第六章 幼儿园保教实习工作的指导
第一节 幼儿园保教实习工作概述
一、保教实习的含义
学前教育专业的教育实习主要包括幼儿园保育工作实习、教育工作实习和班级工作实习等。因此，我们将学前教育专业所有的实习工作统称为“保教实习”，它是师范教育的有机组成部分，是培养符合现实和未来教育需要的教师必不可少的重要途径。它是按照国家教育部颁布的师范教育教学计划，在教师指导下，师范生积极主动自觉的运用已获得的教育理论、专业知识和技能，在实习学校中，直接从事教学工作实践和思想品德教育工作实践的一种教育活动。
保育实习，是指各类师范学校幼儿教育专业学生把幼儿卫生保健的理论知识、专业技能运用于幼儿园实际保育工作中，培养良好的职业道德和修养，树立正确的健康观、保育观、儿童观，掌握保育工作的内容和方法，具备从事幼儿保教工作的能力。
教育实习，是师范学校贯彻理论联系实际的原则，实现培养目标的不可缺少的教学环节。
二、保教实习的目标
保教实习的目标是指把学到的学前教育的理论知识、专业技能技巧，在幼儿园实际工作中应用与检验，以锻炼实际工作能力所要达到的标准。
（一）保育实习的目标
1.态度目标
（1）树立正确的健康观、保育观及儿童观。
（2）充分认识保育工作在幼儿园工作中的地位、作用和教师、保育员应具备的良好素质。
（3）严格遵守幼儿园各项规章制度和行为规范，遵照保育工作的具体要求，认真学习，勤于思考，做好保育工作。
2.认知目标
（1）将幼儿卫生保健的理论知识、专业技能运用于幼儿园实际保育工作中，掌握保育工作的具体方法和步骤、内容和方法，以及对教师、保育员和幼儿的要求，注意保教结合。
（2）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的心理表现、幼儿的一日生活的基本方法；掌握幼儿的身心特点和生理、心理保健的措施和方法。
（3）熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
（4）了解制订实习计划和写实习报告的方法，会制订实习计划和书写实习报告。
3.情感目标
热爱幼儿，热爱幼教事业；不怕苦、不怕累、不怕脏。
（二）教育实习的目标
1.态度目标
（1）树立正确的儿童观、教师观与教育观。
（2）热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，巩固专业思想，培养专业情感。
（3）认同并遵守幼儿教师职业行为规范。
2.认知目标
（1）将幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学及幼儿园活动设计的理论知识、专业技能运用于幼儿园实际教育工作中，掌握幼儿园教育教学工作的具体方法和步骤、内容和方法，验证和加深对专业理论知识的理解。
（2）观察、调查幼儿的一日生活等，掌握观察和调查等研究方法；掌握幼儿的心理特点和有效开展教育教学活动的措施与方法，在实践中增强实践性知识。
3.技能目标
（1）学会观察和评价。
（2）学会拟定并实施幼儿园活动设计方案与一日生活计划等。
（3）学会组织与管理。
（4）学会总结与反思。
（5）学会沟通与合作。
（6）学会创设与利用环境。
第二节 幼儿园保教实习工作内容及要求
一、保育实习
(一）幼儿一日活动中的保育
《幼儿园教师专业的标准》（试行）中指出，“一日生活的组织与保育”是幼儿园教师应具备的专业能力之一，即“合理安排和组织幼儿一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作”。幼儿园一日活动的主要环节包括来园和离园、盥洗、饮食、睡眠、户外活动、教学活动、游戏活动等。根据保育的性质、任务和保教结合的原则，我们对幼儿园一日活动各种环节中的保育工作内容提出了具体要求，作为保育实习中考评标准的依据。
（二）保育实习的内容及要求
1．来园与离园
来园是幼儿一日集体活动的开始，也是保育工作最紧张的环节之一。教师和保育员在
短暂的时间里要做好保育工作，使幼儿愉快来园，家长放心工作。其具体工作内容和要求如下：
（1）开窗通风，做好室内外空气流通，光线充足，做好室内外清洁卫生工作。
（2）做好幼儿生活用品的安放及毛巾、水杯格消毒工作。指导培养中、大班幼儿轮流做好值日生，学会分发、摆放和收拾餐具、椅子及发放玩具等力所能及的劳动。
（3）热情接待幼儿家长，与家长做好交接手续。观察幼儿的精神状况，做好笔录，如有异常及时与保健医生取得联系。
（4）指导幼儿学会用礼貌用语打招呼，保持愉快的情绪。观察幼儿的精神面貌，安抚幼儿的不安情绪，做好个别幼儿的工作。
（5）指导并帮助幼儿穿脱整理服装鞋帽，养成良好的习惯。
（6）提醒幼儿每天要衣着整洁，佩戴手帕，指导幼儿学习时用手帕。主动愉快地接受晨检，插放标记。
（7）清点人数，做好点名记录。
离园是幼儿一日集体生活的结束，也是保育工作的最后环节。其主要的工作内容和要求有：
（1）主动热情接待家长，介绍幼儿在园的表现和健康状况，与家长及时沟通，特别对在饮食、健康异常情况的幼儿，要向家长详细反馈有关情况。
（2）指导幼儿收拾好玩具，放好桌椅，将带来的衣帽等穿好后回家。
（3）布置和提醒幼儿回家后的活动和要做的事情。
（4）亲手将幼儿教给孩子的家长，不得将幼儿交给陌生人。
（5）提醒幼儿在离开时要与老师，小朋友打招呼。
（6）清点人数，做好交班记录。
（7）幼儿全部离园后，要认真检查本班的门窗、水电是否关闭。将活动室的环境打扫干净。
2.盥洗
幼儿的盥洗包括大小便、洗手、洗脸等。通过盥洗活动，培养幼儿掌握正确的洗手，洗脸等方法；饭前、便后、手脏时主动清洗的好习惯；培养幼儿良好的大小便习惯；养成幼儿整洁有序的生活习惯和生活能力，其具体工作内容要求如下：
（1）做好盥洗前的准备工作，放好肥皂，消毒毛巾和卫生纸。盥洗后毛巾要洗净、消毒。
（2）保持地面干爽，防止幼儿摔倒。
（3）同幼儿一起进入盥洗室，对幼儿盥洗进行具体指导。引导幼儿按顺序（打开水龙头，把手洗湿，涂上肥皂，把肥皂放回原处，冲洗手，关水龙头，把手擦干）洗脸、洗手，
洗完后擦干，不弄湿地面，提醒幼儿节约用水。
（4）允许幼儿按需要随时大小便。饭前，外出、入睡前提醒幼儿上厕所，注意让幼儿养成定时排便的习惯。
（5）幼儿如厕，要观察并给予帮助，逐步培养幼儿独立盥洗的能力。对能力较差和便脏衣裤的幼儿应给予热心的关怀、帮助和鼓励，保护幼儿自尊心。
（6）注意培养幼儿养成良好的卫生习惯。
3.进餐
幼儿在园中的进餐包括早餐、午餐、吃水果、点心等。饮食是影响幼儿身体健康的重要前提。因此，教师和保育员一定要组织好幼儿的进餐。其内容和要求如下：
（1）饭前半小时应安排幼儿进行室内较安静的活动。饭后宜轻微活动，如组织10—15分钟的散步活动。
（2）餐前消毒餐桌，准备餐具。
（3）餐前组织幼儿洗手，安静入座。
（4）放些轻松、和谐的音乐，让幼儿愉快进餐。
（5）教育、指导幼儿正确用餐、文明用餐，不挑食，细嚼慢咽，注意桌面、地面、衣服整洁，不剩饭菜。
（6）根据幼儿饭量大小随时添饭，不催促幼儿。
（7）幼儿进餐时不要批评幼儿，以免影响幼儿进餐时的情绪。
（8）指导幼儿餐后收拾个人餐具，擦嘴、漱口。
（9）为幼儿提供随时喝水的条件。
（10）餐后做好清洁工作。
4.睡眠
睡眠主要是指幼儿在园时的午睡，对恢复幼儿身体各器官的技能、保证幼儿充足的睡眠和健康有重大意义。教师和保育员的主要工作内容和要求是：
（1）入寝前，拉上窗帘，适当开窗，保持室内空气流通，为幼儿创设安静、舒适的睡眠环境。
（2）提醒幼儿睡前小便，安静进入卧室。
（3）指导帮助幼儿有顺序地穿脱衣服，将其摆放在固定地方。
（4）巡回观察幼儿睡眠情况，帮助幼儿盖好被子，纠正不正确睡姿，发现异常，及时处理。
（5）护理和安慰个别幼儿入睡。
（6）注意睡眠期间起床如厕的幼儿安全保护，对尿床的幼儿要耐心、安慰幼儿，并帮助清洗干净，不能讽刺、挖苦幼儿。
（7）起床后整理好卧室，使幼儿逐步学会整理床铺。帮助幼儿整理仪表，注意对幼儿自理能力的培养。
（8）对在睡眠时犯错误的幼儿，要耐心地说服教育，以鼓励为主，严禁体罚或变相体罚。
5.户外活动
户外活动是指一切室外活动，主要包括早操、室外体育锻炼、游戏、散步等。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿每天户外活动时间不得少于两小时。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出：“保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”具体内容和要求如下：
（1）根据季节和气候情况，确定到户外的时间及长短。
（2）做好户外活动场地布置和运动器械等的安全检查、准备工作。
（3）根据气候条件和幼儿体质状况，提醒和帮助幼儿穿脱衣服。
（4）体育锻炼前，整理好衣着，提好裤子，系好衣扣，穿好鞋，系好鞋带，以免活动时绊倒发生危险。
（5）散步时要叮嘱幼儿不要私自脱离集体，教师和保育员一前一后照顾幼儿，并随时清点人数。
（6）体育活动时要备好干毛巾，供幼儿擦汗，对体弱的幼儿要进行个别照顾。
（7）锻炼时要注意观察幼儿身体情况，如有幼儿身体不适时，应及时处理。
（8）保育与教育相结合，要经常对幼儿进行安全教育，增强幼儿对安全意识和自我保护能力。
（9）如发生意外事故，要立即处理，不要隐瞒和拖延。
6．教学活动
幼儿是身心发展的统一整体，所以幼儿园的保育和教育应是密不可分的，教学活动虽以教学为主，但也包含着保育工作的内容。教学活动中主要的保育工作内容与要求如下：
（1）教学内容、时间要符合幼儿的生理、心理特点，选材符合本班幼儿年龄特点，容量适当；教学时间不宜过长（小班10-15分钟、中班20-25分钟、大班25-30分钟）。
（2）幼儿使用的各种笔、绘画颜料、橡皮泥等不应含有毒物质，笔杆外的涂料应具有不易脱落、不溶于水的特点；笔杆的粗细、长短以及轻重，都应适合于不同年龄阶段幼儿手部肌肉、关节以及骨骼发育的特点，以便使幼儿使用起来较省力、自然和协调。
（3）教师教学用的图片，其画面应较大，色彩明快、鲜艳与和谐，并具有一定的对比和反差。儿童读物应定期进行消毒，可以使用紫外线消毒，也可以日光下进行翻晒。
（4）保教人员应把握好幼儿使用笔绘画以及使用眼看书的时间，不宜使幼儿手部和眼部过于疲劳，帮助幼儿学习和掌握正确的学习姿势。
（5）保育员协助教师做好各项教学准备工作，给幼儿以必要的个别指导。
（6）教学中要注意动静交替、室内和室外相结合。
（7）教学过程中对犯错误的幼儿要耐心细致地说服教育，严禁体罚或变相体罚幼儿。
7.游戏活动
游戏是幼儿的基本活动，同样也包括教育与保育的内容。游戏活动中的保育工作内容与要求如下：
（1）保育员协助教师预先做好活动准备，户外活动前提醒幼儿如厕，并检查着装。
（2）游戏活动的形式、内容要适合幼儿的生理、心理特点。
（3）尊重幼儿意愿，开展游戏活动，保证充足的游戏活动时间和空间。
（4）注意观察幼儿，参与幼儿游戏，积极引导，激发幼儿共同游戏。
（5）掌握活动量，使幼儿活动量适中。
（6）对游戏的场地和设备做周密细致的安排和检查，排除一切不安全因素。
（7）正确看待和处理游戏活动中发生的冲突，注意培养幼儿的交往能力和解决问题的能力，保护幼儿的自尊心。
二、教育实习
（一）组织幼儿园教育活动
1.集体教学前准备
教师备好课是上好课的关键。实习生在书面教育活动计划编写好后，要进一步熟悉教案，将教案内容烂熟于心，在教学前事先考虑好，对教学中用到的物品要准备齐全，并且要事先操作。
2.组织集体教学
（1）组织好教学的起始环节
教师可以从幼儿已有经验引起幼儿注意，也可以讲故事、猜谜语、音乐律动或情景表演激发幼儿的活动状态，不管哪种形式，必须注意形式为内容服务，为下面的活动展开服务。
（2）围绕活动目标，展开活动，做到有张有弛。
①重点突出。
②内容科学。
③方法恰当。
④表述清晰。
⑤组织严密。
⑥活动气氛活跃有序。
（3）集中幼儿注意力
幼儿期的注意特点是以无意注意为主，有意注意开始发展。实习生在活动中，要注意交替运用两种注意，通过直观生动的教具、生动形象的语言和体态动作，吸引孩子注意力，同时给孩子提供动手操作的机会，以丰富的活动吸引孩子的注意。
（4）正确演示直观教具
演示教具即直观教学，直观教具的形式多种多样，如实物、教具、实验、放音像资料、课件等，演示直观教具的基本要求如下：
② 好演示前的准备。
②保证全体幼儿都能感知演示物。
③ 示要适时，突出重点。
④演示与讲解要紧密结合。
（5）稳定课堂秩序
在集体教学活动中，幼儿会出现分心，小动作或扰乱性动作等。控制课堂秩序最好的办法是“防患于未然”，而不是被动地等待事情发生后处理，所以要做好预防工作。
预防课堂秩序不稳定应从以下几个方面着手。
①建立集体教育活动的常规，养成幼儿良好的听课习惯，规定“什么可以做，什么不可以做”，并始终坚决、公平的实行规则。在履行规则时，正面引导为主。
②做好活动前准备。
③精心组织课堂教学活动。采用多种教学方法，精心设计提问、操作、演示等。
④灵活处理偶发事件，发展教育机智。
（二）组织幼儿园游戏活动
游戏是最符合幼儿身心发展要求的快乐而自由的实践活动。组织游戏活动的基本步骤如下：
（1）按要求提前一周制定游戏计划，交带队老师和指导老师审阅，征求指导老师意见，并根据指导教师意见加以修改。
（2）做好充分的准备工作，包括游戏时间、游戏地点、游戏材料等。
（3）在幼儿游戏过程中，实习生要进行观察，并做好观察记录，观察时要注意各年龄班幼儿在游戏方面的表现的不同，各有重点。
（小班观察重点在幼儿使用物品上。中班观察重点在幼儿与幼儿之间的冲突上，不管是规则上的交往技能，还是使用物品上的。大班幼儿游戏中不断产生新的主题，运用已有经验在现有的基础上创新，成为游戏观察的重点。）
（4）在幼儿游戏时，实习生应参与其中，进行指导。在幼儿园游戏中，实习生介入游戏的方式有平形式介入，交叉式介入，垂直式介入。
①平形式介入：实习教师在幼儿附近，和幼儿玩相同的或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，实习教师起着引导暗示的作用。
②交叉式介入：当幼儿有实习教师参与的需要或认为有指导的必要时，由幼儿邀请实习老师作为游戏中某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。
③垂直式介入：在幼儿游戏中如果出现严重的违反规则、出现攻击性等危险行为时，实习教师则以教师的身份直接进入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。
（5）活动结束后，认真总结，及时征求指导教师的意见，并提出下一步组织游戏的设想。
（三）组织幼儿园区域活动
幼儿园的区域活动属于小组活动的形式，在活动中幼儿选择适合自己的材料、玩具和
工具，更多地按照自己的兴趣和能力来选择活动的内容和游戏的种类，在没有压力的环境中自主学习、探索和游戏。幼儿活动区域一般有生活区、角色游戏区、语言区、情绪区、数学区、建构区、科学区、表演区、美工区等，组织和指导幼儿园区域活动的基本要求如下：
1.做好班级区域环境的规划设计
（1）实习生首先仔细观察指导老师对班级区域环境的规划情况，熟悉班级原有的区域活动的种类以及材料的投放情况。
（2）实习生可以在指导老师的指导下适当增设与调整部分活动区。活动区域的创设不是一成不变的，它可以根据集体教学活动的需要，根据本班幼儿的发展水平和阶段目标，根据主题活动的开展，进行调整。
2.区域活动的指导
（1）过渡阶段的指导
①如果是教师为幼儿创设的活动区，一般是先介绍，后开放，先以小组或集体为单位，教师介绍的名称、内容、材料、工具、使用方法、介绍的时候就引导幼儿去操作，如果是幼儿参与创设的活动区，则可以直接让幼儿自己进行操作活动
②帮助幼儿建立区域活动的规则，引导幼儿适应活动区活动。区域活动的规则的内容一般有：道德规则，包括爱惜区域的材料和玩具；学习与同伴友好合作、交往等；行为规则，包括使用过的材料、玩具、器械放回原处；安全规则，包括自己寻找空间进行活动和
游戏，会按次序活动；不冲撞、奔跑、会保护自己等。
（2）自主阶段的指导
①区域活动服从于幼儿教育总目标。同一目标由多个活动内容组成，难度从易到难。随时发现幼儿兴趣，及时调整活动内容。在同一时间内，有多个区域同时开放，区域可以涉及多种智能领域，可以满足不同的幼儿需要。
②尽量让幼儿自己去探索、思考、发现，不急于提供答案。教师以间接指导的方式参与活动，观察多、反思多、干预少、限制少，幼儿在活动中自由度大。区域内材料丰富，有层次，充分发挥幼儿与幼儿、幼儿与环境、幼儿与材料之间的相互影响作用，幼儿通过与材料的相互作用获得发展。
③自由入区后，注意个别指导和安全教育与提示。自主阶段的指导具有个性化知道的特点，教师应根据幼儿的不同起点、不同发展速度以及幼儿选择的不同材料进行个性化指导，对于能力较弱的幼儿，教师要多一些鼓励并以“同伴”的角色与幼儿一起操作，进行示范讲解，增强他们的自信心。对于能力较强的幼儿则已提示为主，多给他们思考和独立操作的机会和余地，增强他们探索的积极性和创造性。
第三节 幼儿园保教实习工作计划
一、保育实习的工作计划
（一）制订保育实习计划的基本依据
1.制订个人保育实习计划目标的主要依据
（1）保育实习目的。
（2）保育实习内容。
（3）前几次保育实习的经验总结。
2.制订幼儿园保育实习计划的基本依据
（1）幼儿园保育实习的总体目标和每次保育实习的分解目标。
（2）幼教专业学生所掌握的幼儿卫生保育知识和技能水平。
（3）保育教学计划与教学大纲中规定的实习任务、内容和要求。
（4）学校、实习幼儿园的具体请况。
（二）保育实习计划的制订要求
1.整体保育实习计划的制订要求
保育实习计划可以有不同层次、不同类型之分，内容多少和具体化程度都可以不一样，各有各的特点和偏重，但却体现着共同的制订要求。
（1）明确目的，科学安排。保育实习计划的目的要求要体现学校整体保教实习计划的总目标精神，要贯彻落实《保教实习大纲》的指定精神和规定；科学安排，主要是指工作安排、时间安排和人力安排一定要符合科学性，以保证实习工作能有秩序的进行。
（2）分工合理，措施具体。保育实习计划是组织保育实习全过程的重要依据，因此对于各方面的工作都要进行合理的分工，措施具体落实，实习岗位责任制。
2.个人保育实习计划的制订要求
（1）要有正确的指导思想，实习目标明确，采用恰当的步骤，方法和措施。
（2）实习生的个人保育实习工作计划，要写得简明扼要，一目了然，按时间或工作类型编排出自己所有的保育相关工作，包括幼儿一日活动中的各项保育工作。每次实习计划既要全面又要突出重点，抓住关键、有所侧重、以点带面。
（3）每次实习计划要定时、定量、定人，即不但要任务和内容，还要确定完成各项任务与内容的时间和保证质量的措施，每项实习内容的参与人员等，这样才能有力执行，便于检查。
（4）实习生在安排个人实习计划时，在时间支配上要得当，不能把“休息”时间挤出来工作，因为这样的计划是不能持久的，不能兑现的，到头来工作做不好，身体健康也受到不良的影响。
（5）实习生制订计划必须根据幼儿园和实习年龄班的具体情况，以及个人的自身能力。这样才能提高其可行性，才能使计划得以实施。
（6）实习生要定期定时审视自己执行计划的情况，计划制定的得再周密、再完善，也还是写在纸上的东西，不能代替计划的执行。
二、教育实习的工作计划
（一）学校层面的教育实习计划
学校层面的教育实习计划是教育实习工作的总的指导纲要，也是实习生制订个人实习计划的依据。在制订之前要注意与实习幼儿园的协调与共同商议，然后在学校各部门之间的协同工作之下，共同制订切实可行的教育实习计划。包括以下内容：
1.教育实习的目的与任务；
2.教育实习的组织；
3.教育实习内容、要求与具体安排；
4.实习生注意事项；
5.实习指导教师的职责；
6.教育实习成绩的评定等。
（二）个人教育实习计划的制订
实习生来到幼儿园后可以根据实际情况制订总的实习计划。在教育实习中，实习生还要分别到小、中、大班各年龄段实习，要根据实际制订小、中、大班的教育实习计划。制订个人教育实习计划一定要与学校的计划相统一。
1.教育实习计划的格式
教育实习计划通常要有标题、目标任务、内容、实施方法等。
教育实习计划的基本写法是标题是由名称、适用时间等组成。
2.制订个人教育实习计划应注意的几点事项
（1）要有正确的指导思想，教育实习目标要明确，采用的步骤、方法与措施要具体得当。
（2）第一阶段的教育实习计划既要全面，又要重点突出，突出本阶段教育实习要重点完成的任务与内容，做到抓住关键，有所侧重，以点带面。
（3）每一阶段实习要定时、定质、定量。也就是说，不但要明确任务内容，还要确定完成各项任务与内容的时间步骤、保证质量的措施和方法等，这样才能有利于执行，便于检查。
（4）计划要切合实际，便于操作。
三、班级实习指导计划
（一）班级工作计划制定阶段
班级管理工作头绪纷繁，要提高班级管理工作质量，就必须制订全学期的工作计划。制订班级工作计划既是实习的基本内容，也是加强实习工作计划性的重要措施。班级工作实习计划的基本内容如下。
（1）引言。包括实习幼儿园、班级名称、原班主任和实习班主任姓名、实习时间、实习目的、同实习小组成员的分工。
（2）基本情况。一是幼儿构成：总人数、男女生人数；二是班级现状：包括各个方面（如学习，生活，游戏，运动等）班级整体情况以及个别幼儿情况，以及自己恰当的分析。
（3）重要任务。针对班级实际，实习期间拟做哪些工作，采取什么方式方法，达到什么目的。
（4）日常工作。指日常事务。
（5）具体安排。综合“主要任务”和“日常工作”两项内容，逐周安排，包括周次、工作内容、主要措施、执行人或主持人。
①协调步调：与幼儿园培养目标一致、与实习园教育教学计划一致、与原班级学期工作计划一致；
②及时可行：实习计划是实习阶段班主任工作的蓝图，一定要尽快拟定，最好在见习阶段内完稿，而且工作任务、行动措施都必须切实可行；
③简短精练：要从实习班级与实习生的实际出发，文字精练，篇幅简短。
（二）班级工作实习实施阶段
如何才能将班级工作开展得有声有色，班级的指挥官——班主任的工作是至关重要的，幼儿园班级工作的主要内容如下:
1.了解本班基本情况
班上共有孩子多少名，包括男生多少名，女生多少名。本班平均年龄多少岁。现阶段孩子的特点是什么。本班孩子的特点是什么等。
2.进行常规教育
（1）在日常生活的过程中，让幼儿知道什么行为是对的，什么是不对的，使孩子养成良好的学习和生活习惯。对表现不够好的幼儿，及时进行点拨、指导、加强教育。
（2）合理利用重大节假日，加强幼儿的德育和行为规范教育。可以利用教师节、国庆节、元旦等重大活动举行一些有意义活动，使孩子懂得做人的道理，并让幼儿在各种活动中学会合作，学会生活。
（3）充分发挥各项活动的教育作用，增强孩子的荣誉感，使幼儿心中有他人、有集体。
3.养成生活卫生习惯
讲究卫生很重要，从小养成幼儿良好的生活卫生习惯，既能使身体健康，还能创设一个良好的班级环境，如保持个人卫生、教学活动结束清理桌面、游戏活动后收拾和整理玩具材料及就餐时的卫生习惯等。
4.注重个别教育
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及幼儿的潜力，使班上的每个幼儿都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级中可以开展各种活动，如评
选文明小标兵、故事大王、小画家、小博士和爱书人等各种活动。在活动中让幼儿敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高幼儿的自信心。
附：幼儿园大班班级计划
新的学期新的希望，新的学期新的挑战。在经过中班一年的共同学习和生活后，我们一起迎来孩子们在幼儿园的最后一年，我们在《纲要》的精神和《园务计划》的引领下，根据本班实际情况以及家长的建议，经过讨论我们拟定了下学期班务、教育教学工作重点和方向，我们将提供多元整合的学习机会，充分利用各种资源，以开放的态度,陪伴幼儿一起经历这有意义的一学期。
一. 班级情况分析：
我班幼儿整体思维较活跃，大多数幼儿具有较强的表现欲。具有良好的卫生习惯，用餐习惯及良好的午睡习惯。动作发展整体上有了很大的提高，动手能力比较均衡;知德行为比较好，交往能力良好，具备解决小问题的能力;语言表达能力快速发展，敢于在老师或到集体面前地表达自己的思想，但在语言表达中幼儿的词汇还不够丰富，完整性还不强，大多数幼儿还缺乏良好的倾听习惯。
※家长情况：我班幼儿家长由于自身素质的不同，因此对于幼儿教育的重视程度及对关注角度也也有所不同，如，有的家长重视幼儿身心健康的发展，有的家长较重视幼儿知识技能的掌握，有的家长较重视幼儿兴趣的培养。可以说，家长的类型较复杂。且在我班的家长群体中还存在着一些对我们各项工作十分支持的成员。
※保健情况：上学期中我班幼儿身高、体重、血色素等基本指标能达到所规定的要求，
幼儿能有良好的卫生习惯，用餐习惯及良好的午睡习惯。
二.班级发展总目标：
1.在促进幼儿全面发展的基础上，根据班级教师的特长，注重幼儿艺术能力的发展和培养。
2.加强幼儿自我管理能力和良好学习习惯的培养。能有自己解决问题的能力。
3.教师进一步加强自身学习和提高，在师幼互动上营建平等、合作、探究的氛围。
4.继续深入学习新纲要，不断提升专业素质，全身心的投入在课改课题研究工作中
三.幼儿能力培养重点：
1. 能关注环境、生活、和艺术中的美，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。知道自己又长大一岁了，有为弟弟、妹妹做榜样的愿望，能和同伴友好相处，乐于助人。自己的事自己做，认真做好值日生工作，有始有终。
2. 主动参与参观、种植、探索、交流等活动，会用各种方式表达自己在探索活动中的感受和想法。
3. 注意听清楚成人和同伴的讲话，能自信大胆地表达自己的想法。在学会日常用语的同时爱看书，爱听故事，能与同伴老师沟通，能用自己语言表达自己所见所闻。
4.乐意与人交往，学习互助合作和分享。有同情心，不怕困难，有初步的责任感。乐
意与人交谈，有良好的倾听习惯，能大胆并清楚地说出自己想说的事。
5.乐于参加体育集体活动，培养正确坐姿，走路步幅均匀，能有精神按节奏行进灵活、协调、快速地进行跳跃、钻爬、攀登活动。能进行多项创造性体育活动。
6.培养幼儿对歌唱活动的兴趣，发展幼儿在歌唱活动中的创造性和合作性。
四.具体措施：
1.充分利用社区资源与周边的环境形成互动，带领幼儿多走出去，开拓幼儿眼界，丰富幼儿感性知识。
2.加强对幼儿卫生习惯的培养，培养幼儿的自立能力，并教给幼儿卫生习惯术语。
3.根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等来开展多种主题活动。
4.多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。
5.多观察、了解幼儿学习情况，经常进行分析与反思。如制定个案观察记录表，可随时记录幼儿个性的发展，以便日后做个案分析，还可以反思自己的教育方法是否恰当。
6.灵活运用幼儿园及社会的本土资源，体现“生活即教育”的教育观念，继续开展生成活动，从多方面考虑设计主题活动，体现幼儿的主体性。
五.家长工作重点：
1.根据家长幼儿的意愿，开展各种活动，社区活动，增进社区、幼儿园的联系。让家长及时了解幼儿园的教育主题，带动家长与幼儿共同学习和探讨。
2.增加班级家委会成员，充分挖掘家长资源，协作完成材料、场地、信息、书籍等资源提供，商议活动方案等。带动家长为我们的教育活动、集体活动出谋划策，并能主动、及时的带动其他的家长参与活动，形成家园联系的良好氛围。
3.建立与家长联系的多层桥梁，做好幼儿园与家长之间的沟通作用。广泛征集育儿论文、并通过家园宣传栏、家园通讯卡，与家长做好宣传、学习的作用，使家长了解一些与时代相符的教育思想观念
六、每月主题活动
9月份：开展“老师，老师我爱你”的活动
10月份：开展“我爱我的祖国”的活动
11月份：开展：活动“秋天来了”
12月份：开展：“欢欢喜喜过新年”
同步训练
一、单项选择题
1．下列幼儿园教师的做法正确的是（ ）。
A．幼儿来园时教师清扫卫生
B．离园时帮助幼儿整理衣物
C．午餐后带幼儿玩大型玩具
D．为避免出现安全事故，禁止幼儿自由活动
2．幼儿盥洗时，保育员不应该（ ）。
A．让幼儿分组洗手 B．提醒幼儿吐出漱口水
C．让幼儿使用流动水洗手 D．让幼儿坚持到课后再排便
3.幼儿园的教学活动以( )为主。
A.游戏 B.上课
C.体育锻炼 D.户外活动
4．树立正确的健康观、教师观及儿童观是实习生的（ ）。
A.态度目标 B.认知目标 C. 技能目标 D.行为目标
5. 幼儿进餐活动，下列做法错误的是（ ）。
A.餐前稳定幼儿情绪 B.餐前应先洗手
C.做好三餐的保温保洁工作 D.督促幼儿快吃饭
6.实习教师应首先学会制定①班级学期计划②班级月工作计划③课时计划④班级一日工作计划（ )
A. ①② B. ①③
C. ③④ D. ②④
7．（ ）是教师组织教学、游戏活动的主要组成部分，也是我们重点听看的部分。
A.开始部分 B.基本部分 C.结束部分 D.延伸部分
8．（ ）是幼儿一日集体活动的开始，也是保育工作最紧张的环节之一。
A.来园 B.早餐 C.离园 D.早操
二、简答题
1. 什么是保教实习？它主要包括哪些部分？
2. 在幼儿园实习过程中，如何做好保育与教育工作的相互结合与渗透？
3. 在保育与教育实习中，实习生各扮演什么样的角色？
4. 在幼儿园游戏中，实习生介入游戏的方式有哪些？
5、制订个人教育实习计划应注意的哪些事项？
三、实践题
1、如果你是中班的教师，请设计一次关于 “爱护图书”的活动计划。
2、根据教育实习内容及要求制定一份教育实习记录表。
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