春天的电话

活动目标：

1、理解故事内容，知道春天的一些季节特征。 2、体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

3、感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。 活动准备：

1、事先带领幼儿外出找过春天。 2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片 活动过程：

1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？ 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花„„春天真美啊！

2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。 3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：

好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？教师逐一出示动物图片。 4、分段讲述 第一段：

（1）睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了„„ （2）小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。（电话号码是12345）

（3）听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话？（喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！） 第二段：

（1）小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。 （2）小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。 （3）小松鼠对小白兔说了什么呢？我们来听听。（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！） 第三段：

（1）小白兔听完电话后心里会怎么样？（很开心）他也想到了给好朋友打电话，猜猜小白兔的好朋友是谁？

（2）小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小朋友来把小兔的号码排出来。 （3）小白兔对小花蛇了说什么呢？我们来听听。（喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧！） 第四段：

（1）小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢？请小朋友猜一猜。

（2）小花蛇会对小狐狸说什么呢？先和好朋友说说，然后听一听。（喂，小狐狸吗？春天来了，天气更暖和了，快出来野餐吧！） 第五段：

（1）小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小朋友猜一猜。

（2）小狐狸对小胖熊会说什么呢？（喂，小胖熊吗？春天来了，天气更暖和了，快出来野餐吧！）

教师小结：你们发现电话号码的秘密了吗？原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。 第六段：

（1）小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应该谢谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的？小白兔、小松鼠呢？ （2）后来小松鼠对大家说：“应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢？”（学习害羞的样子）

故事讲完了，你喜欢这些小动物吗？为什么？（因为这些小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，让大家都感到很开心。） 延伸活动：到外面去找春天。

春天的电话

执教：偶小兰

活动目标：

1、通过教学让幼儿学会故事中的对话语言，并了解有关春天的主要特征。 2、尝试分角色表演，体验同伴之间互相合作的乐趣。 教学准备：

1、 小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸的头饰 2、 课件 教学过程：

一、 启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。

1、（播放打雷）师：“竖起小耳朵仔细听，这是什么声音？”（打雷声） 2、（出示小黑熊)师：“看！响亮的春雷声把谁吵醒了呀？”（小黑熊）

3、师：“响亮的春雷把睡了整整一个冬天的小黑熊吵醒了，小黑熊醒来以后，揉揉眼睛发现美丽的春天已经来了，他高兴极了，想把这个消息告诉他的好朋友小松鼠，可是小松鼠的家住的比较远，你们来猜一猜，小黑熊会用什么办法来告诉小松鼠呢？（交流想法）

二、逐一观看故事课件，了解故事内容，学习故事中的对话语言。 （一）、学习故事第一部分

1、（播放课件1）师：“我们一起来看一看小黑熊给小白兔打电话的时候，他是怎么说的?”（交流）

2、师：“谁愿意来当小黑熊打打电话？”（指名两人）

3、师：“为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?”（因为小黑熊知道，小松鼠在冬天的时候一直睡在树洞里，很寂寞，所以，要告诉它树上的雪融化了，快出来玩玩吧! 说明小黑熊很关心自己的好朋友） 过渡：师：“那么，小松鼠听了电话以后也得儿得儿拨电话号码，它又会打给谁？它又是怎样说的呢？你们想不想知道呢？” （二）、学习故事第二部分

1、（播放课件2）幼儿观看并交流

2、师：“我们一起来当小松鼠给小白兔打打电话，好吗？”（幼儿学习打电话）

3、师：“小松鼠为什么告诉小白兔春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧？”（因为小松鼠知道小白兔最喜欢吃草了，所以它一看见山坡上的草绿了，就告诉小白兔快出来吃草。小松鼠真关心朋友呀！）

过渡：师：“小白免知道了这个好消息，也得儿得儿拨电话号码，她要打电话给她的好朋友小花蛇，如果你是小白兔会告诉小花蛇什么呢？（先请幼儿和旁边的朋友交流一下，再指名两人进行交流)

4、师：“让我们一起来看看小白兔是怎么说的。” （三）、学习故事第三部分

1、（播放课件3）幼儿观看并交流

2、师：“小白兔是怎么对小花蛇说的？” 3、师：“动动脑筋想一想，小白兔为什么要告诉小花蛇河里的冰融化了？”（因为小白兔知道冬天的时候，小河结冰了，小花蛇只能躲在洞里睡觉，不能出来游泳，一定很难过。现在春天来了，河里的冰融化了，所以它要告诉小花蛇快出来游泳吧，看来小白兔也很关心自己的朋友！）

4、过渡：“你们来猜一猜小花蛇听了电话以后会打给谁？（交流）我们一起来看看小花蛇到底打给了谁吧！” （四）、学习故事第四部分

1、（播放课件4）幼儿观看课件

2、师：“小花蛇给谁打电话了？她是怎么对小狐狸说的？”(春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧)

3、师：“现在我来扮演小狐狸，你们来扮演小花蛇，给我打打电话好吗？” 3、过渡：“小狐狸听了电话以后又给谁打电话了呢？我们一起来看看吧！” （五）、学习故事第五部分

1、（播放课件5）幼儿观看课件

2、师：“喔!原來小狐狸打給了小黑熊，她对小黑熊怎么说的？”（春天来了，山上的花开了，快出来采花吧）

３、师：“你们愿意把小狐狸说的话说给你旁边的好朋友听一听吗？” 过渡：我们一起来看看小黑熊听了电话后是怎么做的？ （六）、学习故事结束部分

１、（播放课件６）幼儿观看并交流

三、 完整地欣赏故事，体会小动物之间互相关心的美好心灵。

１、师：五只小动物从自己的好朋友那里知道了美丽的春天来了，可以出来和自己的好朋友一起玩耍了，真开心呀！让我们一起来完整地欣赏一下故事吧，在小动物打电话的时候，你们要帮帮忙，一起来帮小动物打打电话，好吗? ２、幼儿完整欣赏故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲。

３、故事讲完了，你们喜欢故事中的小动物吗？为什么？（喜欢，因为他们都非常关心自己的好朋友） 四、故事表演

１、师：你们想不想戴上头饰来演一演呢？为了让你们能出色的表演，陆老师也要帮帮你们的忙了！ 2、（播放打电话的顺序课件）师：“我们来看看谁是第一个打电话的？打给谁？小松鼠又打给谁？小白兔呢？小花蛇呢？小狐狸呢？

3、师：下面先请你想一想你想扮演谁，你要打电话给哪个朋友，怎么说？ 4、师：想好了吗？快去自己喜欢的小动物家打打电话吧！

5、幼儿自由结合带上头饰进行故事表演，教师巡回指导。 五、延伸活动

五个小朋友在表演区进行故事表演。

第五周：中班语言故事：春天的电话（一）

教学目标：

1、理解故事内容，知道春天的一些季节特征。 2、体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。 教学准备：

1、事先带领幼儿外出找过春天。 2、多媒体课件 教学重难点：

重点：初步理解故事的内容。

难点：通过故事的学习，能让幼儿体验故事所表达的含义。 教学设计：

环节预设 1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？ 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花„„春天真美啊！ 2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。 3、师幼互动，理解故事内容， 好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？ 教师逐一出示动物图片。帮助幼儿掌握故事发展的线索，并学习动物间的对话。 教师设疑：小熊被谁惊醒了？醒来后他干了些什么？小松鼠听了电话后，又给谁打电话？它是怎么说的？小白兔、小花蛇、小狐狸呢？学者小动物的语气讲一讲。 4、教师再次完整的边指图边讲述故事，进一步帮助幼儿完整的感知故事。 活动反思： 幼儿活动 幼儿能讲出与春天有关的景物。 听故事第一边，初步理解故事中的动物形象。 幼儿在活动中能为老师解决问题而感到高兴，理清故事发展的线索。 完整倾听故事，加深记忆。 设计意图 此环节主要是看幼儿的观察能力，能不能将看到的用语言表达出来。发展了幼儿的表达能力，也为下面的故事发展明确了季节性。 通过课件的操作，让幼儿更生动地理解故事的内容，加深幼儿对故事的理解。 用设疑的方式激发幼儿回答问题的积极性，更进一步地加深幼儿对故事的理解。 此环节更加深幼儿对故事的理解。 第五周：课题：中班语言活动：春天的电话（二） 教学目标：

1、复习童话故事，并学习动物间的对话，并能配上相应的肢体语言。 2、感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律，并尝试复述。 3、体验相互关心，团结友爱的精神。 教学准备： 多媒体课件 教学重难点：

重点：学习故事中的对话，学会简单复述故事内容。

难点：感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。 教学设计： 环节预设 1、上次活动我们听了一个好听的故事，还记得故事的名字吗？ 教师完整讲述故事 提问：小黑熊用的什么办法来告诉其它小动物春天已经来到的？故事中出现了几只小动物？ 2、分段讲述 师：轰隆隆打雷了，小黑熊被吵醒了，它推开窗户一看，春天来啦，它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，是小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧。” 小松鼠听了电话，也得儿得儿拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，是小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧”。 提问1：小黑熊给谁打了电话？小松鼠的电话号码是多少？小黑熊对小松鼠说了什么？（让幼儿充分练习小动物之间的对话。如：整体练习、师幼互动） 提问2：小松鼠给谁打了电话？小白兔的电话号码是多少？小松鼠对小白兔说了什么？（练习对话，如：幼幼互动） 师：小白兔又给谁打电话了呢？我们接着往下看，小白兔听了电话，得儿得儿拨电话——3，4，5，1，2，“喂，是小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，幼儿活动 回忆学过的故事。 幼儿随教师的提问回答问题，重点是小动物们出场的顺序，小动物间拨打的电话及它们之间的对话。 设计意图 此环节主要是激起幼儿对所学内容的回忆。 此环节教师采用分段欣赏的方式，帮助幼儿理解并记忆故事的内容，为复述故事和表演做准备。 快出来游泳吧”。小花蛇听了，也得儿得儿拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，是小狐狸吗，春天来了，地上的从子爬出来啦，快出来捉虫吧”。小狐狸听了电话，得儿得儿拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，是小黑熊吗，春天到了，草地上的花开啦，快出来采花吧”。 提问1：小白兔给谁打了电话？号码是多少？说了什么？ 提问2：小花蛇给谁打了电话？号码是多少？说了些什么？ 提问3：小狐狸给谁打了电话？号码是多少？说了什么？ 师：小朋友，请你来看一看，这些小动物家的电话号码有什么一样的地方，有哪些不同的地方？（都是五位数，数字的位置在变。） 小朋友，那你家的电话号码有几位啊？（8位）所有人家的电话号码都一样吗？为什么？ 师：这么美丽的春天，到底是谁先知道春天来了的呢？（讲述最后一幅图）他们为什么要把这个消息告诉你，告诉我呢？（因为它们相互关心、团结友爱，希望小朋友能像这些小动物们一样，和其他小朋友团结友爱，互相关心） 活动反思：