，但儿歌中所含的数个叠词和两个短句对于中班上学期的幼儿而言有一定的理解难度，因此我把这个作为了难点来突破。 首先我以情景体验入手，提问幼儿一个人玩、两个人玩、许多人玩的感觉，进行小结，为儿歌内容的学习做准备。 在引导幼儿学习儿歌的过程中，我采用了多种方式：欣赏教师有感情朗诵、结合PPT理解儿歌的名字及儿歌中的叠词和短句等。在结合课件理解的环节中，在多通道感知与讲解下，幼儿了解了叠词孤零零、、亮晶晶、喜盈盈、冷清清的意思。但是，因为课件中的星星有些分散，幼儿起初对“星河”活动反思 一词有些不理解。对此，我通过用手一边指空中一边数星星后解释“许多许多星星排列在一起就汇成了星河”的方式帮助幼儿理解该词，突破了难点。 活动最后，我通过提问与小结，引导幼儿了解团结友爱的人朋友多。并以体验活动结束了活动，但由于课前对于体验活动预想不足，有的幼儿将桌子举过了头顶，存在了安全隐患，今后在设计教学活动时要进行全方面的考虑，特别是安全方面，杜绝安全隐患。 里庄中心幼儿园青年教师备课表
第七周
课题 教师姓名 《朋友越多越快乐》 陈玲 学科 班级 歌曲 中（2） 这次\"我们都是好朋友\"的主题活动给予我们教育者的责任就在于让每教材分析 个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入集体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围--从朋友那里汲取快乐，为朋友带去快乐。《朋友越多越快乐》是一节音乐活动， 通过学习这首歌曲让孩子们体会到和朋友在一起的快乐。引导孩子有表幼儿学情 情的歌唱，让孩子在玩中学，懂得与朋友在一起很幸福。每次老师和孩子一块儿进行表演，演唱，大大的增强了孩子参与性，孩子的表现欲望更强了。 活动目标 教学重、难点 教学方法 活动准备 1、歌曲轻松愉快的情趣，会用动作声调体现出来 2、 感受朋友多，体验快乐多的气氛，愿与大家交朋友 重点：根据图谱初步学会演唱歌曲 难点：学会用同伴之间对唱的方式演绎歌曲。 情景教学、多媒体辅助教学、欣赏法 1小鸟，小鸭，小鸭的头饰，总量与幼儿人数相等 2、《朋友越多越快乐》歌曲磁带 一、导入----欣赏音乐旋律，感受音乐轻松，愉快的情绪 播放音乐，启发幼儿随音乐情绪自由做小鸟飞，小鸭走，小羊走的动作进入活动室 （出示头饰小鸭，小鸟，小羊）它们可会唱歌了，我们一起来听听 二、新授-----理解歌曲内容，学习演唱歌曲 活动过程 1、欣赏歌曲第一段，采用提问的方式理解歌曲内容 （1）教师：小朋友表现真不错，音乐好听么？ 教师：我们来欣赏歌曲的第一段，小朋友仔细听，一会老师有问题要问你们 提问 是谁树上落？小鸟是怎样唱起歌的？小鸟叽叽喳喳唱的什么歌？ （2）、播放幻灯片借助幻灯片理解歌词 教师：我们一起来看图片说说歌词，请小朋友和老师一起说一只小鸟树上落吆，叽叽喳喳对我唱起歌呀，小鸟小鸟唱的什么歌？奥！朋友越多越快乐！！ （3）老师弹琴唱，小朋友跟学一遍，后小朋友随琴边唱边表演 2、欣赏歌曲第二段，采用提问的方式理解歌曲内容 （1）教师：我们来欣赏歌曲的第二段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们 提问： 是谁下了河？小鸭子是怎样叫的？ 小鸭笑什么？ （2）播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片 教师：我们一起来看图片说说歌词，（一群小鸭下了河吆，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵吆，小鸭小鸭你们笑什么，朋友越多越快乐 （3） 教师弹琴采用跟唱的形式指导幼儿演唱，后小朋友边唱边表演 3、、欣赏歌曲第三段，采用提问的方式理解歌曲内容 教师：我们来欣赏歌曲的第三段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们 提问： 是谁下了在山坡？小羊是怎样叫的？ 小羊笑什么？ （2）播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片 教师：我们一起来看图片说说歌词（一群小羊在山坡吆，咩咩咩咩对我把话说要，小羊小羊你们说什么？奥！朋友越多越快乐 （3）请小朋友边表演表唱 （总结：小鸟，小羊，小鸭他们共同唱了一首歌叫朋友越多越快乐，小朋友感觉到朋友越多越快乐了么？为什么？ 三、幼儿自由选角色演唱，鼓励幼儿加上动作表演歌曲，夸张的展示音乐轻松，愉快的情绪 教师：我们朋友越多，有了困难也不怕，大家会一起帮助你，所以你的心情是怎么样（高兴愉快）我们在唱这首歌的时候也要高兴地唱 鼓励幼儿选择自己喜欢的小动物头饰表演唱，教师随时肯定，表扬表情及动作特点的幼儿。 四、讨论话题：体验朋友在一起相处的快乐 引导幼儿说说：你的朋友是谁？你们在一起的趣事有那一些，鼓励幼儿说出自己的好朋友，和好朋友一起做游戏 五、结束 教师：要想有很多的好朋友小朋友应该怎样做呢？请小朋友仔细想想明天告诉老师！！！ 孩子们对这首歌非常的感兴趣，但是结束后整体感觉歌曲前半部分记忆的不是很熟悉，所以应加强前半部分学唱。对孩子们的回答好积极回应，给予肯定。孩子们对创编非常感兴趣，所以最后孩子们非常的兴奋，这时如果活动反思 再放开些让孩子们尽兴创编或是及时转移孩子的注意力，课堂秩序会好一些。对歌曲的熟练度还要在加强，特别是音准及与钢琴的配合上。 里庄中心幼儿园青年教师备课表
第八周
课题 教师姓名 《彩色牛奶》 陈玲 学科 班级 故事 中（2） 故事本身能吸引孩子的注意，而且我提供的图谱、图片、操作材料都充教材分析 分激发了孩子们学习的愿望，因此，孩子们的积极性都很高，兴趣浓，孩子在活动中思维活跃、积极、在整个活动中孩们子的语言发展能力、创编能力、倾听能力都得到了较好发展。 环节中孩子们看的时候兴趣还是比较浓的，注意力也很好，也能积极回幼儿学情 答老师提出的问题，也很乐于动脑筋。并让孩子们边喂边根据所喂蔬菜的颜色学说故事中的句式，在真实的所见所感中仿编。 1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。 活动目标 2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。 教学重、难点 教学方法 活动准备 重点：理解故事内容。 难点：常使用故事中的句子经行仿编。 情景教学、多媒体辅助教学、欣赏法。 1.立体奶牛图片四张，小图片一套 2.各种蔬菜图片，围裙一个 (一)创设“奶牛场”情境，激发兴趣 (二)分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程 1.教师讲述故事第一段 师：这些奶牛神奇在什么地方? 2.结合画面，讲述故事第二段 (1)提问：小白兔怎么会变成小黄兔的? 活动过程 (2)让幼儿一起说说这件神奇的事(讲述第二段)。 3.理解、讲述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿) (1)第三段：“灰狐狸变红狐狸” 出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。 (2)第四段：“小花鹿变小紫鹿” 出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程 (3)第五段：“小黑猫变小绿猫” 出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。 (三)完整欣赏故事 1.教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述 2.进一步感受“变”的神奇与有趣 (四)游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编 1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。 2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述 对于中班孩子而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。为了让孩子们注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，我根据中班孩子的好奇、好模仿、思维具体形象的特点，在教研组行为跟进课中执教了语言活动《彩色牛奶》，这是一个充满神奇色彩的故事，故事内容十分有趣，孩子们对这个故事充满好奇、充满幻想，符合中班孩子的年龄特点。本次活动主要借助故事中神奇的想象来引导孩子们关注蔬菜的颜色特征和作用，并在这过程中发展孩子们的语言表达能力。在设计活动时，我结合我班孩子的特点及发展水平对活动做了一些调整。在教具的准备上，我使用了图谱和挂图相结合的形式来呈现整个故事，并使用了奶牛形象图和一些实物蔬菜，让孩子们在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中理解故事，掌握活动的重、难点。 活动反思
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第八周
课题 教师姓名 《买菜》 陈玲 学科 班级 歌曲 中（2） 买菜活动对于幼儿来说并不陌生，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷教材分析 爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟悉的生活内容。 幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表幼儿学情 达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。 1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。 活动目标 2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。 3、在游戏过程中体验歌曲活泼快乐的情趣。 教学重、难点 教学方法 重点：感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。 难点：学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。 情景教学、多媒体辅助教学、欣赏法。 活动准备 图谱 音乐 一、谈话导入 小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？ 小结：我们和家人一起去买菜，心里真高兴。 二、欣赏理解歌曲中间部分 1、今天我也和奶奶一起去买菜了，我也好高兴，买了很多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的顺序出示图片。 2、鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？ 鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示） 萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。 3、刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听仔细哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。 （1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢） （2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快） 教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。 活动过程 4、幼儿练习说唱部分的歌曲。 （1）幼儿用唱的方法报菜名。 （2）幼儿用说的方法报菜名。 （3）师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。 三、幼儿完整学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 1、教师完整演唱歌曲。 刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看仔细上面的图片、听仔细我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。 今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。„„ 小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别高兴。 （引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲情绪。） 哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！ 小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！ （引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。 2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。 （1）师幼一起完整演唱歌曲。 刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。（引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。） （2）幼儿尝试独立演唱。 这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。 四、趣味演唱。 1、接唱 （1）你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最后一句大家一起唱。 （2）邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清楚你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。 2、角色表演唱 教师当奶奶，幼儿当菜宝宝，分组表演。邀请客人老师加入游戏，和幼儿分别扮演鸡蛋、青菜、母鸡、鱼，其余老师唱歌（可用动作来表现歌曲节奏）。 五、结束 今天我们学了这首买菜的歌曲，以后你如果去菜场买菜，一边唱歌，一边去买菜就更有趣了。幼儿唱歌曲，走出活动室。 附图谱：买菜 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始部分，我以谈话的形式和幼儿说说跟家人一起买菜的经过。为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围，以商量的口吻给幼儿一个自由发挥的空间。回忆自己买菜的经历，通过简单地讲述菜的品种为活动的创编环节作简单的铺垫。小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。 活动反思
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第八周
课题 教师姓名 《小兔采蘑菇》 陈玲 学科 班级 体育 中（2） 在体育活动中与同伴商量着合作玩，并体验到一起玩的快乐，对中班幼教材分析 儿来说确实是一个难题。教师在组织活动时，既要创设一定的机会，让幼儿大胆地去尝试合作地玩，又要及时观察幼儿的动态，若发现幼儿间有争执时，要及时帮助他们一起寻找解决问题的办法。 体育活动如果每次都是模仿教师的动作，那么幼儿就成了一个机械完成任务的执行者，他的思维创造性就容易受到影响。在玩圈活动中鼓励幼儿亲幼儿学情 自尝试，提出多种玩圈方法，并进行互相交流，根据这些理念我设计了此次活动《小兔玩圈》。旨在培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。 活动目标 教学重、难点 教学方法 活动准备 1.学习双脚在直线两侧进行灵活的跳跃。 2.遵守游戏规则，感受体育活动的快乐。 重点：双脚在直线两侧进行灵活的跳跃。 难点：遵守游戏规则，感受体育活动的快乐。 情景教学、多媒体辅助教学、欣赏法。 1.磁带 2.4个“小兔的家”，圈圈、沙包、海星等 一、开始部分，激发幼儿兴趣。 1.与幼儿一同做韵律热身操—“小兔做操”。 师：小朋友，今天老师是兔妈妈，而你们就是兔宝宝。 师：兔宝宝，妈 妈要带你们去采吃的，现在我们先做个有趣的热身操—小兔起床了（上肢运动），吃青草（下蹲运动），摸尾巴（体转运动），划小船（腹背运动），真高兴（跳跃运动）。 2.教师小结：小兔子们，你们准备好了吗？我们要去采蘑菇、采胡萝卜啦。 二、基本环节 1.创设情景，示范游戏规则 师：今天天气真好，我们慢慢走，不要慌，兔宝宝们看，前面是什么呀？ 师：怎么办前面有一条河，我们不能到对面去采蘑菇了。谁来想想办法，活动过程 看有什么办法能到对面，到不了对面，我们就没吃的了。 教师小结：噢，原来河上有小石头，我们可以跳到石头上，这样就能到对面去了。 2.教师示范 师：小兔子不要急，先看看兔妈 妈是怎么跳的，我们可不能跳到石头外面，不然就要掉到河里了。小兔子看好兔妈 妈，兔妈 妈要跳咯，兔妈 妈跳到了河对岸，现在要采蘑菇了，采好蘑菇放在口袋里，我又跳回来了。 2.引导幼儿分小组自由练习，教师指导幼儿注意跳落时用前脚掌轻轻着地。 师：小兔子现在找一个空地方先跳跳，看谁跳的最高最远。跳的时候前面的脚掌要像老师一样轻轻的着地，不然会扭伤脚的。 3.请个幼儿示范，提出要求后，让幼儿进一步巩固动作。 师：哪只小兔子觉得自己跳的最好，到前面来跳给其他小兔子看看。你们觉得哪只小兔子跳的最好？为什么？要求：我们跳的时候要两腿并拢，膝盖弯下来，跳的时候前脚掌轻轻着地。现在小兔子再试着跳跳看。 4.请幼儿先集体游戏，讲解后进行分组游戏。 师：小兔子，你们有信心到河对岸吗？能不能采到蘑菇回来呀？现在小兔子一起跳过来吧！不能跳到圈圈外面啊。采到蘑菇的小兔子再跳回来。 师：现在老师要看看6组小兔子谁跳的最快。第一只跳好的小兔子要抱抱第二只小兔子，然后第二只小兔子才能过去采蘑菇，采好的蘑菇放在后面的筐里。现在我们比一比看哪一组小兔子最快。 5.根据幼儿游戏情况，提出要求，再次进行游戏 师：小朋友刚刚表现的都很好，老师发现刚刚有小兔子采蘑菇的时候，很多小兔子都在挤，有些小兔子都摔到了，小兔子之前要相互谦让，相互帮忙，可不能这样。我们再来采一次蘑菇，这次老师要看看，谁最谦让。 三、结束部分 1.与幼儿演唱《认识你呀真高兴》，结束活动 小结：小兔子，你们都采完蘑菇了吗？和身边的小兔子抱一抱，和兔子妈妈一起唱歌回家吧。 体育游戏是幼儿最喜欢的，在很多教学活动中我们往往会采用游戏的方式活动，以达到教育目的，从而让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育课本身就和游戏密切相连。引导幼儿能在协助下轻松地双脚跳;能以愉快积极的情绪参加活动。游戏创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，并且先观察后尝试。让幼儿在游戏时能适当控制自已的动作，会看指挥进行游戏，加强了幼儿的自我控制能力。活动中我积极配合幼儿，参与活动，融在幼儿当中，成为参与者、指导者、合作者，建立平等、民主的师幼关系，最后在欢快的音乐中结束，幼儿玩得十分开心。 本次活动采用游戏的方式，锻炼幼儿的上肢运动，以及双脚同时向前跳和向上跳。在游戏情节的贯穿下能吸引幼儿的注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中得到锻炼和发展。 活动反思
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