尊敬的家长：
您好!
培养学生良好的读书习惯，对学生的成长效果是显著。
越来越多的家长认识到了读书对孩子一生的重要性，义无反顾地加入到了亲子共读的行列中，收获的不仅是知识，孩子的进步，更多的则是亲情的沟通。
面对学生，教师由此感叹：“站在同一起跑线上，看起来没有差别——五年之后，他们将多么不同。”“不同”的原因有很多。
最重要的，就是孩子的阅读能力拉开了距离。
人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果;仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。
即便现在的成绩很高，我们也不敢对他的将来乐观。
如果您爱自己的孩子，就请陪孩子一起读书吧!同时，我们也希望在以下几个方面得到您的配合：
1.根据各自的居住条件，设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。
2.“定能生慧，静纳百川。”古语告诉我们：静心──静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。
“聪明”──耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。
读书需要静心，读书也能培养静心。
培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。
给孩子一个安静、文明、良好的读书、学习环境，每天保证孩子有半个小时的读书时间很重要。
3.开展“亲子共读”活动。
低年级学生家长每天给孩子讲或念故事至少十分钟;指导识字多的孩子主动阅读家中藏书和老师推荐的书目，然后交流故事梗概。
孩子读简短的文章，家长应指导读出声，读出感情来，训练孩子的口语和发音，锻炼孩子的口才。
4.请您主动阅读，给孩子做出榜样，和孩子共享阅读的好时光，让阅读成为您的家庭每天的必修课。
更多时候，不需要你有意去培养──你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。
使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，逐渐养成良好的读书习惯。
同时，耐心倾听孩子述说读书的内容和体会，分享他(她)的快乐，热情地赞扬他(她)、鼓励他。
5.当孩子取得成绩时，用书奖励他;当他寂寞时，让书本成为他的朋友;当他落后时，让书本鼓励他扬起前进的风帆。
6.经常带孩子到书店，与他一起选购高品位的课外读物。
学校的推荐书目，家庭要尽量全部配齐，而且指导孩子在规定的时间读完。
不要以买了书他(她)也不读为理由而拒绝给孩子买书，时间一长，孩子就容易形成思维定式，也就越来越不喜欢读。
儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
不是孩子不喜欢读，是因为您缺乏跟老师配合给予他(她)有效的指导。
7.家庭阅读作业，家长进行指导或督促并及时签意见或建议。
8.增加家庭图书存量、年年订阅适合孩子的报刊杂志。
为激发孩子的读书兴趣，在每年“读书月”结束，我校要评选书香家庭、书香学生，愿您与孩子能获此殊荣。
都说孩子服教师。
一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。
而这种语言魅力来自何处?是读书──日不间断的读书。
除此之外，别无他法。
如果你想让孩子喜欢你、聆听你，试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。
如果觉得很难，那就意味着──你该读书了。
养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。
作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。
教师如此，家长也是如此。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶。
当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。
然后心平气和坚持做该做的事。
不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖。
读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。
需要说明的是：酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查。
相信这是家长愿意做的事情——毕竟您比我们更希望孩子好。
如果有一天，孩子不用提醒，自己能在课外阅读的海洋里远航了——那才是我们的目的所在。
对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。
当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢!我们相信，阅读走在前面的家长，他们的孩子，也必定会走在全班同学的前面。
负责任的父母，能够给予孩子的，决不止是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具，而是能留给孩子──个丰富的精神世界。
先做读书人，然后谈教育──和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。
教育是一件缓慢美丽的事业，我有足够的耐心和信心——请跟我来。
不敢奢望所有的人都能跟上。
不敢奢望跟上来的人，都能坚持到底。
我能做的是，竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。
跟与不跟，就是及格、良好、优异拉开距离的原因。
最该牢记这些话的家长，往往最不把这些话放在心上;那些各方面做得很好的家长，反而会从中得到警示，更加关注孩子们的成长。
所以，谁以行动“跟上来”了，这封信就是写给谁的。
您是真正的收信人吗?
此致
敬礼
一位老师
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