老师们，同学们：
上午好！很荣幸我们初二（3）班在上学期的班级管理考核中荣获了“示范班级”的荣誉称号。这都归功于我们初二3班的一群可爱孩子们的努力拼搏，和我们可亲可敬的任课老师们的辛勤工作，在此，我对他们表示深深的感谢。众所周知，班主任工作是一门科学，也是一门艺术。目的就是帮助我们学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使学生有自我管理和自我教育的能力。多年的班主任经验告诉我，要培养这些能力，离不开班级学生的自信心和凝聚力。下面我就谈谈如何培养我班学生的自信心
一、创设环境，让学生树立自信。
要让学生自信，首先要创造一个爱的环境，让学生深深的感受到教师的爱。长期以来，我一直创造一个师生平等，互相尊重的环境，以此来拉近师生的关系。我每天到校就是进教室和学生们打招呼，课间和他们聊天，打成一片；课余活动也会参与其中。平时路上看到我的学生，我也会主动打招呼。和学生一起，我们是师生，更像是一个大家庭中的不同成员。融洽的师生关系，让我的每一位学生心里都充满自豪的认为：老师很喜欢我呀！
二、赏识学生，让学生增强自信。
有人说批评伴随着孩子，他学会谴责；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赏识伴随着孩子，他明白人生终须一搏……每个学生都是独一无二的，他们的想法、说法、做法和各不相同的习惯，常常是成年人无法理解的。教师如果能换一种眼光，用理解、用关爱去体会学生的一切，就会认识到那一切原来是那么美好。所以在平时的教学中，我注意适时对学生鼓励，让不同性格的学生都能增强自信心。当学生在困难面前犹豫时，我会说：“你行，你一定行！”这积极的心理暗示，逐渐转化为学生的自我暗示：“我行，我能行！”可见，一句鼓励的、赏识的话，可以塑造一个成功的人生。
三、营造氛围，让学生学会自信。
班主任的赏识、表扬对于学生固然重要，同伴的欣赏、鼓励同样缺一不可。而在使学生学会自信的过程中，最重要的是孩子的自我承认、自我激励。因此，作为教师，应在教学中努力营造一个让学生互相表扬、自我鼓励的良好氛围。在平时的教学中，我注意充分发挥学生的自主，并经常采用小组合作学习的方式。这样教师精心营造互相鼓励、自我激励的氛围，学生们在潜移默化中渐渐地学会了自信，他们会从内心发出“哈，我真棒！我能解决这么多问题呀！”的自我评价。
可见，拥有自信，是人生成功的重要条件之一。而我班的学生就是慢慢地拥有了这份自信，从而培养了自主的学习能力和管理能力，班级的凝聚力也越来越强，每位学生都变得优秀，更让优秀成为一种习惯。每天我都能看到陈志杰认真地、反复地将教室黑板擦得干干净净，滕华，丁健把同学们的自行车排放得整整齐齐；石俊豪把班级的垃圾桶刷的干干净净，尽管这些同学还有很多方面有待于改善和提高，但至少他们在一方面已经优秀了。
成绩属于过去，展望未来，本学期我们二（3）班将继续秉承优良的班风，克服前方的种种困难，改掉自身存在的缺点，把我们变得更加优秀，因为我们有着优秀的榜样人物：多才多艺，全面发展的老班长陈韩悦，伶牙俐齿，聪明好学的精英生徐俐，踏实认真，稳重细心的副班长顾萌萌，认真专研，稳中求实的物理课代表z等等，我们更有着一支优秀的师资队伍，风趣幽默的周老师，艺术范儿的李老师，认真负责，严中有爱的蒋老师，韩老师，温文尔雅的黄老师等等，在他们的孜孜教诲下，我们一定会进步，有着他们的陪伴，我们必将风雨无阻。加油，二（3），让优秀成为我们永远的习惯！谢谢！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容