六年级语文知识点下册

⼀份努⼒⼀份成功，⼗份努⼒⼗份成功，⼀分⾟苦⼀分才,要想学习成绩好,多记多看多，书⼭有路勤为径，学海⽆涯苦作⾈。下⾯是⼩编给⼤家整理的⼀些六年级语⽂的知识点，希望对⼤家有所帮助。

六年级下册语⽂知识点⼀、作者简介

沈从⽂(1902-1988)，中国作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县⼈。沈从⽂创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地⽅⾊彩，体现了乡村⼈物特有的风韵与神采。主要作品：沈从⽂⼀⽣共出版了《⽯⼦船》《从⽂⼦集》等30多种短集⼩说集和《边城》，《长河》等6部中长篇⼩说。

⼆、我会写组词

腊：là(腊⼋、腊⾁、寒冬腊⽉)粥：zhōu(腊⼋粥、⽩粥、僧多粥少)腻：nì(油腻、腻歪、玩腻了)咽：yàn(咽⽓、吞咽、狼吞虎咽)匙：chí(汤匙、茶匙、⼤匙)搅：jiǎo(打搅、搅拌、胡搅蛮缠)稠：chóu(浓稠、稠密、稠⼈⼴众)嘟：dū(嘟念、嘟囔、嘟嘟响)肿：zhǒng(肿胀、肿块、消肿)熬：áo(熬夜、熬粥、熬药)褐：hè(褐⾊、褐⼟、褐煤)缸：gāng(⽔缸、鱼缸、烟灰缸)脏：zāng(肮脏、脏⼟、脏兮兮)三、多⾳字

匙：chí(汤匙)　shi(钥匙)

咽：yān(咽喉)　yàn(咽下)　yè(呜咽)劲：jìn(费劲)　jìng(劲敌)四、近义词

合拢——聚拢　叹⽓——叹息　预备——准备沸腾——⿍沸　惊异——惊奇　搅合——掺合资格——资历　反抗——抵抗　猜想——猜测有声⽆⼒——精疲⼒竭五、反义词

沸腾——沉寂　整齐——杂乱　浓稠—稀薄反抗——顺从　清楚——模糊六、理解词语

好奇：对⾃⼰所不了解的事物觉得新奇⽽感兴趣。

呻唤：呻吟叫唤。本⽂指锅⼦中的腊⼋粥因受热⽽发出声⾳。碗盏：碗。搅和：混合;掺杂。

松劲：降低紧张⽤⼒的程度。

嘟囔：连续不断地⾃⾔⾃语。造句：胜利在望，我们不能松劲。孥：⼉⼦，或指妻和⼦。惊异：惊奇诧异。不消说：不必说。

六年级下册语⽂第⼀课知识点我会写：

醋：陈醋　⽶醋　醋酸　醋罐⼦饺：⽔饺　饺⼦　蒸饺　煎饺

拌：搅拌　拌和　凉拌　拌嘴　杂拌⼉擦：摩擦　擦眼　擦洗　擦⿊　擦肩⽽过眨：眨眼　眨巴

宵：元宵　通宵　宵禁　春宵　通宵达旦旦：元旦　旦暮旦⼣　枕⼽待旦燃：燃烧　燃料　⾃燃　燃灯　燃放戚：亲戚　戚谊　戚友　哀戚　休戚相关贩：贩卖　⼩贩　摊贩　商贩　贩夫摊：摆摊　摊主　摊⼦　摊牌　摊放　摊点轿：轿⼦　花轿　抬轿　轿车　轿夫骆：骆驼

驼：骆驼　驼背　驼绒　驼峰浒：⽔浒　《⽔浒传》形近字：

醋(陈醋)　酸(酸味)　饺(饺⼦)　校(学校)拌(搅拌)　伴(陪伴)　眨(眨眼)　泛(泛⾈)宵(元宵)　霄(云霄)　贩(贩卖)　贬(贬低)摊(摆摊)　滩(沙滩)　轿(轿车)　桥(⼤桥)驼(骆驼)　鸵(鸵鸟)多⾳字：

铺：pù店铺　pū铺张看：kàn看见　kān看守近义词：

规矩——规则　预备——准备充⾜——充裕　热闹——喧闹

娴熟——熟练　各形各⾊——各式各样照常——照旧　截然不同——迥然不同反义词：

充⾜——短缺　热闹——冷清间断——连续　娴熟——⽣疏⾼潮——低⾕　淘⽓——乖巧理解词语：

【杂拌⼉】掺杂在⼀起的各种⼲果、果脯等

【万象更新】⼀切事物或景象都变得⾯貌⼀新。万象，宇宙间的⼀切事物或景象。【除⼣】农历⼀年最后⼀天的夜晚，也指农历⼀年的最后⼀天。【间断】(连续的事情)中间隔断，不连接。【万不得已】实在没有办法;不得不这样。【元旦】本⽂中的“元旦”指农历正⽉初⼀。【光景】境况;状况;情景。

【截然不同】事物之间界限分明，完全不⼀样。六年级语⽂学习⽅法⼀、培养语⽂兴趣

“兴趣是的⽼师”，让学⽣⾃觉主动地学习，这是学习语⽂的关键。所以在课堂教学中我重在启发学⽣思考，以平等对话的形式激发学⽣的学习兴趣，重点培养学⽣的学习⽅法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。

⼆、勤于积累

语⽂学习是⼀个长期积累的过程，需要在⽣活中、学习中不断的积累。因此，可以让学⽣利⽤⽣活中零碎的时间去学习，看⼀点，记⼀点;积累⼀些零碎的知识，在不经意中建造⾃⼰知识的⾼塔。鲁迅先⽣就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累⾃⼰有⽤的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微⼩的量的积累，会带来质的飞跃。对于语⽂学科来说，只有知识的⼴博积累，才有语⽂听说读写能⼒的提⾼;只有学富五年，才能才⾼⼋⽃。做⽣活的有⼼⼈，做语⽂学习的有⼼⼈，点点滴滴地学习，可以把语⽂学习变成⾮常有趣味的事情。当⼈们很随意地学习东西的时候，依着⾃⼰的兴趣学东西的时候，学习就会变成⼀件乐事。

三、多读多练，培养语感

语⽂是⼀门语⾔，是重要的交际⼯具，语⾔表达能⼒是语⽂教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠⽣活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩⼦读书能⼒差，这就⽆形地成为学习语⽂的障碍，所以读书能⼒的培养势在必⾏。在以后的语⽂教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩⼦的语⾔表达能⼒，建议家长在⽤⼼倾听孩⼦读书的同时，给他⼀些掌声，⼀句⿎励，⼀份⾃信。

四、写读书笔记

学习语⽂，是⼀个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提⾼学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把⾃⼰阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提⾼⾃⼰的语⽂听说读写能⼒了。

五、磨⼑不误砍柴⼯

学⽣做习题时，不要急于去做，⼀定要想⼀想⽼师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松⾃如。常⾔道：磨⼑不误砍柴⼯，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲⾛捷径的学⽣，似懂⾮懂，⼀味地为做习题⽽做，常常会到处碰壁，⾛进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

六、独⽴思考

在学习上遇到困难时，要求学⽣不要急于求教于别⼈，独⽴思考是把死知识变为⾃⼰的东西的最有效⽅法。碰上百思不得其解的问题再去请教⽼师或同学，⼀但弄明⽩，印象会很深刻。⽽我们的⼀些学⽣，懒于动脑筋，耻于问⼈，甚⾄请教别⼈也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为⾃⼰的知识就必须教会学⽣遇到问题独⽴思考。

七、加强背诵

托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆⼒的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体⼒⼀样，可增强记忆⼒。据⽣理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建⽴和强化。要求学⽣把有价值的材料背下来，对增强记忆⼒，提⾼学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮⼦⾥才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对⾃⼰管⽤。因此，必须想⽅法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在⼤脑⾥为内部记忆，记在⼤脑以外，书本中、读书笔记中、⽇记中、摘抄本中、电脑⾥为外部记忆。⼤脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，⼤脑储存记忆知识的功能开发利⽤的不到10%，应开发和充分利⽤⼤脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对⼀般⼈来讲，⼤脑及时记住知识的能⼒是弱的，过⽬不忘的⼈毕竟是少的，

很多⼈记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在⼤脑之外建⽴知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、⽇记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对⾃⼰有⽤的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在⾃⼰⼤脑⾥扎根。知识积累的多了，才能从根本提⾼⾃⼰的语⽂能⼒。