《语文园地三》 导学案
编写人： 三年级语文老师
温馨寄语：秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天！
学习目标
1、 交流自己对秋天的感受。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向叙述较好的同学学习，表达自己对秋天的热爱。
2、 发现一些词语的不同意思，准确区别
3 、读“认”，发现和运用识字方法。
4 、熟读背诵日积月累。
温馨提示
本节课的主要任务是，交流自己对秋天的感悟，认识四种颜色，背诵日积月累。
知识链接
通过这一组课文的学习，我们了解了秋天的美丽，和爸爸妈妈去摘果子、看红叶和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐，从中感受秋天的快乐。
一 、自主学习
1、想想自己在秋天所开展的游戏、娱乐活动；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……
2、各自轻声朗读课本中我的发现的词语，注意每一行的词语，想想自己有什么发现，
金黄 杏黄 橙黄 鹅黄 火红 粉红 橘红 桃红 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝
3、在反复朗读的基础上背诵，并说说读后感受到的画面
二 、合作探究
1 、以“秋天”为主题展明确交际话题：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的快乐，让我们述说一番秋天给我们带来的快乐。请大家把你心中的天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。
2、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
3、小组合作，说我的发现，每组词语有什么特征。
4、说说读读背背里面的内容，有什么特征。
5、在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。
匆匆地（ ）快活地（ ） 悄悄地（ ） 拼命地（ ）轻轻地（ ）好奇地（ ）甜甜地（ ） 认真地（ ）
三 、拓展延伸
1、朗读背诵
读读背背、趣味语文
2、学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写。
3、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。
四、课堂小结
大家都介绍了自己对秋天的感悟，也听了小伙伴对秋天的感悟，你从中受到了什么启发呢？
五、课堂检测：
1、仿例写词语：
黄 金黄 （ ） （ ） （ ）
红 火红 （ ） （ ） （ ）
绿 嫩绿 （ ） （ ） （ ）
蓝 宝蓝 （ ） （ 2、在括号里填上合适的词语。
抓得（ ） 甜甜地（ 哭得（ ） 拼命地（ 画得（ ） 匆匆地（ 站得（ ）迫不及待地（ 3、读拼音，写汉字。
chuí tóu sàng qì liáng shi yī ( ) ( ) ( qiān hū wàn huàn fēng shōu ( ) ( ) ( ） （ ）
）（ ）的衣裳 ）（ ）的颜料 ）（ ）的歌声
）（ ）的海洋
rán xī wàng qīng liáng ) ( )
dà jīng shī sè xún zhăo )
)
（
4、组词。
异( )深( )精( )遍( )枚( )
导( )探( )睛( )篇( )玫( )
5、选字填空。
【摇 遥】( )远 ( )晃 ( )望 ( 【杨 扬】飞( ) 飘( ) 白( ) ( 6、我会填。
匆匆地( ) 悄悄地( ) 轻轻地( ) 甜甜地( 快活地( ) 拼命地( ) 好奇地( ) 认真地( 7、在括号里填上合适的词。
一( )歌 一( )雨 一枚( ) 一( )钥匙 一( 一( )歌 一( )雨 一枚( ) 一( )小花 一( 8、按要求填空。
)摆
)树
)
)
)叶子
)汗水
（1）、“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”这首诗的题目是 ，作者是 （ ）代诗人 。这两行诗的意思是（ ） 。
(2)、《九月九日忆山东兄弟》中“山东”指（ ） ，这首诗抒发了诗人（ ）的感情。这首诗中最能体现这种感情的诗句是（ ）。
(3)、红红的枫叶像 （ ），飘哇飘哇，邮来了（ ）。
9、按要求写句子，相信你会做得很棒！
（1）、秋雨 秋天 的 打开了 大门
a、组成一个通顺的句子。
b、改写成为“把”字句。
c、改写成为“被”字句。
2、读下面的句子，再模仿写一个。
黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇，扇走了夏天的炎热。
10、对对子
（ ） 对云横 山花对（ ）
雨中山果落，（ ） 。 大陆对（ ）
天对（ ） 六、课后反思
我的困惑：
改进措施：
（
）对苍穹
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