您的当前位置:首页正文

控辍保学总结

2023-04-08 来源:客趣旅游网

  人民生活水平越来越高,学习条件越来越好,政府越来越重视的情况下,孩子们却越来越不愿意上学了呢?据我班主任十多年的经验,结合了解到的情况看,辍学的原因涉及到社会、经济、教育、家庭、文化等各个方面,而主要原因包括以下几个方面。

  一、厌学

  辍学生中,多数学生是因为对学习产生一种厌恶心理,由厌学走向辍学。导致厌学的主要原因有:

  (一)应试教育给学生带来巨大的压力,特别是对于学习成绩差的学生几乎是一种威胁。而应试教育对农村学校的影响比较突出,大部分学校仍以升学为主,一切活动都围绕着升学率,学校的自我评价和社会评价的重要标准也是升学率,在这样的情况下,那些成绩差,纪律差的学生便成了学校乃至教师的累赘,因为他们的存在影响了学校及班级形象。因此,遭到了教师及全体学生的排斥,他们感觉到来自学习的压力太大,最终由厌学而辍学。在和在校生谈起学生辍学原因时,百分之八十都是因为学习压力大,没有自由喘息的时间。而学困生对老师和同学的态度异常敏感,很容易受到伤害。一些家长偶尔恨铁不成钢的粗暴言行也会让学生的自尊心难以承受。于是,辍学便成了学困生最好的选择。最起码,不用再受名次的煎熬,不用再面对老师和家长不满失望的脸色。

  (二)学生对学习没有兴趣。

  学生自身原因:

  1、原来学习基础差,学生倍感吃力。

  2、学生应接不暇,觉得学习是一种负担。

  3、部分学生综合智力很好,就是学习成绩上不去。

  教师方面原因:

  1、主要是农村师资力量不高,部分教师很难调动学生积极性。

  2、农村学校教师的频繁流动给学生的不良影响,而能够留下来的,多为本乡镇的老教师,要他们适应一日三变的教育教学观念有点难,因此就出现了教师觉得学生难管,学生觉得老师讲得没意思的局面。

  3、个别教师教学状况不好,导致学生丧失对本学科的学习兴趣,继而波及其他学科,导致总成绩下滑,影响其学习积极性。

  二、导致学生辍学的另外一个原因是观念的错位。

  随着农村经济的发展,农民也开始越来越多的关注学生的学习,并且更多的家长愿意自己的孩子能够学有所成,跳离农村祖祖辈辈面朝黄土背朝天的命运,这原本是件好事。可是,随着近几年的高校扩招,现有的就业市场容纳不了越来越多的就业人群,有相当数量的毕业生找不到工作。特别是家在农村的毕业生,家长无钱无权,找不到“后门”只好赋闲在家,导致了很多家长产生了供子女读书不划算的想法。在这样的情况下,很多学习成绩本来就不好的学生受着“读书无用论”思潮的影响走向辍学。由此可以看出,观念上的错位是影响中学生辍学的重要原因。

  三、农村教育的缺失也是造成学生辍学的一个重要原因。

  部分学校和老师为了提高自己的成绩,对那些平时成绩、纪律双差的学生不闻不问,也不让他们参加考试。

  四、部分教师观念更新慢,盼辍心态强。

  有一些教师总是抱怨现在的学生越来越难管,却很少从自身考虑原因,从未想过要追赶时代的步伐,更新自己的教育观念,对学生缺乏必要的耐心,改造的恒心。一遇到调皮捣乱的学生或者成绩差的学生,就想方设法挤兑走,而且理直气壮:“走一两个人,安定一个班级值得!”“他在班里一点儿好作用不起,走了省得影响别人!”诸如此类,加快了学生的流失步伐。

  五、缺乏工作热情和对学生的爱。

  那就是在我们的教师队伍中,有一部分人缺乏对待工作的热情、对学生的爱,特别是对于那些学习差,成绩差的学生尤其缺乏耐心,轻则冷眼相待、冷语相加,重则大声呵斥、甚至责罚,还有极个别教师甚至对学生进行体罚或变相体罚,这样一来就使得那些后进生看不到自己合适的位置而无所适从,从而使这些本来就处在辍学边缘的学生更快的离开了学校。

  那么,怎样才能留住学生,让他们喜欢上学,乐于上学呢?我认为学校可以做的,有以下几点:

  (一)班主任是做好控辍保学工作的先锋官。班主任要充分调动全体学生的积极性,让每一位学生都能在班里找到自己的位置,让每一位学生每一天在班里都有事可做,让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献,班级还需要他们,那么每一位学生都会爱自己的班级,因而舍不得离开自己的班级,那么也就不存在辍学了。因此,让每一个学生感到自己是无可替代的,他们自然就不会辍学了。

  (二)每一位教师都有要以博大的师爱去关心爱护每一个学生,这是控辍保学的首要条件。热爱学生是教师的天职和美德,也是教师的责任。教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵,用自己广博无私的爱去塑造每一个学生的心灵,尤其是后进生,我们要做到施爱但不偏爱,思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴,以满腔的热情去感染他们,用诚挚的爱心去浇灌他们,使他们时刻感受到来自老师的关爱。

  (三)教师要善于发现学生身上的闪光点,让他们找到学习的信心和乐趣。

  (四)教师要以高超的教学艺术吸引学生。试想,如果教师讲的每一节课都能吸引住学生,让每一位学生都能从课堂上有所收获,品尝到学习成功的乐趣,学生还会有辍学念头吗?

  (五)教师要分层教学,因材施教。大部分学生离开学校的原因是跟不上,听不懂。俗话说:十个指头有长短。学生的智力、能力也都不一样齐,那就要求教师授课时能照顾到全体学生,分层次,多目标。对不同的学生采取不同的评价标准:扩展优等生的能力、挖掘中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣,使他们不再因听不懂而灰心丧气,走上辍学之路。

  (六)开展丰富多彩的文娱活动,增强班组凝聚力。学生离开学校,特别是一部分中等生的离开,并不完全是因为来自学习的压力,有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味,一天到晚除了看书就是学习,还要面对老师没完没了的说教,太没意思了。针对学生的这种想法,学校应该组织班级开展一些积极健康的文体活动,如:歌咏比赛、球类比赛、运动会等,让各有所长的学生充分发挥自己的能力,让所有学生感受到竞技的魅力,在竞技活动中感受到班集体的魅力;另外,每个班级也可以根据班级自身情况组织一些有益的活动,如:手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单位的智力竞赛等,都可以让学生在玩中学,学中玩,既开发了学生智力,又增强了班级凝聚力。

  (七)让家访架起家长、老师学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向,学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标,而双方共同努力,会让孩子感到自己的重要性,尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强,教师的适时家访,会让他们觉得很有面子,受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。

  (八)教师要有不计较个人得失的宽厚胸怀和勇气。如果每一个教师能将个人利益放在一边,不去想是否能评优,不在乎某个学生拖自己成绩的后腿,不过多的考虑领导对自己的看法,只将一腔心血撒在教育管理中,心存:“个人荣誉事小,孩子一生重要。”这样的想法,效果可能会好很多。

  当然做好“控辍保学”,真正做到“一个都不能少”,我们需要做的还有很多,这是一条充满挑战布满艰辛的路,我想借屈原的两句话与大家共勉:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

  教育引导,落实责任,奖惩并举。

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容